3ème : groupement de textes sur l'argumentation ou pas ?

Bonsoir,
est-ce que vous allez faire en 3° cette année un groupement de textes sur l'argumentation? J'avais l'habitude d'en faire un avant étude d'une oeuvre intégrale argumentative mais cette année j'ai l'impression que les nouveaux programmes ne le demandent pas.
Pourtant pour moi le grpt de textes sur l'argu est vraiment légitime car il permet de monter clairement sur plusieurs supports comment fonctionne l'argumentation.
Cela me paraît d'autant plus important vu le sujet type 2 donné dès 2013 en rédaction au brevet.
Merci de vos réponses,
Boudoir

Non, je vois l'argu dans chaque séquence.

Pareil!

Même chose !
Regarde ici : https://www.neoprofs.org/t51974-brevet-2013-sujet-de-reflexion

Je pense travailler quelques textes argumentatifs de manière décrochée et filée, tout au long de l'année. J'ai en fait prévu une partie "Argumentation" dans le classeur des élèves, où on rangera aussi les entraînements réguliers à la recherche et l'organisation d'idées pour le sujet de réflexion, justement.

miss sophie a écrit: J'ai en fait prévu une partie "Argumentation" dans le classeur des élèves, où on rangera aussi les entraînements réguliers à la recherche et l'organisation d'idées pour le sujet de réflexion, justement.

J'ai prévu la même chose.

J'ai une séquence argumentation décrochée ...
dans chaque séquence j'ai au moins une séance argumentation, c'est une progression sur l'année.

Aujourd'hui, il devait dire quelle matière ils aiment le plus et dire pourquoi en présentant 5 arguments.

Cela dit j'ai toujours du mal à comprendre ce que sera le sujet de réflexion du nouveau brevet...

Je fais une séquence argumentation express avec tout ce qu'il faut savoir (les différents types d'arguments, les connecteurs, les stratégies argumentatives, etc., avec méthode pour le dialogue argumentatif et le sujet de réflexions) à charge de réinvestir régulièrement tous ces procédés sur les topics débats du forum d'écriture. Puis on voit plus en détails au cours des séquences des points précis. Et je peux partir à partir des choses qui ont fonctionné dans ce qu'ils ont posté mais aussi sur les choses qui n'ont pas convaincu dans ce qu'ils ont pu écrire, en pointant du doigt ce qui a manqué et ce qu'il aurait fallu ajouter pour que leur argumentation ait plus de portée. Et là ils réalisent vraiment l'impact ou le non impact de ce qu'ils disent, et voient clairement en situation à quoi ça tient.