agression via le carnet de correspondances

Cripure a écrit:

capucine1981 a écrit:

Cripure a écrit:

capucine1981 a écrit:Dans mon bahut, il y a une élève dys également, et on nous a fait comprendre qu'il ne fallait pas lui mettre de mauvaises notes!!!Si la note est trop basse, on lui retire!!!

C'est quoi, ces âneries ?

c'est véridique, je n'invente rien!!!apparemment la gamine souffrirait aussi de phobies scolaires...les mauvaises notes risquant de la décourager et d'amplifier sa "phobie", on nous déconseille de lui en mettre !!!!!

Nous devons leur apprendre à affronter leurs phobies. Et si elle est malade, ben elle va se soigner. Comme tout le monde. Depuis quand conseille-t-on à un malade de garder sa maladie en l'état ?

camille31 a écrit:Je tiens compte des troubles "dys" de mes élèves tout simplement parce que leurs difficultés les rendent différents. Qu'ils en jouent ou pas, peu importe, la différence est bien là.

camille31 a écrit:Je n'enseigne pas le français, il est donc plus facile pour moi de faire abstraction de l'orthographe fantaisiste d'un élève dyslexique.

Garance a écrit:situation : une classe de 6 ème avec 7 élèves dys (dyslexiques, dysgraphiques...)
j'ai rendu vendredi un contrôle de leçon (il fallait rappeler ce qu'était une famille de mots, un redical, un suffixe, ce qu'était la nature d'un mot, sa fonction puis identifier la classe grammaticale d'une douzaine de mots) : x a 1/10 (il est dyslexique et dysgraphique), l'orthographe n'a joué en aucune façon sur la note.

Ce matin mot très énervé de la maman dans le carnet de x : il conviendrait que je me mette à sa place, pensez-vous qu'une telle note soit motivante, comment voulez-vous qu'il ait encore envie de venir au collège?...

J'ai appris qu'elle était venue à 16 h30 vendredi très remontée (je ne travaille pas le vendredi après-midi).

elle avait déjà mis un mot me signalant que les feuilles étaient illisibles. J'ignorais qu'il était dysgraphique à l'époque. Je donne uniquement des feuilles à trous pour les leçons : il y a très peu de choses à écrire. Depuis, je lui donne des feuilles où j'ai déjà écrit les mots de la leçon. Quand je peux, j'écris la correction des exercices dans son classeur. Je range régulièrement son classeur.

Bref, ce mot du jour me mine. Je ne devrais pas me mettre dans un état pareil et pourtant je suis effondrée. La rentrée est toute récente : comment va se passer le reste de l'année ?

capucine1981 a écrit:Ce qui est ch**** aussi, c'est quand les parents pensent qu'on a que leur gamin à eux dans notre classe. Voici une demande farfelue d'une mère d'élève, transmise par la PP ; vous allez voir, c'est insolite :
" s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!! Sa mère aimerait qu'il soit installé devant en classe, et dit qu'il faut lui rappeler de respirer quand il est en apnée."
Etonnant, non? :lol!:

Pseudo a écrit:

capucine1981 a écrit:Ce qui est ch**** aussi, c'est quand les parents pensent qu'on a que leur gamin à eux dans notre classe. Voici une demande farfelue d'une mère d'élève, transmise par la PP ; vous allez voir, c'est insolite :
" s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!! Sa mère aimerait qu'il soit installé devant en classe, et dit qu'il faut lui rappeler de respirer quand il est en apnée."
Etonnant, non? :lol!:

:lol:

On aura tout lu !

jul' a écrit:j'avais une collègue qui mettait systématiquement "vu" dans la marge du carnet sans rien ajouter, ni se justifier et je trouve que c'est une très bonne astuce

hannibal toutafé :lol:

Garance a écrit:J'ai indiqué que j'ai bien lu son message mais que la note obtenue ne tenait absolument pas compte de l'orthographe. Elle s'appuyait sur les connaissances et la pertinence des réponses.
Demain soir, il y a une réunion pour les parents des élèves des enfants dys (4 classes de 6ème). J'ai dit que je n'irai pas. Aucune envie de rencontrer de tels parents.

"s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!!"

Garance a écrit:situation : une classe de 6 ème avec 7 élèves dys (dyslexiques, dysgraphiques...)
j'ai rendu vendredi un contrôle de leçon (il fallait rappeler ce qu'était une famille de mots, un redical, un suffixe, ce qu'était la nature d'un mot, sa fonction puis identifier la classe grammaticale d'une douzaine de mots) : x a 1/10 (il est dyslexique et dysgraphique), l'orthographe n'a joué en aucune façon sur la note.

Ce matin mot très énervé de la maman dans le carnet de x : il conviendrait que je me mette à sa place, pensez-vous qu'une telle note soit motivante, comment voulez-vous qu'il ait encore envie de venir au collège?...

J'ai appris qu'elle était venue à 16 h30 vendredi très remontée (je ne travaille pas le vendredi après-midi).

elle avait déjà mis un mot me signalant que les feuilles étaient illisibles. J'ignorais qu'il était dysgraphique à l'époque. Je donne uniquement des feuilles à trous pour les leçons : il y a très peu de choses à écrire. Depuis, je lui donne des feuilles où j'ai déjà écrit les mots de la leçon. Quand je peux, j'écris la correction des exercices dans son classeur. Je range régulièrement son classeur.

Bref, ce mot du jour me mine. Je ne devrais pas me mettre dans un état pareil et pourtant je suis effondrée. La rentrée est toute récente : comment va se passer le reste de l'année ?

capucine1981 a écrit:Ce qui est ch**** aussi, c'est quand les parents pensent qu'on a que leur gamin à eux dans notre classe. Voici une demande farfelue d'une mère d'élève, transmise par la PP ; vous allez voir, c'est insolite :
" s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!! Sa mère aimerait qu'il soit installé devant en classe, et dit qu'il faut lui rappeler de respirer quand il est en apnée."
Etonnant, non? :lol!:

Garance a écrit:11 classes de 6ème dont 4 avec 6 à 7 dys.

Hannibal a écrit:C'est dysproportionné cette réaction ...

Garance a écrit:J'ai indiqué que j'ai bien lu son message mais que la note obtenue ne tenait absolument pas compte de l'orthographe. Elle s'appuyait sur les connaissances et la pertinence des réponses.
Demain soir, il y a une réunion pour les parents des élèves des enfants dys (4 classes de 6ème). J'ai dit que je n'irai pas. Aucune envie de rencontrer de tels parents.

Igniatius a écrit:

capucine1981 a écrit:Ce qui est ch**** aussi, c'est quand les parents pensent qu'on a que leur gamin à eux dans notre classe. Voici une demande farfelue d'une mère d'élève, transmise par la PP ; vous allez voir, c'est insolite :
" s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!! Sa mère aimerait qu'il soit installé devant en classe, et dit qu'il faut lui rappeler de respirer quand il est en apnée."
Etonnant, non? :lol!:

J'adore !!! C'est génial !!!

Il faut lui "rappeler de respirer" : on dirait un film comique.

La prof de SVT devrait lui expliquer la notion de réflexe.

Sinon, tu n'as pas peur que son coeur arrête de battre ??
Rappelle-lui de temps en temps de faire circuler le sang pour diffuser l'oxygène qu'il aura inspiré grâce à tes conseils.

Je me bidonne.

Igniatius a écrit:

capucine1981 a écrit:Ce qui est ch**** aussi, c'est quand les parents pensent qu'on a que leur gamin à eux dans notre classe. Voici une demande farfelue d'une mère d'élève, transmise par la PP ; vous allez voir, c'est insolite :
" s'il est très concentré il peut arrêter de respirer!! Sa mère aimerait qu'il soit installé devant en classe, et dit qu'il faut lui rappeler de respirer quand il est en apnée."
Etonnant, non? :lol!:

J'adore !!! C'est génial !!!

Il faut lui "rappeler de respirer" : on dirait un film comique.

La prof de SVT devrait lui expliquer la notion de réflexe.

Sinon, tu n'as pas peur que son coeur arrête de battre ??
Rappelle-lui de temps en temps de faire circuler le sang pour diffuser l'oxygène qu'il aura inspiré grâce à tes conseils.

Je me bidonne.

élève et professeur se concentrant de conserve:

Mowgli a écrit:Je tiens à préciser que ce ne sont pas mon papa ou ma maman qui ont écrit à Capucine.

Je n'y suis pour rien. Je le jure. :|

Mowgli a écrit:Je tiens à préciser que ce ne sont pas mon papa ou ma maman qui ont écrit à Capucine.

Je n'y suis pour rien. Je le jure. :|