correction de travaux d'élèves, besoin de conseils

Bonjour,

Je me pose de plus en plus de questions concernant la façon de corriger les travaux de mes élèves...

Comme je vois la plupart de mes élèves deux heures par semaine seulement, je leur donne toujours du travail à la maison. En fonction des exercices donnés, il m'arrive de prendre une dizaine ou quinzaine de travaux et de les noter (quand cela s'y prête bien sûr). Je leur mets donc une note d'EE.

J'ai plusieurs questions : corrigez-vous de façon exhaustive les travaux que vous récupérez de vos élèves ou bien vous contentez-vous de les lire et de mettre une note ? si vous les corrigez, comment procédez-vous ? vous soulignez uniquement les fautes ou vous corrigez en mettant la réponse correcte dessous ?

En ce qui me concerne, je souligne les fautes qu'ils auraient pu facilement éviter et je corrige quand ils ne peuvent pas trouver la "bonne réponse". Mais vu le profil de certaines classes, avec un niveau assez bas, je me rends compte que ça me prend énormément de temps... il y a des élèves qui écrivent des tartines dans une langue...


Comment fonctionnez-vous ?

Merci des conseils

Pour pouvoir te répondre j'aurais besoin de savoir plus sur le niveau de tes élèves et sur ces travaux.

Je suis pas en lycée, donc c'est probablement différent.

Mais oui, je souligne les erreurs ou les mal dites avec parfois des petits commentaires " mal dit " " grammaire" ect...

L'orthographe, ça dépend un peu si je suis de bonne humeur, de l'élève, de la copie... Je peux corriger moi même l'erreur comme je peux simplement la souligner.

Quand il y a quelque chose en trop ou qui est franchement incorrect, je le barre, et quand il manque quelque chose, comme une préposition par exemple, je mets une petite croix à l'endroit où devrait se trouver le mot.

Et je n'oublie pas de mettre des points positifs à des élèves qui mettent des choses originales dans leur devoir. Par contre je me méfie de ceux qui utilisent des structures un peu compliquées pour leur niveau, je me dis qu'il y a 95% de chance que ça vienne de papa/maman, donc je ne mets pas de commentaire positif sur ces points là.

Mais au collège, ça n'arrive jamais d'avoir des tartines, déjà leur faire écrire un petit paragraphe de 5 lignes sans trop d'erreurs c'est le top du top, donc même si c'est très long à corriger, j'y passe sans doute largement moins de temps qu'un collègue au lycée.

Je souligne également quand je crois l'élève capable de corriger lui-même son erreur. Il m'arrive également de mettre un conseil/un commentaire dans la marge pour l'aider à corriger son erreur.
Ex: remplace par un verbe du 3eme groupe, confusion ce/se....
Pour moi, ce que je trouve difficile, c'est de trouver le temps et de gérer, en classe, la correction individuelle des productions d'élèves.
Certains n'ont que deux/trois fautes, d'autres en ont 10 par ligne!

Je profite du sujet pour poser une question : demandez-vous à vos élèves de réécrire leur texte?

au lycée, je corrige toujours avec un stylo rouge et un fluo dans la main : je souligne au fluo les fautes qu'ils peuvent corriger eux même à leur niveau sans plus d'explication et au stylo rouge je corrige moi même des fautes plus complexes.
Je leur demande toujours de faire le travail écrit en sautant des lignes.
quand je rends le devoir, je leur donne 10 min pour se corriger et je passe dans les rangs, bien souvent ils m'appellent pour savoir s'ils ont "juste".
Je pense que ce temps "perdu" en fait est du temps bien utilisé.

question à Cristal : qu'entends-tu par "réécrire leur texte"? ( je ne dois pas le faire, sinon, je comprendrais de quoi il s'agit....) bouhh chui nulle!
hihi

Je vais sans doute faire comme ça aussi, maintenant; jusqu'ici je leur mâchais le travail en corrigeant tout.

Je précise que je suis en lycée. J'ai neuf classes, à 26-30 par classe, je crois que je ne vais pas changer de méthode, qui semble partagée par plusieurs d'entre vous, à quelques nuances près, mais je récupérerai moins de copies, car là, je trouve que ça fait trop...

Merci des conseils en tout cas