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Za-zouNiveau 4
Bonjour à tous !
Je vais avoir une classe relais à la rentrée, en Français, et je suis un peu paniquée.. Auriez-vous des conseils à me donner ? Quelle progression établir quand on peut avoir de nouveaux élèves tous les 2mois ?
Si vous avez des idées de supports ou d'activités je suis preneuse !
Merci d'avance
Je vais avoir une classe relais à la rentrée, en Français, et je suis un peu paniquée.. Auriez-vous des conseils à me donner ? Quelle progression établir quand on peut avoir de nouveaux élèves tous les 2mois ?
Si vous avez des idées de supports ou d'activités je suis preneuse !
Merci d'avance
GrypheMédiateur
Heu, grammaire tous les jours ?
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Τί ἐστιν ἀλήθεια ;
ErgoDevin
Hello! Est-ce que tu en sais un peu plus?
Nous, c'était des sessions de 6 semaines. Si c'est bien organisé, tu auras une liste avec leurs besoins. Sais-tu combien de 6e et de 5e? Je suis sur mon téléphone donc je ne peux pas trop développer mais chez nous, le français était fait par un éducateur et il les a fait travailler sur Le mystère de la chambre jaune avec des enquêtes à réaliser.
Si tu as de la chance, ce sera une "vraie" classe relais donc avec des élèves surtout absentéistes et décrocheurs passifs (paraît que c'est ça, une vraie classe relais). Ils ont donc surtout besoin de réapprendre ce que c'est, d'être un collégien, avec des règles.et une structure.
Dis-toi aussi que tu ne feras pas de miracle en 6 semaines.
Je reviendrai quand je pourrai taper correctement. Don't panic.
Edit: et au fait, comme tu changes d'élèves normalement, tu n'as pas de progression proprement dite à faire, tu peux refaire la même chose à chaque session, si ça fonctionne comme chez nous.
Nous, c'était des sessions de 6 semaines. Si c'est bien organisé, tu auras une liste avec leurs besoins. Sais-tu combien de 6e et de 5e? Je suis sur mon téléphone donc je ne peux pas trop développer mais chez nous, le français était fait par un éducateur et il les a fait travailler sur Le mystère de la chambre jaune avec des enquêtes à réaliser.
Si tu as de la chance, ce sera une "vraie" classe relais donc avec des élèves surtout absentéistes et décrocheurs passifs (paraît que c'est ça, une vraie classe relais). Ils ont donc surtout besoin de réapprendre ce que c'est, d'être un collégien, avec des règles.et une structure.
Dis-toi aussi que tu ne feras pas de miracle en 6 semaines.
Je reviendrai quand je pourrai taper correctement. Don't panic.
Edit: et au fait, comme tu changes d'élèves normalement, tu n'as pas de progression proprement dite à faire, tu peux refaire la même chose à chaque session, si ça fonctionne comme chez nous.
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"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- Za-zouNiveau 4
Alors en fait ça va être du multi niveaux mais plutôt de la 5e à la 3e. On m'a dit que c'était des sessions de 8semaines mais que certains élèves restaient bien plus longtemps...
Même si je refais la même chose à chaque session, que faire ??
Même si je refais la même chose à chaque session, que faire ??
RoninMonarque
A mon sens la priorité ce serait le travail en lecture sur la compréhension, des romans simples et courts, des activités d'écriture dans un deuxième temps, du travail de langue ensuite.
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Hervé HervéFidèle du forum
Gryphe a écrit:Heu, grammaire tous les jours ?
Pas forcément.
Une classe relais a des publics très variés.
Les "bases" sont souvent rassurantes pour les élèves mais il faut aussi les faire entrer/rentrer dans le plaisir d'apprendre (ou du moins intégrer la nécessité d'apprendre) et qu'ils (re)trouvent confiance en eux.
Donc si on arrive à faire de la grammaire en faisant ressentir son utilité (en évitant les pseudos mises en situation des IUFM et autres formateurs) c'est bien, sinon on renforce le sentiment d'inutilité de l'école.
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« Et je demande aux économistes politiques, aux moralistes, s’ils ont déjà calculé le nombre d’individus qu’il est nécessaire de condamner à la misère, à un travail disproportionné, au découragement, à l’infantilisation, à une ignorance crapuleuse, à une détresse invincible, à la pénurie absolue, pour produire un riche ? » (Almeida Garrett cité parJosé Saramago).
- Za-zouNiveau 4
Ronin a écrit:A mon sens la priorité ce serait le travail en lecture sur la compréhension, des romans simples et courts.
Quelle oeuvre choisir ? J'ai peur qu'ils soient désintéressés par tout et que le Français ne leur parle pas du tout, encore moins des textes littéraires...
- RoninMonarque
Bien sûr cela dépend du niveau de tes futurs élèves, à savoir : s'agit-il de décrocheurs ou de gamins en échec massif ? si ce sont "simplement" des décrocheurs tu peux sans doute travailler de manière très proche de ce que tu fais dans une classe "normale". Si ce sont des élèves en échec massif et/ou en rejet du scolaire il faudra viser beaucoup plus bas, au moins au début, pour qu'ils puissent être un minimum en réussite et ne pas avoir le sentiment que tu leur demandes ce qui les a toujours rebuté. Cela veut dire faire du facile, très balisé, être très explicite dans tes demandes et ne pas t'offusquer si tu avances à très petite vitesse. Il faut qu'il puisse y trouver un intérêt et ne pas sentir, au moins au début, que la barre est trop haute pour eux. Pour le travail en lecture ça peut aller pour des très très faibles d'un travail sur la vitesse en lecture ( "Fluence cm/6ème") un travail sur la compréhension ( "lector et lectrix" par exemple) pour des un peu plus dégourdis, les romans mythologiques ( qui abordent des thèmes qui touchent particulièrement l'adolescence ) ou des romans policiers ( que tu peux même travailler avec des similis jeux de rôle autour d'enquêtes comme décrit par Hervé Hervé).
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KakHabitué du forum
Ce ne sont pas des enseignants spécialisés qui devraient enseigner en classe relais?
Bon courage...
- Za-zouNiveau 4
Visiblement Kak, non !! pas d'enseignants spécialisés...
Et Ronin, merci beaucoup, je vais essayer de fouiller autour de ce que tu m'indiques. Je ne commencerai à en voir arriver qu'à la fin du mois de septembre. J'adapterai.
Et Ronin, merci beaucoup, je vais essayer de fouiller autour de ce que tu m'indiques. Je ne commencerai à en voir arriver qu'à la fin du mois de septembre. J'adapterai.
- ErgoDevin
Il y a des heures collège en classe relais. Moi j'y faisais l'anglais.
Je n'ai pas le détail des activités sur le mystère de la chambre jaune. Mais c'était du repérage, surtout. Retrouver la chronologie etc.
Je n'ai pas le détail des activités sur le mystère de la chambre jaune. Mais c'était du repérage, surtout. Retrouver la chronologie etc.
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« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- Za-zouNiveau 4
Je vais essayer la chambre jaune aussi alors ! Tu faisais lire en extrait ou intégralement?
- ErgoDevin
Ce n'est pas moi qui faisais, moi, je faisais l'anglais. De ce que j'ai vu, ils travaillaient sur des extraits, grâce à ce document: http://chambre-jaune.scola.ac-paris.fr/
Je suppose que la classe relais l'avait fait commander. Tu verras en cliquant, par exemple:
http://chambre-jaune.scola.ac-paris.fr/pdf/mission-phase2.pdf
Les élèves ont des missions à réaliser. Un jour, à cause d'un cafouillage, j'ai travaillé avec eux sur l'une d'entre elles (mais je n'ai pas les documents): ils avaient un grand tableau à remplir avec quatre noms et des témoignages à la police. Ils avaient ensuite une feuille avec des activités et ils devaient recoller les activités dans l'ordre sous chaque nom (de type Mme Machin s'est levée à telle heure, elle a vu telle chose à telle heure etc.).
Ils ont aussi travaillé sur l'adaptation. Je ne sais pas si c'est comme ça dans toutes les classes relais mais ils devaient faire un "projet". En l'occurrence, ici, le projet était un scénario et un film, une partie écriture donc.
Ils ont démonté des horloges, remonté des trucs à l'envers, étudié la mesure du temps à travers l'histoire, travaillé sur le dessin et les différents types de plan, moi en anglais, j'ai travaillé sur
L'idée, pour moi, c'était qu'ils se rendent compte qu'ils étaient capables de dire et de faire des choses en anglais si on leur en laissait le temps (ce qu'ils n'ont pas dans les cours lambdas où les bons voient instantanément ce qu'on attend d'eux et leur font de l'ombre...quand ils sont en cours); et aussi qu'ils réapprennent des choses simples: lever la main avant de parler, ne pas jouer avec ses affaires, n'avoir que les affaires nécessaires sur la table etc.
Certains élèves avaient dit que c'était "bien" parce que pour une fois, ils avaient l'impression de pouvoir parler. Le plus dur, c'était l'écrit.
ICI à partir de la page 7, tu as des exemples d'ateliers, même s'il n'y a pas à proprement parler d'atelier "français". Mais il paraît qu'en fait, le collège donne des heures et les classes relais font avec ce qu'il y a: ça peut être maths, français, anglais, EPS, et autre chose s'il y a autre chose, ce n'est apparemment pas obligatoirement maths, français, anglais, EPS...donc tu dois être relativement libre dans ton programme.
Tu as des choses ici aussi.
Pour ce qui concerne la discipline ou la gestion de classe, ça doit dépendre énormément des groupes. J'ai eu 4 groupes différents, ç'a été différent à chaque fois. Sauf si tu as des questions précises, je ne vais pas trop en parler.
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VanesssNiveau 1
Za-zou,
Je suis intervenue quelques heures en classe relais cette année et dans mon bahut chaque session travaille sur un thème qui est préparé au préalable. En fonction de ce thème les profs de chaque discipline proposent un projet et c'est parti.
Tout ce que je peux te conseiller c'est de ne pas te focaliser sur la grammaire car les élèves de classe relais n'ont pas forcément un niveau affreux. On sait rapidement leurs problèmes et difficultés scolaires donc pas de panique.
Ce qu'il faut c'est de la patience et des séances pas trop compliquées. Une heure avec eux je peux te dire que ça passe très vite.
Bon courage
Je suis intervenue quelques heures en classe relais cette année et dans mon bahut chaque session travaille sur un thème qui est préparé au préalable. En fonction de ce thème les profs de chaque discipline proposent un projet et c'est parti.
Tout ce que je peux te conseiller c'est de ne pas te focaliser sur la grammaire car les élèves de classe relais n'ont pas forcément un niveau affreux. On sait rapidement leurs problèmes et difficultés scolaires donc pas de panique.
Ce qu'il faut c'est de la patience et des séances pas trop compliquées. Une heure avec eux je peux te dire que ça passe très vite.
Bon courage
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