DNB 2013 : les annales zéro sont sur Eduscol en français et en histoire-géographie

Pour nous remettre de l'intense foutaise qu'a été l'épreuve de français du DNB – et au moins en partie celle de maths, bonne route Alice – projetons-nous vers un avenir radieux avec le DNB 2013 !

Lorsque le Brevet fut redéfini en septembre 99, le MEN publia des "Annales zéro", qui nous permirent de prendre toute la mesure de la mascarade à venir – pour mémoire, ou pour les plus jeunes d'entre nous, en ce qui concerne le français, on les trouve en pdf ICI –, et d'y préparer nos élèves en vain, toute indignation digérée (→ http://www.sauv.net/brevet.htm pour une analyse malveillante).

Cela a été le cas récemment pour l'HDA qui a eu droit à ses annales zéro (voir LÀ), donc la coutume ne s'en est point perdue.

Quelqu'un de l'honorable société aurait-il ouï – comme a ouï l'oie de Louis, ou de Nana – dire qu'on allait nous en confectionner de toutes belles pour les épreuves de l'an prochain ? Ou bien allons-nous avancer en aveugles avec la seule note de service n° 2012-029 du 24-2-2012 ? Parce que quand on compare les programmes de français, tout pleins de grammaire et de conjugaison, avec l'épreuve de cette année, on peut se demander quel rapport il y aura l'an prochain entre la note de service et les connaissances compétences attendues... Par exemple, on y lit (http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59427) cette phrase dont les connaisseurs du sujet apprécieront toute la portée :

ÉPREUVES DE L'EXAMEN
Les épreuves de l'examen permettent d'apprécier l'ensemble des connaissances et des compétences acquises par les candidats dans le cadre des programmes d'enseignement et en référence au socle commun.


Alors, va-t-y y en avoir, des annales zéro, qu'on rigole ?

Edit : lien : http://eduscol.education.fr/cid60618/dnb-2013.-annales-zero.html

En HG, nous avons un sujet zéro pour la moment. Voici le lien.

Bonjour,

Je ne suis pas prof. d'HG, mais je ne trouve pas ce sujet 0 dénué d'intérêt.

En tout cas, certainement pas plus facile que celui de cette année.

(J'ai tout faux?)

Pas mal, le sujet 0. En histoire, I 1, 2 et 3 auraient ravi les CM2. En géo, les risques naturels et techno aussi, et en EC, les valeurs républicaines, c'est leur dada. Mais franchement, je le trouve équilibré, pas trop exigeant, pas trop laxiste non plus. Pas de smiley, je suis sérieuse.

Ce qui me plaît bien, ce sont les petits cadres dans lesquels ils devront écrire, enfin rédiger des réponses concises et argumentées. Les étudiants en médecine ont aussi des QROC (Questions à Réponses Ouvertes et Courtes)...

HS on
Comme j'aimerais que le niveau A2 soit ainsi évalué par une épreuve terminale! Ce serait possible en EE, CE et CO au moins!
HS off

Merci pour le lien, Malaga ! Pas prof d'HG non plus, mais ça me paraît couvrir un bon paquet de notions et de connaissances. Étonné, je suis...

On avait pas reçu un exemple de sujet ? Quelque part, ça m'interpelle au niveau du vécu. Il faudrait que j'entreprenne des fouilles archéologiques dans ma boîte mail.

J'ai reçu cette année par mon bahut un modèle de dictée aménagée new look, mais c'est tout.

C'est peut-être ça.

Ce qui me plait en histoire c'est que les connaissance sont consacrées. Cette spécificité de notre matière est en effet incontournable (sauf peut-être pour les twittos du forum). En revanche, au vu du barème appliqué, l'idée même de rédiger (on peut appeler ça comme on veut) passe à la trappe.

Sur Eduscol:

DNB 2013. "Annales zéro" des épreuves écrites de français et d'histoire-géographie-éducation civique (lien)

Merci Kensington!

Il a l'air bien, ce sujet, non? La dictée ressemble plus à une dictée!

J'aime bien que les axes de lectures ne soient plus imposés.

Je doute qu'un élève de 6ème puisse faire ce sujet.... Mais j laisse les spécialistes se prononcer sur la question!

le sujet de rédac sur la place de la rêverie me laisse rêveuse..

par contre , celui sur la poèsie est pas mal..

kensington a écrit:DNB 2013. "Annales zéro" des épreuves écrites de français et d'histoire-géographie-éducation civique (lien)

Super, merci !

J'aime bien le descriptif de l'épreuve. Je suis un peu décontenancée par le peu de questions, qui laissent les élèves un peu seuls face au texte pour répondre à la huitième question. Non ? En une heure, il y a quand même de quoi répondre à beaucoup plus de questions, me semble-t-il. Il va donc falloir leur apprendre à interroger et analyser seuls un texte.
Sinon, c'est déjà dans ce sens que je travaille (compréhension, concentration sur un ou deux points de style - grammaire + analyse, interprétation, enjeux...), donc je suis contente.

c'est plutot pas mal, cependant il va falloir mettre le paquet sur les dictées . Les textes sont nettement plus longs. Je vais reprendre le système que je pratiquais jadis : une dictée tous les 15J

Aucune question de grammaire, ou presque...

Oui, dans les exemples de sujets, il n'y en a pas beaucoup, mais en fait il n'y a pas beaucoup de questions tout court. Si on veut beaucoup de grammaire, il faut réclamer une partie d'épreuve à part, comme celle de la dictée, car poser des questions de grammaire à tout va au cours d'une explication de texte n'a pas grand sens. Généralement, il n'y a pas plus de deux ou trois points accessibles aux élèves qui, dans un texte, permettent de faire le lien entre sens et forme. Si c'est juste pour demander d'analyser une structure de phrase, ça n'a pas grand intérêt pour le sens du texte.
Je suis favorable à une partie purement grammaticale, sans lien avec le sens du texte, ce qui permettrait de se concentrer sur l'essentiel au moment des questions sur le texte - essentiel qui peut faire appel à la grammaire...

Malaga a écrit:En HG, nous avons un sujet zéro pour la moment. Voici le lien.

lol
On parle aux élèves de développement durable et on nous pond un sujet de 50 pages !

quel barème allez-vous appliquer pour la dictée ?

gaelle a écrit:quel barème allez-vous appliquer pour la dictée ?

Le même que d'habitude:
-2 faute grammaticale
-1 faute lexicale
-0.5 accent (sauf pour les homonymes)/ponctuation/majuscule.

je viens de corriger une dictée, avec ce barème, ça va faire mal ! difficile de ne pas les décourager...