agression via le carnet de correspondances

Mowgli a écrit:Je tiens à préciser que ce ne sont pas mon papa ou ma maman qui ont écrit à Capucine.

Je n'y suis pour rien. Je le jure. :|

:Descartes:

La semaine dernière, j'ai eu un mot de la mère d'une élève anglophone. L'élève estime que je l'ai noté très durement dans son devoir d'anglais. Elle a eu 8/10 avec une erreur de lexique, une faute d'ortographe et une question qui n'était pas tout à fait celle attendue.

La mère m'a expliqué que sa fille n'avait jamais été à l'école et que je devais la noter comme les élèves français.

Honnêtement, j'aurais assez mal vécu ce genre de mot il y a encore quelques mois mais je commence à me sentir sûre de moi en tant que prof ( ) et j'ai répondu sèchement que je notais sa fille comme les autres et que, comme les autres, elle devait apprendre l'orthographe des mots vus en classe.

J'espère lui avoir fait passé l'envie de commenter ma manière de noter

Dans mon bahut, il y a une élève dys également, et on nous a fait comprendre qu'il ne fallait pas lui mettre de mauvaises notes!!!Si la note est trop basse, on lui retire!!!

Je suis d'accord avec Cripure : vous acceptez ça ? Si plusieurs collègues s'y opposent, c'est faisable. Dans un de mes anciens établissement, des collègues avaient fait un courrier collectif au chef s'opposant à ce genre de pratique, envoyé en recommandé et lui demandant de s'en expliquer par écrit ! Par la suite, de nombreux collègues ne rentraient plus leurs notes sur nota bene, mais juste leurs moyennes en fin de trimestre, en vérifiant bien au conseil qu'elles n'avaient pas changées quitte à les faire remodifier sur place.
Ce genre de pratique fait BEAUCOUP baisser la crédibilité des profs auprès des élèves en tout cas.

anthracite a écrit:

Dans mon bahut, il y a une élève dys également, et on nous a fait comprendre qu'il ne fallait pas lui mettre de mauvaises notes!!!Si la note est trop basse, on lui retire!!!

Je suis d'accord avec Cripure : vous acceptez ça ? Si plusieurs collègues s'y opposent, c'est faisable. Dans un de mes anciens établissement, des collègues avaient fait un courrier collectif au chef s'opposant à ce genre de pratique, envoyé en recommandé et lui demandant de s'en expliquer par écrit ! Par la suite, de nombreux collègues ne rentraient plus leurs notes sur nota bene, mais juste leurs moyennes en fin de trimestre, en vérifiant bien au conseil qu'elles n'avaient pas changées quitte à les faire remodifier sur place.
Ce genre de pratique fait BEAUCOUP baisser la crédibilité des profs auprès des élèves en tout cas.

Non, on n'accepte pas ça!!!D'ailleurs, le prof de maths lui a mis un 0 :malmaisbien:

Igniatius a écrit:

Garance a écrit:11 classes de 6ème dont 4 avec 6 à 7 dys.

De deux choses l'une :
1. ou bien on a un gros pb de méthodes à l'école primaire ;
2. ou bien les orthophonistes du coin ont le diagnostic facile ;
3. ou bien tu vis dans un coin maudit des Dieux. (Edit : ben non, En Bretagne, à part Loudéac, il n'y a pas de tel coin)

Ca fait trois choses, damned !

Le gros problème de méthode au primaire c'est sûr, on en discute régulièrement sur ce forum. Néanmoins, ces chiffres sont inévitablement fantaisistes.

capucine1981 a écrit:

anthracite a écrit:

Dans mon bahut, il y a une élève dys également, et on nous a fait comprendre qu'il ne fallait pas lui mettre de mauvaises notes!!!Si la note est trop basse, on lui retire!!!

Je suis d'accord avec Cripure : vous acceptez ça ? Si plusieurs collègues s'y opposent, c'est faisable. Dans un de mes anciens établissement, des collègues avaient fait un courrier collectif au chef s'opposant à ce genre de pratique, envoyé en recommandé et lui demandant de s'en expliquer par écrit ! Par la suite, de nombreux collègues ne rentraient plus leurs notes sur nota bene, mais juste leurs moyennes en fin de trimestre, en vérifiant bien au conseil qu'elles n'avaient pas changées quitte à les faire remodifier sur place.
Ce genre de pratique fait BEAUCOUP baisser la crédibilité des profs auprès des élèves en tout cas.

Non, on n'accepte pas ça!!!D'ailleurs, le prof de maths lui a mis un 0 :malmaisbien:

Après, je ne sais pas si il y a une action de prévue, il faut que j'en reparle à la PP, en tout cas, pour ma part, il est hors de question que j'adopte une manière d'évaluer spécifique pour cette demoiselle

capucine1981 a écrit:

jul' a écrit:j'avais une collègue qui mettait systématiquement "vu" dans la marge du carnet sans rien ajouter, ni se justifier et je trouve que c'est une très bonne astuce

hannibal toutafé :lol:

+1
je fais pareil

+1 : Vu le ...
C'est rapide, précis, imparable.

Le coup de l'apnée, ça me fait bien rire, c'est déjà ça !
De quoi rirait-on, si on n'avait pas quelques parents amusants pour nous divertir de temps en temps ?

Il y a quelques années, j'étais PP, et j'avais convoqué les parents d'une élève dont le carnet n'avait pas été signé depuis des lustres. Le père a trouvé le moyen de m'accuser de l'"absence de signatures" (sic) ;si il n'avait pas signé le carnet, c'était de ma faute, car j'aurai dû, à chaque fois, l'avertir par téléphone que sa fille avait un mot...Bizarre bizarre :gratte:

Je cite le message de Cripure

Non.

Merci de ne pas relancer l'éternelle polémique stérile.

Le problème avec ce genre d'élèves c'est que que si on amménage tout, on leur ment sur leur réel niveau. Ensuite, il ne faut pas s'étonner que ces mêmes élèves, en 3ième, veulent aller en seconde générale alors qu'il n'en ont clairement pas le niveau. Mais comme les évaluations ont toujours été amménagées, les résultats sont donc faussés.
Leur donner davantage de temps lors des évaluations, oui, mais pour le reste, j'estime qu'on ne les aide pas.
Surtout que je vois de plus en plus des dérives de la part des parents qui, au nom d'un PAI, se permettent de nous faire des réflexions sur notre pédagogie à tout bout de champ.

Les parents ont le droit imprescriptible de se taire.
C'est d'ailleurs souvent ce qu'ils font le mieux.

Cripure a écrit:Les parents ont le droit imprescriptible de se taire.
C'est d'ailleurs souvent ce qu'ils font le mieux.

Oui, mieux que des mômes, sans doute !

J'ai commencé ma journée avec un petit mot de la part de la mère d'un de mes élèves qui s'étonne que je fasse étudier "la religion islamique et ses croyances aux élèves alors que nous sommes dans une école laïque".

J'ai donc répondu à cette chère dame que je suivais les programmes officiels, que son fiston avait déjà fait des chapitres en lien avec la religion en 6e (au choix le christianisme, le judaïsme, les dieux égyptiens, les dieux grecs...) et je l'ai informé que d'ici quelques semaines, nous allions étudier "L'Eglise au Moyen-âge" (même si je suis sûre que Jésus la dérange moins que Mahomet...).

Ah vous en avez des gratinés à cause de vos matières !

En maths, il serait tout à fait exceptionnel que quelqu'un se plaigne de l'enseignement des chiffres arabes, ou du théorème d'Al-Kashi.
Et c'est une chance.

Garance a écrit:situation : une classe de 6 ème avec 7 élèves dys (dyslexiques, dysgraphiques...)
j'ai rendu vendredi un contrôle de leçon (il fallait rappeler ce qu'était une famille de mots, un redical, un suffixe, ce qu'était la nature d'un mot, sa fonction puis identifier la classe grammaticale d'une douzaine de mots) : x a 1/10 (il est dyslexique et dysgraphique), l'orthographe n'a joué en aucune façon sur la note.

Ce matin mot très énervé de la maman dans le carnet de x : il conviendrait que je me mette à sa place, pensez-vous qu'une telle note soit motivante, comment voulez-vous qu'il ait encore envie de venir au collège?...

J'ai appris qu'elle était venue à 16 h30 vendredi très remontée (je ne travaille pas le vendredi après-midi).

elle avait déjà mis un mot me signalant que les feuilles étaient illisibles. J'ignorais qu'il était dysgraphique à l'époque. Je donne uniquement des feuilles à trous pour les leçons : il y a très peu de choses à écrire. Depuis, je lui donne des feuilles où j'ai déjà écrit les mots de la leçon. Quand je peux, j'écris la correction des exercices dans son classeur. Je range régulièrement son classeur.

Bref, ce mot du jour me mine. Je ne devrais pas me mettre dans un état pareil et pourtant je suis effondrée. La rentrée est toute récente : comment va se passer le reste de l'année ?

Il ne faut pas t'en faire. tu es tombé sur une mère dyscourtoise.

Garance a écrit:situation : une classe de 6 ème avec 7 élèves dys (dyslexiques, dysgraphiques...)
j'ai rendu vendredi un contrôle de leçon (il fallait rappeler ce qu'était une famille de mots, un redical, un suffixe, ce qu'était la nature d'un mot, sa fonction puis identifier la classe grammaticale d'une douzaine de mots) : x a 1/10 (il est dyslexique et dysgraphique), l'orthographe n'a joué en aucune façon sur la note.

Ce matin mot très énervé de la maman dans le carnet de x : il conviendrait que je me mette à sa place, pensez-vous qu'une telle note soit motivante, comment voulez-vous qu'il ait encore envie de venir au collège?...

J'ai appris qu'elle était venue à 16 h30 vendredi très remontée (je ne travaille pas le vendredi après-midi).

elle avait déjà mis un mot me signalant que les feuilles étaient illisibles. J'ignorais qu'il était dysgraphique à l'époque. Je donne uniquement des feuilles à trous pour les leçons : il y a très peu de choses à écrire. Depuis, je lui donne des feuilles où j'ai déjà écrit les mots de la leçon. Quand je peux, j'écris la correction des exercices dans son classeur. Je range régulièrement son classeur.

Bref, ce mot du jour me mine. Je ne devrais pas me mettre dans un état pareil et pourtant je suis effondrée. La rentrée est toute récente : comment va se passer le reste de l'année ?

Désormais, lorsqu'un parent me parle de dyslexie, je lui réponds que seul un médecin scolaire peut faire un tel diagnostic, je renvoie au texte ci-dessous et l'engage à prendre contact avec le médecin scolaire.
Sans PAI, je ne fais rien.

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=84&cHash=e800bc08c1

A mon tour d'être agressée par un parent dans le carnet!
Avec menace de contacter l'IA en plus! Ca va loin!

La maman m'avait déjà mis un mot dans le carnet de son fils en début d'année. Elle souhaitait me rencontrer car selon elle, je m'acharnais sur son fils. Le problème s'était réglé par téléphone.

Mardi, nous étions en contrôle, une élève me pose une question, j'y réponds à voix haute car cela concerne toute la classe, et monchérimoncoeur me coupe la parole pour dire : "C'est bon Madame! on est en contrôle là!!" Eclat de rire général.

J'ai mis une heure de retenue à l'élève en question, et j'ai écrit dans le carnet : "[...] Cette remarque, faite par un élève qui en temps normal ne cesse de bavarder et de s'amuser en classe, avait pour seul but d'amuser le reste de la classe, et vaut à M. une énième heure de retenue. Il est urgent de réagir".

Réponse aujourd'hui : "Madame, je pense effectivement qu'il est urgent que l'on se rencontre, avant que je contacte l'IA à votre sujet."
Sourire triomphant de M. lorsqu'il m'a montré son carnet.

Je rencontre la maman dans 10 jours, avec la CPE.

Le pire, c'est qu'aujourd'hui, M. s'est encore fait remarquer. Alors que la classe était exceptionnellement silencieuse après s'être fait passer un savon par leur PP et la CPE hier, il n'a rien trouvé de mieux que de s'exclamer : "Comment ils font trop de bruit dans la classe d'à côté!". Ce qui a, encore, provoqué les rires de la classe...

Non, mais n'importe quoi...Elle est tombée sur ma tête, cette bonne femme...

Pendant mon année de stage, une mère d'élève m'avait menacée de contacter l'IA à mon sujet, pour non-assistance à enfant en danger parce que j'avais refusé d'envoyer son fils à l'infirmerie!

Elle avait dit cela devant la CDE qui avait éclaté de rire, avait répondu "Mais je vous en prie, madame. Vous voulez son numéro? je suis sûre qu'il sera consterné du motif de votre appel." La mère en était restée là.

"Madame, je pense effectivement qu'il est urgent que l'on se rencontre, avant que je contacte l'IA à votre sujet."

Tu peux lui répondre en lui donnant le numéro de téléphone de l'IA qui a vraiment d'autres chats à fouetter.

Edit : même réponse que Tess. Donc pas d'inquiétude.

marie91270 a écrit:
Réponse aujourd'hui : "Madame, je pense effectivement qu'il est urgent que l'on se rencontre, avant que je contacte l'IA à votre sujet."
Sourire triomphant de M. lorsqu'il m'a montré son carnet.

Je rencontre la maman dans 10 jours, avec la CPE.

Mais elle se prend pour qui !!! Qu'en dit le CDE ? Je serai même d'avis de la rencontrer avec lui non ?

Oui, il est curieux que la rencontre se fasse avec le CPE. La rencontrer avec le principal me paraît plus approprié...

Demande-lui le numéro de son patron, car elle ne doit pas assez se consacrer assez à son travail, selon toi.

Tess. a écrit:Oui, il est curieux que la rencontre se fasse avec le CPE. La rencontrer avec le principal me paraît plus approprié...

+ 1
Ne t'inquiète pas.

Bon, déjà vous me rassurez, car ce soir grosse remise en question quand même, je fais que de me demander si j'ai pas été trop sévère avec l'élève, si mon mot dans le carnet n'était pas trop sec...
L'heure de colle pour le motif cité vous la trouvez justifiée alors ?

Mais bien sûr. Moi j'aurais fait un rapport pour insolence en plus (il n'a pas à te dire "c'est bon", ni à te dire ce que tu as à faire...)

Edit: D'ailleurs, tu en as fait un, de rapport? Histoire de lui mettre le nez dans la m... le jour de la rencontre.