Audience SNES / doyen de l'IG de lettres

jilucorg a écrit:Franchement, quand vous êtes en salle des profs à la récré, vous avez l'impression d'un rassemblement d'intellectuels/les ?

Je dirais même que je suis tombée de très haut en découvrant de plus près le monde enseignant... et sa diversité !

Je retiens cette phrase de M. Raucy :

[...] être professeur c'est être un intellectuel et non pas obéir à la lettre à des programmes et à des injonctions.

Il est très bien, M. Raucy, à tout point de vue.
Le fait qu'il soit le nouveau doyen de l'IG de lettres a été vécu comme un signe très positif pour l'avenir.

Je préfère souvent les réponses aux questions, pour le coup. Navré, mais tout le passage sur « c'est horrible, on a brisé la séquence pédagogique et les professeurs font de la grammaire à part » me fait quand même bien mal, et la réponse de l'IG est très bien.

J'ai aidé ma fille à préparer le bac de français il y a deux ans. Elle était en S. Quant à moi, j'enseigne en collège et je ne m'étais pas tenue informée de l'évolution de l'épreuve au cours des années; mea culpa... Et bien, j'ai été horrifiée! J'ai trouvé tout cela beaucoup plus dur que quand j'étais lycéenne (en A!). J'ai trouvé que l'on attachait beaucoup plus (trop) d'importance à l'histoire de la littérature et à l'aspect technique de l'écriture. Et cela au détriment de la beauté d'un texte! Ma fille travaillait laborieusement mais sans l'étincelle que j'avais à son âge quand je parlais d'un texte. Sa prof était sérieuse et faisait tout pour les aider, mais il y avait trop de connaissances à ingurgiter et les études de textes étaient si techniques que je ne retrouvais pas la magie du verbe que j'aime tant.

jilucorg a écrit:Franchement, quand vous êtes en salle des profs à la récré, vous avez l'impression d'un rassemblement d'intellectuels/les ?

Il existe plusieurs groupes. Perso, oui, et dans mon état d'esprit, et dans celui de ceux que je fréquente.
J'ai aussi beaucoup d'amis qui ne sont pas intellectuels, mais à l'extérieur de l'EN, ils sont bien plus sympas.

holderfar a écrit:

jilucorg a écrit:Franchement, quand vous êtes en salle des profs à la récré, vous avez l'impression d'un rassemblement d'intellectuels/les ?

Oui, bon, il ne faut pas exagérer non plus, la sdp c'est un espace de décompression, on n'est pas obligé non plus de n'avoir que des conversations élevées, comme on dit...

Les conversations élevées ne me semblent pas obligatoires, mais les basses, prohibées, quand même.

Loreleii a écrit:J'ai aidé ma fille à préparer le bac de français il y a deux ans. Elle était en S. Quant à moi, j'enseigne en collège et je ne m'étais pas tenue informée de l'évolution de l'épreuve au cours des années; mea culpa... Et bien, j'ai été horrifiée! J'ai trouvé tout cela beaucoup plus dur que quand j'étais lycéenne (en A!). J'ai trouvé que l'on attachait beaucoup plus (trop) d'importance à l'histoire de la littérature et à l'aspect technique de l'écriture. Et cela au détriment de la beauté d'un texte! Ma fille travaillait laborieusement mais sans l'étincelle que j'avais à son âge quand je parlais d'un texte. Sa prof était sérieuse et faisait tout pour les aider, mais il y avait trop de connaissances à ingurgiter et les études de textes étaient si techniques que je ne retrouvais pas la magie du verbe que j'aime tant.

Je serai assez d'accord avec vous sur la difficulté plus grande de l'écrit (corpus, question préalable), éventuellement pour l'oral (question sur le texte), mais enfin, je serais curieux de savoir comment parler de la beauté des textes sans s'attacher à leur écriture

Bien sûr que l'écriture est importante, bien sûr que la forme et le fond sont liés.
Oui, on a besoin de connaissances techniques pour apprécier un texte. Ce qui m'a peinée, c'est de constater que ma fille , noyée dans des notions complexes, ne prenait aucun plaisir à étudier les textes qu'elle présentait. Alors que je me souviens de mon émerveillement à la découverte des textes que mes profs de 2° et de 1° nous proposaient...

Loreleii a écrit:Bien sûr que l'écriture est importante, bien sûr que la forme et le fond sont liés.
Oui, on a besoin de connaissances techniques pour apprécier un texte. Ce qui m'a peinée, c'est de constater que ma fille , noyée dans des notions complexes, ne prenait aucun plaisir à étudier les textes qu'elle présentait. Alors que je me souviens de mon émerveillement à la découverte des textes que mes profs de 2° et de 1° nous proposaient...

Bon, là, d'accord

Ouf !

Loreleii a écrit:Bien sûr que l'écriture est importante, bien sûr que la forme et le fond sont liés.
Oui, on a besoin de connaissances techniques pour apprécier un texte. Ce qui m'a peinée, c'est de constater que ma fille , noyée dans des notions complexes, ne prenait aucun plaisir à étudier les textes qu'elle présentait. Alors que je me souviens de mon émerveillement à la découverte des textes que mes profs de 2° et de 1° nous proposaient...

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Débutante en lycée, j'ai décidé de leur donner des aides pour analyser les textes mais l'intérêt c'est de voir l'originalité d'un texte, pourquoi à l'heure actuelle on l'étudie encore. Ils sont un peu paumé pour construire des réponses mais les textes ne sont pas que des écrits assommants, ce sont des témoins de ce qui fut et du pourquoi ils ont ce qu'ils ont. Je pars de là pour leur montrer comment on analyse un texte, comment on le comprend. C'est pas la solution miracle mais bon le moment elle fonctionne.