programmation des exercices de l'EAF

D'ordinaire, en seconde, je mets le paquet sur les L.A. et le commentaire dès le début de l'année, avec des sujets d'invention de temps en temps.
Et je ne traite la question sur le corpus que plus tard.
Et vous ?

Cette année, j'avais envie de tout de suite traiter cet exercice. Cela vous paraît aberrant ?

(Euh , pour la dissert, comment dire... )

Violet a écrit:D'ordinaire, en seconde, je mets le paquet sur les L.A. et le commentaire dès le début de l'année, avec des sujets d'invention de temps en temps.
Et je ne traite la question sur le corpus que plus tard.
Et vous ?

Cette année, j'avais envie de tout de suite traiter cet exercice. Cela vous paraît aberrant ?

(Euh , pour la dissert, comment dire... )

Mouhahaha :lol!:
Pour la question, j'en fais faire pas mal à l'oral.

Je traite la question sur corpus assez tard dans l'année. Enfin, tout dépend de la classe et tout dépend de ce qu'on entend par traitement de la question. En tout début d'année, j'apprends à observer un corpus et c'est tout. J'y reviens un peu vers le milieu de l'année et j'attends la fin pour faire un véritable exercice. En cas de classe faible, je ne fais pas l'exercice final et je me concentre plutôt sur la compréhension des textes et la rédaction du paragraphe de commentaire.
Depuis deux ans, je commence dés le début de l'année à proposer des mini-sujets de réflexion. C'est pour cela que maintenant, je commence l'année par l'argumentation. Dans les classes faibles, cela me permet de revoir la différence entre argument et exemple qui n'est pas toujours acquise.

Je traite le corpus à différents moments suivant les années. Pour le reste, c'est toujours : invention, commentaire, dissertation.

En général, je ne traite PAS la question sur corpus. Je n'y comprends rien.

nlm76 a écrit:En général, je ne traite PAS la question sur corpus. Je n'y comprends rien.

Faut dire aussi que question daube, à part en Provence, on ne fait pas mieux. Surtout celles que l'on voit posées depuis quatre ou cinq ans.

Je les initie à la queston de corpus dès la fin de seconde et je commence par ça. Après, je crois qu'il n'y a aucun ordre miracle et que les élèves ne seront pas moins ni mieux préparés que tu commences ou finis par ça, tout dépend aussi combien tu as de Bac blancs.
Nous en avions 3, 1 par trimestre donc l'équipe se mettait d'accord sur l'ordre histoire de ne défavoriser aucune classe.

Pour ma part, j'ai attaqué très vite la question sur corpus, avec l'invention; j'ai trouvé ça intéressant pour travailler d'emblée l'argumentation; la dissertation, même avec l'excellente seconde, pas eu le temps: c'est resté à l'état de plan...

La question de corpus, malgré le nombre de points que ça rapporte est je trouve la question la plus difficile. Je ne le traite donc qu'à la fin.

Sinon, je décide de tenter une expérimentation cette année : faire l'impasse sur le sujet d'invention ! Bien du boulot pour beaucoup de hors sujet... Avec le temps que ça va me libérer, je comptais bosser pour de vrai la dissert : la structure est finalement proche du commentaire, et je trouve qu'avec un peu de rigueur, ils ont plus de chance d'avoir une bonne note...