brevet 2013 : sujet de réflexion

J'ai du mal à comprendre ce qu'on attend des élèves pour le sujet de réflexion du brevet 2013. Qu'avez-vous compris ?

Un sujet qui va leur demander d'argumenter : regarde sur EDUSCOL. il y a des sujets proposés!!

J'ai regardé les sujets sur eduscol, mais il n'y a aucune proposition de corrigé. Qu'attend-on exactement des élèves (en 2 pages) ? Est-ce un devoir argumentatif complet (intro, thèse développée avec plusieurs arguments, conclusion) ? ou même un devoir avec thèse/antithèse ?

Je pense déjà faire simple dans un premier temps : introduction avec présentation du thème, annonce de la thèse et des arguments, développement avec arguments/exemples et une phrase de conclusion. Cela me semble déjà bien puisque l'argumentation n'est pas vue en quatrième.

Cette année, j'ai prévu de travailler progressivement l'argumentation, mais toute l'année :
- séq 1 : thème, thèse, arguments
- séq. 2 : argument et exemple (le § argumentatif)
- séq 3 : développer une thèse avec plusieurs arguments (et connecteurs)
Normalement, j'en serai là pour le 1er brevet blanc.
Puis :
- séq 4 : échange d'arguments # (dialogue argumentatif)
- séq. 5 : procédés pour convaincre (écriture de plaidoirie => nous assisterons au concours lycéen du Mémorial de Caen)
- séq 6 : introduction et conclusion
Qu'en pensez-vous ? Est-ce suffisant ?

NathalieT a écrit:J'ai regardé les sujets sur eduscol, mais il n'y a aucune proposition de corrigé. Qu'attend-on exactement des élèves (en 2 pages) ? Est-ce un devoir argumentatif complet (intro, thèse développée avec plusieurs arguments, conclusion) ? ou même un devoir avec thèse/antithèse ?

Je me pose les mêmes questions que toi. D'après ce que j'ai compris, je pencherais plutôt pour un devoir simple : intro, développement de 2 ou 3 arguments puis conclusion.
Je trouve les IO bien légères en consignes ...

Selon vous, les élèves peuvent-ils utiliser le "je" dans ce sujet de réflexion?

je déconseille, car ce n'est pas élégant...en général.
Mais je crois que je laisserai passer.

c'est ce que je me disais, leur recommander de ne pas l'utiliser mais pas nécessairement en pénaliser l'emploi.
Tu m'ôtes un doute! Merci!

Bonsoir !
Je me lance la semaine prochaine dans ce fameux sujet de réflexion, et... bon, c'est encore bien flou !
Voilà un extrait des conseils des IPR :

"l’évaluation porte d’abord sur la capacité à argumenter. On sanctionnera en priorité ce qui relève de la proclamation d’opinion sans justification. On valorisera de même l’effort pour produire un raisonnement, fondant la thèse sur quelques arguments. La formalisation doit rester minimale : formulation de la position choisie par l’élève, développement structuré en paragraphes correspondant aux différents arguments explicités et justifiés, phrase conclusive."

Donc, une phrase d'intro : voilà ce que moi, élève, je pense + paragraphes avec à chaque fois argt et exemple + phrase de conclusion
Vous comprenez la même chose que moi ?

Et pour les sujets qui demandent les avantages et les inconvénients de qqch, on fait comment ? Faut bien deux parties distinctes avec une intro un peu plus poussée pour annoncer le plan, non ?

Alors notre IPR nous a justement dit qu'il n'était pas question d'un plan en trois parties, ni même en deux. Ni même d'un plan.
L'élève donne son avis. Voilà.

Je vais à une réunion académique sur le nouveau brevet demain, je ferai sans doute un résumé dans la semaine, parce qu'entre le sujet de réflexion et la typologie des questions (du QCM à la compréhension fine, en passant par la compréhension globale), ce n'est toujours pas clair pour moi.

Et effectivement Eduscol botte en touche en ne mettant aucun corrigé

Stered a écrit:Alors notre IPR nous a justement dit qu'il n'était pas question d'un plan en trois parties, ni même en deux. Ni même d'un plan.
L'élève donne son avis. Voilà.

:shock: :shock:

Merci pour le résumé à venir, Stered.

Stered a écrit:Alors notre IPR nous a justement dit qu'il n'était pas question d'un plan en trois parties, ni même en deux. Ni même d'un plan.
L'élève donne son avis. Voilà.

Je vais à une réunion académique sur le nouveau brevet demain, je ferai sans doute un résumé dans la semaine, parce qu'entre le sujet de réflexion et la typologie des questions (du QCM à la compréhension fine, en passant par la compréhension globale), ce n'est toujours pas clair pour moi.

Et effectivement Eduscol botte en touche en ne mettant aucun corrigé

Bon, ben, c'est bien ce que je pensais...
J'ai hâte de lire ton compte-rendu !

C'est mardi en fait, pas demain, mais je résumerai ça dès que je pourrai si je n'ai pas succombé à une crise d'apoplexie d'ici là

Bonsoir,

voici le compte-rendu de la réunion d'aujourd'hui. J'ai tenté de le faire le plus objectif possible

Merci Stered !!!
Bon, ça confirme ce qu'on pensait...

Merci beaucoup Stered !

Merci !

Merci beaucoup !

merci beaucoup !!

Merci Stered !

je viens de lire le compte rendu....rassurée, je fais travailler mes élèves dans la bonne direction.
Et quand je lis les attendus et leurs productions, je suis rassurée pour eux....surtout.

Merci beaucoup!

Le sujet de réflexion signifie-t-il seulement apprendre à faire des paragraphes cohérents ?

Dans les questions sur le texte, il n'y aurait donc que peu de grammaire ? et pas de question de vocabulaire ?