HG : Questions pour le bac de TES/L à poser aux IPR

Regroupons ici nos questions, histoire de les poser aux IPR lorsque nous avons une formation (merci Dionysos !).

* Pour le commentaire de documents : la consigne proposera-t-elle toujours un plan ? Une problématique est-elle nécessaire ? Quelle quantité à peu près ?
* Pour la dissert : les élèves tombent-ils forcément sur un chapitre, ou le sujet peut-il demander une transversalité sur un thème (le 1 pourrait peut-être s'y prêter, sur patrimoine et mémoire) ? Les sujets reprennent-ils l'intitulé des chapitres ou les questions de mise en oeuvre ?
* Quelles sont les consignes de correction ?

Dionysos, ta formation est-elle passée ?

(Al Qalam tu peux peut être éditer ton titre, que tout le monde sache que ce sont bien les questions à poser aux ipr ?)

* dans le commentaire d'histoire ou de géo, quand la consigne commence par "après avoir présenté le document dans son contexte", attend on que l'élève fasse une partie entière sur le contexte, ou simplement qu'il insiste dessus en introduction ?
* toujours dans la consigne du commentaire, quand la suite de la consigne est par exemple "vous montrerez les enjeux mémoriels de ce texte pour la seconde guerre mondiale", cela équivaut-il à une problématique, les élèves ayant à trouver eux mêmes les axes ?

Oiseau phenix a écrit:Dionysos, ta formation est-elle passée ?

(Al Qalam tu peux peut être éditer ton titre, que tout le monde sache que ce sont bien les questions à poser aux ipr ?)

* dans le commentaire d'histoire ou de géo, quand la consigne commence par "après avoir présenté le document dans son contexte", attend on que l'élève fasse une partie entière sur le contexte, ou simplement qu'il insiste dessus en introduction ?
* toujours dans la consigne du commentaire, quand la suite de la consigne est par exemple "vous montrerez les enjeux mémoriels de ce texte pour la seconde guerre mondiale", cela équivaut-il à une problématique, les élèves ayant à trouver eux mêmes les axes ?

ça y'est, Oiseau elle stresse à cause de mes questions...

non mais c'est mes élèves qui comprennent comme toi du coup je doute !!

C'est parce que pour les 1ères, je me suis habitué à lire, et à formuler, des consignes qui indiquent les parties (comme tes élèves en ont l'habitude apparemment). Mais tu as raison de souligner, et je l'ai dit à mes TES du coup, que la description officielle de l'épreuve ne dit pas "la consigne indique les parties" mais "la consigne oriente l'étude", donc ça ne peut être qu'une piste générale. Et effectivement, certains énoncés dans les annabacs, même en 1ère, étaient formulés ainsi.

mais du coup quand ils disent "après avoir replacé le doc dans son contexte", c'est un appel à l'intro ou au I ?

En intro en principe. Hier j'avais un doute à propos de ton énoncé car il n'indiquait ensuite qu'une problématique générale (qu'on aurait pu assimiler à une partie). Et comme il y a pas mal de choses à dire en présentation, pourquoi pas un paragraphe présentation et un paragraphe analyse.

(Gardons peut-être ce topic pour les questions, et discutons sur l'autre sujet...)

Al-qalam a écrit:Regroupons ici nos questions, histoire de les poser aux IPR lorsque nous avons une formation (merci Dionysos !).
* Quelles sont les consignes de correction ?

On valorisera, on valorisera, on valo...

Je note. Je vois l'inspectrice demain midi et j'ai la réunion jeudi...

Bon, je remonte le message, je pars demain matin !

Dionysos, tu as vu l'ipr alors ?