Perles de nos élèves.

ysabel a écrit:j'y repense, cette semaine en 2de, j'ai expliqué les accents graves et aigus, rapidement, elle m'a dit : mais c'est facile en fait !

ben oui...

J'ai refait en 4e le ç. Ben oui, en conjugaison, ça peut servir aussi... Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è. Et qu'on ne coupe pas un mot au milieu d'une syllabe, ni après une apostrophe. Et qu'on ne met pas de virgule ou de point en début de ligne. Et... Bref, je m'arrête-là, sinon, on va tous pleurer.

Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue ... ... !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?

Saloum a écrit:En quelle classe LisaZenide ?

5e... et dictée étudiée en classe avant...
et aussi en corrigeant...
Je commence à me motiver pour le deuxième paquet... 3 copies / 2 zéros... J'arrête pour la soirée et je vais profiter des amis qui sont à la maison sinon je vais pleurer...

*Kati* a écrit:Euh... les dictées à la page 41 m'ont rendue ... ... !
J'ai même pas réussi à les lire jusqu'au bout, tant c'était difficile à déchiffrer...
On dirait mes CP (en début d'année!!)... Mais comment faites-vous? Et que s'est-il donc passé (... ou non!) pour eux au début du primaire?

J'ai une élève qui a eu 16,5 alors qu'elle est depuis la maternelle avec cet élève, ils ont donc eu le même enseignement.

Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

archeboc a écrit:

Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....


Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...

Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?

Elève de 5ème: "Une interrogative globale est une question qui regroupe les choses globalement". Merci Raffarin!

2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

oooh bah phrase grammaticalement correcte... want TO + Vinf... boooon un vocabulaire un peu familier mais vu les pratiques dans les toilettes des établissements... ne soyons plus choqués!!

Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... J'ai trouvé ça drôle.

*Kati* a écrit:

archeboc a écrit:

Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....


Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...

Hermione0908 a écrit:Mais en 4e, c'est pas censé être acquis ça ? Devrais-je vraiment leur rappeler qu'on met un ç devant a/o/u mais pas devant i/e (ce qu'ils font allègrement) ? Ça me choque beaucoup de devoir rappeler des éléments de phonétique aussi élémentaire. Je rappelle aussi que ça fait deux ans que je fais l'expérience de demander en 4e ce que sont les voyelles et que les réponses oscillent entre "C'est quoi une voyelle ?" et éventuellement la bonne réponse, mais pas de manière systématique, alors qu'on attendrait que ça fuse de manière réflexe de toutes les bouches, non ?

Quand on voit comment ils coupent les mots (au collège et au lycée...), on se dit qu'ils ne savent pas ce qu'est une syllabe.

Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... J'ai trouvé ça drôle.

un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....

*Kati* a écrit:

archeboc a écrit:

Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....


Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...

C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "

Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet?

albertine02 a écrit:

Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"

Moi :Gné:

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... J'ai trouvé ça drôle.

un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....

Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ? :shock:

j'ai dû aller voir sur internet (et suis passée pour la ringarde de service)
en gros, c'est : stylé.
Donc Molière dans le Bourgeois Gentilhomme est stylé.

J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.

Ajupouet a écrit:

*Kati* a écrit:

archeboc a écrit:

Hermione0908 a écrit:Et je leur serine régulièrement qu'un E devant deux consonnes, ça fait è.

Celle-là, c'est un peu compliqué. Avec juste cette explication, ils vont tous t'écrire "fenetre" et "reuplas". La règle à peu près exacte, c'est : devant deux consonnes, sauf si la première est brève et la seconde est longue.

Mais je ne me souviens pas qu'on me l'ai jamais expliqué à l'école. C'est un truc qu'on finit par sentir, en particulier avec des exercices de découpage de syllabes.

Non ?

Moi, j'ai lu (mais c'est dur à expliquer en CP! après en CM, pourquoi pas?) qu'on mettait un accent si le son [è] se trouve à la fin d'une syllabe: fe/nê/tre, sor/ciè/re
Dans la syllabe, on ne met pas d'accent : ga/let/te, es/car/got....


Cela doit vouloir dire la même chose, mais ça me semble plus simple.
Maintenant, j'ai pas vérifié si c'est TOUJOURS valable...

C'est rigolo, ma fille m'a posé une question là dessus ce matin, car elle est furax d'avoir perdu des points à sa dictée à cause de ça ( cm2). Elle me dit " pourquoi la maîtresse ne nous a pas dit qu'il y a des exceptions à la règle des accents? Parce que après, et bien le è il est au milieu de la syllabe non? "

Donc, après est il à considérer comme une exception? A moins qu'on fasse abstraction du s muet?

Ben non, il n'est pas au milieu de la syllabe:
"a/près"
La lettre "s" ne se prononce pas (donc, on doit préciser que c'est "la syllabe dite").
En revanche, dans "es/car/got" la lettre "s" correspond au son [s]...

ben, apprends-lui d'autres expressions !
quand ils me disent "p..ain !" je leur apprend fichtre, diantre, etc...ils adorent !

albertine02 a écrit:

Ancalimë a écrit:Un élève de 3eme, impressionné par le culot de Cicéron lors de l'Affaire Sextus, s'exclame : "Eh, GG Cicéron !"
Moi Gné

Et les autres m'expliquent : "Madame, ça veut dire Good Game ! "Bien joué" Cicéron ! "

Ah... Very Happy J'ai trouvé ça drôle. Very Happy



un peu comme Molière qui est swag, m'a-t-on dit cette semaine.....Wink



Qu'est-ce que c'est ça, "swag" ?

bon, ben moi je suis "game over" alors

Mais où est le smiley "pendu" ? Coeff 6 au bac !

Extrait (chéri est mort de rire et dépité de me voir ainsi).

"L'économie de tous les pays est basé à présent sur l'économie mondiale et tout est lié. Les banque avec les entreprises font des échanges avec d'autre entreprise d'autre pays eux même lé à leur propre banque constituant l'économie de leur propre pays donc forcément contribuant à l'économie des autres pays, ayant chaqu'un leurs propre culture partagé a chaque échange que ce soit en flux monétaire avec les différentes monnaie, en flux d'individu ou de bien et service représentant à chaque fois un pays"
:Gné:

louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.

LadyC a écrit: J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.

évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!!

Patissot a écrit:

louis09 a écrit:2e fois de l'année mais pas dans la même classe :

I want to be a bitch !

Beau projet, elle n'aura pas à forcer sa nature.

Enorme !

albertine02 a écrit:

LadyC a écrit: J'ai une élève qui m'adore et qui me dit tout le temps que je suis (ou que je parle de manière) "trop stylée, madame !" Elle a la mort dans l'âme quand je lui dis (donc à chaque fois) que ce n'est pas un vocabulaire correct.

évidemment que ce n'est pas un vocabulaire correct : il faut dire swag !!!!!!

:lol!: