Intérêt d'une séquence liminaire en 6ème ?

Je considère ma progression de 6ème, et je me dis qu'il y a beaucoup, beaucoup de choses à traiter (peut-être autant que dans les autres niveaux, mais je ne sais pas, ça me semble définitivement insurmontable en 6ème de tout boucler alors que je n'ai pas eu le même ressenti pour les autres niveaux...bref).
Or dans pas mal de manuels, je vois une séquence liminaire de proposée, parfois sur le collège, ailleurs sur les origines de l'écriture ou, dans le manuel utilisé dans mon collège, sur la figure du loup. Je sais que certains font aussi un travail sur La Grammaire est une chanson douce, par exemple, pour recadrer les choses en terme de grammaire.

Faites-vous ces séquences, ou en faites-vous l'économie?

L'an dernier j'ai fait celle sur les origines de l'écriture, et les élèves avaient adoré, mais je ne suis pas sûre de l'utilité réelle de la chose en tant que telle (voir un article de dictionnaire, revoir les différents types de textes, ce sont des choses qu'on peut faire au fil de nos autres séquences...mais celles-ci ont l'avantage de présenter tout ça de façon résumée), et je pense que j'ai plutôt perdu du temps pour des choses que j'aurais pu voir plus rapidement au fil de l'année.

Celle sur les loups a l'air sympa, et introduirait bien le conte ensuite, mais là encore...j'ai peur de courir toute l'année, et des progressions que j'ai pu voir sur le forum, j'ai plutôt l'impression que vous entrez directement dans le vif du sujet.

Moi aussi l'année prochaine j'aurai des sixièmes, je ne ferai pas ces séquences, il y a beaucoup de choses à traiter donc je pense pas avoir le temps.

J'en ai déjà fait, notamment sur l'entrée au collège, j'ai arrêté. Finalement, ça ne présente pas beaucoup d'intérêt pour le cour (pour de l'ATP peut-être). Ca m'a fait perdre du temps sur le programme et je n'en ai plus fait depuis.

Le programme est suffisamment chargé... alors je n'en fais pas même si j'aime beaucoup "La grammaire est une chanson douce". Je trouve qu'ouvrir l'année avec la poésie permet de bien poser les bases en matière de grammaire: travail sur le mot, la syllabe...

Sessi a écrit:J'en ai déjà fait, notamment sur l'entrée au collège, j'ai arrêté. Finalement, ça ne présente pas beaucoup d'intérêt pour le cour (pour de l'ATP peut-être). Ca m'a fait perdre du temps sur le programme et je n'en ai plus fait depuis.

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Je ne fais plus de chapitre "Entrée au collège" que j'ai fait durant 3 ou 4 ans. En revanche, je réinvestis utilement certains trucs en soutien (je faisais notamment l'entrée en sixième de Marcel Pagnol, on comparait avec la leur, je leur faisais reconstituer l'edt d'une journée type de Pagnol et d'eux-mêmes, ce genre de choses).

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Je ne fais plus de séquence sur l'entrée au collège, ni même de séquence sur les "histoires pressées" de Friot. Le programme est si chargé que je préfère commencer par la poésie.

Bon, ça me conforte dans mon ressenti.
De toute façon, ce qui apparaît dans ce genre de séquence peut se faire de façon perlée au début de l'année.

Bonne idée pour le soutien, et merci pour vos réponses!

Je commence de suite par la poésie également.

Idem, la séquence liminaire ... elle est pour la fin de l'année :lol: Enfin ... s'il reste du temps (et encore, comme le temps éventuellement restant, je préfère de loin l'utiliser pour approfondir les textes fondateurs : Bible, Iliade et Odyssée, les métamorphoses ... ) :lol:

J'ai aussi décidé d'arrêter cette séquence-là... Puisque à chaque fois que j'ai des 6èmes, je ne finis JAMAIS le programme!!! Cette année, je la zappe donc et commence aussi directement par la poésie (avec le thème des sorcières, des fées et des sirènes pour enchainer sur le conte).

Des suggestions de poèmes sur ces thèmes ?
Ceux du Fleur d'encre ne sont pas très galvanisants

Serge a écrit:Des suggestions de poèmes sur ces thèmes ?
Ceux du Fleur d'encre ne sont pas très galvanisants

Autant te dire que j'ai GALERE!!

Du coup, j'ai pris
- Raymond Queneau, « Sirène foraine », Courir les rues, Battre la campagne, 1969
- Jacques Charpentreau, « La soupe de la sorcière »
- Victor Hugo, « Une fée », Odes et Ballades, 1828
- Dionysos, « tes lacets sont des fées », Monsters in love, 2005*
et j'avais aussi hésité avec Les Rita Mitsuko (la sorcière et l'inquisiteur) et à mettre Loreley d'Apollinaire (mais un peu juste pour mes 6èmes...)

Après c'est une séquence toute neuve, pas encore testée...

Serge voici ce que j'ai trouvé comme petits poèmes en lien avec la thématique du conte:

http://data0.eklablog.com/charivari/perso/poesies%20contes.pdf

Mes sixièmes ont adoré réciter le dernier, ( ils étaient très sérieux même pour le vers 7 ) ils ont vraiment joué le jeu et ont fait des efforts au niveau de l'intonation. Mais je les ai proposés en fin de séquence sur le conte pas en séquence liminaire et ça ne colle pas tout à fait aux thèmes proposés par Margotier ......pas sûre que ça t'aide vraiment.

Idem,
Aucun intérêt. Ce genre de séquence te fait perdre du tps, autant s'attaquer de suite au programme.Concernant La grammaire est une chanson douce ( j'adore!!) je photocopie certains passages pour illustrer mon cours de langue ( exple le passage des adjectifs). Du coup, certains élèves se proposent de le lire en parallèle du cours...

Oui, oui, j'étais déjà quasi convaincue en ouvrant ce sujet, donc vous me confortez dans cette idée!

Je pensais aussi commencer par la poésie, du coup, avec une rapide séquence où je reverrais en parallèle les natures grammaticales.

Margotier, j'aime beaucoup ton idée de séquence! C'est vrai que je ne dispose que de quelques manuels pour me faire une idée en 6ème, et je ne vois rien de bien enthousiasmant à mon goût...
Nous avons A mots ouverts, et j'aime bien la page sur les haïkus mais pour le reste...et trouver des haïkus en lien avec les fées, les sorcières...ça va devenir carrément compliqué!

Iliana a écrit:Nous avons A mots ouverts, et j'aime bien la page sur les haïkus mais pour le reste...et trouver des haïkus en lien avec les fées, les sorcières...ça va devenir carrément compliqué!

C'est pourquoi j'ai triché.... et j'ai quand même utilisé des haïkus (et j'ai retriché en prenant ceux d'Eluard )pour une séance de langue et que je réutilise en dictée....

J'ai aussi fait une courte séance sur les classes variables/invariables.

Je peux t'envoyer mon plan de séquence si tu veux.

Ah bah oui, je veux bien!

(la honte ; je trouve pas où cliquer pour joindre un fichier... tu peux me dire?)

sinon, je mettrai sur la BDD (mais pas encore lu le post ni les conditions, tout ça...) quand j'aurai le temps.

Quand tu fais répondre, c'est sous le grand encadré blanc où tu tapes ton texte, tu as "joindre un fichier".
Voilà!

ok! bon, je l'ai enregistré en .doc ; j'espère que tu vas réussir à le lire. Si tu as besoin des docs liés (style un texte ou une séance précise), n'hésite pas. Tout est sur mon ordi.

Bon, et si tu as une formule magique pour faire des séquence plus courtes, je suis preneuse....!!

Merci beaucoup!

Je pense que ça va bien m'aider!

Si jamais tu as besoin de quelque chose, concernant des 6èmes (ou un autre niveau d'ailleurs), n'hésite pas!

Merci. Quand je clique pour l'ouvrir, j'ai "type de fichier inconnu", c'est normal ? :shock:

Ah, moi ça a fonctionné normalement.
Tu ne peux pas choisir de l'ouvrir sous un autre format de fichier?

Non justement. :shock:

alors tu as quoi en traitement de texte?
Je le renvoie en pdf ; a priori Serge tu devrais pouvoir l'ouvrir... Sinon, ben je sais pas trop.... (moi j'ai word 97 je crois pour mac)


et sinon Iliana, je pense que je ferai appel à vos service pour la séquence sur la Bible qui me prend pour l'instant environ 2 mois parce que je n'arrive pas à sélectionner! Je vais donc tout reprendre!!