Je me suis mis une classe à dos dès le premier cours...

Bah voilà je me suis mis une classe à dos dès la première séance. J'ai déjà fait ça il y a 3 ans, il m'a fallu ramer 6 mois pour rattraper le coup.

D'habitude j'y vais soft sur les exigences quant à la prise de parole: c'est 2-3 règles à mémoriser (ne ps parler en plénière, lever le doigt pour prendre la parole) etc... au premier manquement je mets une croix et je préviens qu'au deuxième c'est une sanction. Ils aiment bien, ils se rappellent les règles entre eux et trouvent que c'est justice quand il y en a un qui se prend une punition. Quand ça marche bien ça fait une bonne réputation à mes cours: "elles sont bien vos règles Monsieur". Oui mais voilà, il y a des fois où ils sont 27 à bavarder, alors si il faut faire 27 croix... on n'a vraiment pas le temps d'expliquer le théorème de Thalès

Bon alors cette année j'innove : je rappelle une fois la règle et je castagne dès qu'il y en a un qui réitère... d'où conflit, fille en pleur "mais elle me demandait ma gomme ! c'est mon amie ! je me disais justement que vous aviez une bonne réputation ! puisque c'est comme ça je ne travaillerai plus !" Je sens que c'est mal barré.

Si on leur rentre dans le lard tout de suite, c'est conflit avec la moitié de la classe, et l'autre moitié passive qui ne prend plus d'initiative.

Si on prend le temps d'expliquer avant de sanctionner ben... on passe l'année à expliquer et on n'a pas le temps de passer à autre chose.

pfff j'en ai marre, cette question de gestion de classe ça me pourri la vie

Il s'agit d'une classe de quel niveau?

Ce n'est pas forcément si grave, demain ils se tiendront sans doute tranquilles!

Bienvenue au club, moi aussi je me suis mis ma 3ème DP3 à dos dès le premier cours !!

Oui, quel niveau Lyp ? Collège ? Lycée ?

Ca ne me semble pas catastrophique en fait. Ne jamais se dédire : "je vous avais prévenu, et vous mademoiselle, vous êtes censée avoir vos propres affaires, surtout début septembre !". Pof, fin du débat.

J'ai trop peu d'expérience pour donner des conseils, et je viens de faire quasiment pleurer un élève pour les mêmes raisons, mais il me semble que tu ne montres pas que tu es "touché" par cette réaction, que tu ne te mets pas en doute, mais sans montrer de mauvaise humeur ou de raidissement (c'est juste l'application mécanique de règles), en gardant le sourire au contraire si possible... ils ne devraient pas eux non plus se raidir et te rejeter. (Je suis en train de me donner des conseils à moi-même là )

Pour moi il n'y a pas de quoi t'inquiéter Lyp. A tous les coups, la gamine aura déjà oublié demain.

Pareil.
Rien de grave.
Il y a des règles et basta.
Essaie si possible de réinterroger la gamine dès que possible et si vraiment elle "fait la gueule" ben tant pis.
Et je crois comprendre que ce n'est pas la classe que tu t'es mise à dos mais -peut être- une élève. Ce n'est pas un problème.
Il vaut mieux être dur au départ et laisser couler ensuite plutôt que d'être permissif et couler ensuite.

j'ai mis deux punitions à deux personnes qui ne faisaient que parler dans la classe dont je suis "PP", le jour de la rentrée... et ça ne me fait ni chaud ni froid. Observer, avertir, punir.

J'ai mis 8 mots hier...
3 ont pleuré...
mais bon..
ils doivent apprendre à écouter, à avoir leurs affaires, à respecter la parole d'un camarade, à ne pas faire de réflexion sur les réponses des camarades ! et j'en oublie ! respect est le maître mot ! Tu as énoncé les règles, ils savaient, point.
Et avec le sourire !
Quand ils se rendront compte de la bonne ambiance de travail, ils te remercieront !

je rejoins le club, fritage direct, mais franchement, le souci est de leur côté, j'ai ma conscience pour moi.

Oui, faut pas s'inquiéter, le pire, c'est quand on n'a pas assez d'autorité : on se prépare l'enfer !

Ben, moi, au contraire, je n'ai pas rien mis sur le carnet d'un élève qui pourtant s'est adressé à moi de manière franchement impolie...
J'ai eu peur de me le mettre à dos, parce que je ne le connais pas. Mais maintenant je cogite et je me dis que j'aurais dû : pas tellement par rapport à lui mais par rapport au reste de la classe, qui, eux, me connaissent.
J'ai clairement l'impression que je n'arriverai jamais à être ferme et autoritaire dès le début de l'année avec une classe. Je ne sais pas, il doit me manquer un truc, à chaque fois je me donne de bonnes résolutions, et jamais je n'y arrive.

Tu vois, je me sentirais bien mieux si j'étais dans ton cas ! Comme quoi...

J'ai déjà mis :
* 7 mots
* 2 retenues
* 1 exclusion

Ben, moi, au contraire, je n'ai pas rien mis sur le carnet d'un élève
qui pourtant s'est adressé à moi de manière franchement impolie...
J'ai eu peur de me le mettre à dos, parce que je ne le connais pas.

Là, il va falloir redresser la barre ! Le mieux : tu l'interroges un jour sur un truc un peu dur, et comme il ne répond pas correctement, ça vaut un zéro à l'oral... et je crois que tout le monde aura compris.

lyp a écrit:Bah voilà je me suis mis une classe à dos dès la première séance. J'ai déjà fait ça il y a 3 ans, il m'a fallu ramer 6 mois pour rattraper le coup.


pfff j'en ai marre, cette question de gestion de classe ça me pourrit la vie

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DC véto

lapetitemu a écrit:Ben, moi, au contraire, je n'ai pas rien mis sur le carnet d'un élève qui pourtant s'est adressé à moi de manière franchement impolie...
J'ai eu peur de me le mettre à dos, parce que je ne le connais pas. Mais maintenant je cogite et je me dis que j'aurais dû : pas tellement par rapport à lui mais par rapport au reste de la classe, qui, eux, me connaissent.
J'ai clairement l'impression que je n'arriverai jamais à être ferme et autoritaire dès le début de l'année avec une classe. Je ne sais pas, il doit me manquer un truc, à chaque fois je me donne de bonnes résolutions, et jamais je n'y arrive.

Tu vois, je me sentirais bien mieux si j'étais dans ton cas ! Comme quoi...

pareil que toi lapetitemu, je n'ai pas du tout "mis de mots" ou sévi particulièrement, simplement des choses m'ont déjà dérangée alors j'ai arrêté le cours, lancé un regard noir, et si besoin expliqué pourquoi telle ou telle chose n'était pas acceptable. un élève m'a "testée" pendant 2h, je lui ai répondu par de l'humour et de l'ironie (à laquelle il a aussi répondu par de l'ironie...j'ai un peu peur de l'escalade là), j'ai insisté pour qu'il se tienne correctement et travaille comme les autres, mais je me vois pas exclure pour ça ou même mettre un mot... je préfère gérer les choses par la voix / le regard pour avoir une marge de manoeuvre si jamais qqch de vraiment grave se passe...mais j'ai pas du tout l'impression d'avoir paru autoritaire du coup !

Un marge de manoeuvre si quelque chose de grave se passe? Mais si quelque chose de grave se passe, c'est exclusion immédiate et sanction qui sera prise par le chef d'établissement. Te laisser une marge de manoeuvre, c'est leur en laisser une aussi, non? Ici, CPE et CDE soutiennent à fond les profs. Avec ma 4e difficile, lundi je n'hésiterai pas à prendre les carnets et mettre une observation, même si je dois en prendre une dizaine. Après, on pourra peut-être enfin travailler dans le calme. Après, tout dépend du public, des élèves en question, de la façon de gérer les turbulences par l'établissement..

Madame_Prof a écrit: Ici, CPE et CDE soutiennent à fond les profs. .

Quelle chance ! C'est rare !

Mais quand tu sais que tu es seule avec ta m..., tu te gardes une marge de manoeuvre.
Pour moi aussi le mot dans le carnet est réservé aux choses plus importantes que les bavardages, sinon aux premières insolence, refus de travail et bagarres entre élèves, je n'ai plus aucun moyen de réagir.

Mais se mettre une classe à dos parce qu'on a mis une croix à une pimbêche... ? non, faut pas dramatiser la situation !
Elle boude ? Tu l'ignores !
Elle fout le bordel ? Tu sanctionnes !
Elle rentre dans le rang ? Tu te félicites !

C'est une quatrième. C'est vrai qu'aujourd'hui ils ont été bien cool et la gamine juste un peu renfrognée...
Mais une gamine en larme qui me pleure dessus pendant une demi-heure, pour moi c'est quand même symptomatique de règles mal pensées et appliquées trop mécaniquement...
Mais bon, vous avez raison, j'ai trop dramatisé, je ne me suis apparemment pas mis la classe à dos, juste une élève, et apparemment pas définitivement... seulement ça ma rappelé des mauvais souvenir de mes débuts...

Merci pour vos messages

paul31 a écrit:J'ai déjà mis :
* 7 mots
* 2 retenues
* 1 exclusion

Quelles réactions de la part des élèves ? Des pleurs ou des merci ?

lyp, tu as la technique de lui demander de venir te voir à la fin d'une prochaine heure pour mettre les choses à plat calmement. Ça marche souvent bien avec des élèves ultra-réactifs mais ayant un bon fond et deux sous de jugeote.

lyp a écrit:

paul31 a écrit:J'ai déjà mis :
* 7 mots
* 2 retenues
* 1 exclusion

Quelles réactions de la part des élèves ? Des pleurs ou des merci ?

L'exclu il triple sa sixième il s'en fout !

Sinon une sixième a pleuré, elle n'avait pas à taper son camarade avec le dictionnaire car il lui avait piqué son stylo.

Pour les retenues après 2 avertissements et 1 mot dans le carnet, ils n'ont pas arrêté = retenue dès la 2e heure de cours !

Ah bon, on triple la 6° maintenant ???

Fin de la première semaine
- 6 punitions
- 3 avoinées collectives
- 2 ou 3 avoinées individuelles
- deux classes debout pendant 5 vraies minutes deux fois de suite avec remontage de bretelles et explication de ma façon de penser
Bizarrement, je crois que mes 4e ne me portent pas dans leur coeur... M'en fous, suis pas assez payée pour les aimer d'amour...

"Mais tu verras, le bahut où tu vas, il est super calme, tu n'auras aucun problème." Mais lol quoi !