Deux classes du même niveau...même programme?

mimilou a écrit:Pour ma part depuis deux ans, j'étais sur deux niveaux, je faisais le plus souvent la même chose avec mes classes de même niveau. A la rentrée, j'ai trois 4èmes, là je sens que je vais tourner en rond...

Oui, pas évident, c'est sûr mais 3 progressions....c'est chaud chaud les marrons quand même ! Après oui, varier un peu les OI...ou les cursives.

c'est comme on veut :lol:
perso, si je fais la même chose, je suis incapable de me rappeler ce que j'ai dit aux uns ou aux autres Alors je fais la même chose quand même mais en décalant les séquences....Je pourrais aussi tenir un agenda mais pffffffff ça me fatigue. :journal:

Sandyrina a écrit:Bon eh bien, je crois que je vais suivre mes envies, mon intuition et ...mes possibilités ! Merci pour vos témoignages !

la meilleure chose à faire
quand on prépare une année (surtout quand c'est encore le début des vacances), on a tendance à être plein d'enthousiasme, à vouloir faire beaucoup (trop) de choses ! finalement, on se retrouve à tenter de gérer au mieux, tant bien que mal...
peut-être peux-tu prévoir de commencer par faire la même chose pour voir si cela te convient, et si ce n'est pas le cas, tu différencies ! voire l'inverse : tu commences par des trucs différents, et si tu t'aperçois que c'est trop de boulot, tu fais pareil dans tes classes.
En fait, la question à se poser c'est : qu'as-tu envie de faire ? la même chose ? des séquences / des oeuvres différentes ? suis d'abord tes envies et si besoin, tu les adaptes à la nécessité de ta survie

Alarica a écrit:

Sandyrina a écrit:Bon eh bien, je crois que je vais suivre mes envies, mon intuition et ...mes possibilités ! Merci pour vos témoignages !

la meilleure chose à faire
quand on prépare une année (surtout quand c'est encore le début des vacances), on a tendance à être plein d'enthousiasme, à vouloir faire beaucoup (trop) de choses ! finalement, on se retrouve à tenter de gérer au mieux, tant bien que mal...
peut-être peux-tu prévoir de commencer par faire la même chose pour voir si cela te convient, et si ce n'est pas le cas, tu différencies ! voire l'inverse : tu commences par des trucs différents, et si tu t'aperçois que c'est trop de boulot, tu fais pareil dans tes classes.
En fait, la question à se poser c'est : qu'as-tu envie de faire ? la même chose ? des séquences / des oeuvres différentes ? suis d'abord tes envies et si besoin, tu les adaptes à la nécessité de ta survie

C'est exactement ça ! Belle expression pour désigner le problème !!!

Alarica a écrit:

Sandyrina a écrit:Bon eh bien, je crois que je vais suivre mes envies, mon intuition et ...mes possibilités ! Merci pour vos témoignages !

la meilleure chose à faire
quand on prépare une année (surtout quand c'est encore le début des vacances), on a tendance à être plein d'enthousiasme, à vouloir faire beaucoup (trop) de choses ! finalement, on se retrouve à tenter de gérer au mieux, tant bien que mal...
peut-être peux-tu prévoir de commencer par faire la même chose pour voir si cela te convient, et si ce n'est pas le cas, tu différencies ! voire l'inverse : tu commences par des trucs différents, et si tu t'aperçois que c'est trop de boulot, tu fais pareil dans tes classes.
En fait, la question à se poser c'est : qu'as-tu envie de faire ? la même chose ? des séquences / des oeuvres différentes ? suis d'abord tes envies et si besoin, tu les adaptes à la nécessité de ta survie

en fait, je prends le problème à l'envers....c'est justement pour profiter de cet enthousiasme et des derniers neurones connectés avec le boulot, que je veux un peu m'avancer....pour éviter le craquage à La Toussaint !

oh oui je suis partisane du moindre effort, alors je fais la même chose!
bon, après je suis en collège, je ne sais pas si en lycée cela a une plus grande incidence ou pas.
et puis comme ça, la 1ere classe sert de test, et j'améliore pour la 2de

iphigénie a écrit:c'est comme on veut :lol:
perso, si je fais la même chose, je suis incapable de me rappeler ce que j'ai dit aux uns ou aux autres Alors je fais la même chose quand même mais en décalant les séquences....Je pourrais aussi tenir un agenda mais pffffffff ça me fatigue. :journal:

C'est exactement mon problème, c'est pour ça que je n'ai pris deux classes identiques qu'une fois dans ma carrière. Je ne savais plus où j'en étais, c'était une catastrophe. Bon, j'aurais pu remplir le cahier de textes, aussi. Oui, avec le recul...

Tu fais la même chose, mais en alternance.
par exemple, tu commences avec un roman dans l'une (Une Vie, par ex) et du théâtre dans l'autre (Tartuffe, ou Andromaque, par ex, ou ce que tu veux), et tu inverses ensuite. Tu as plus de préparations au départ, c'est plus peinard après, et tu peux rectifier le tir à partir de ce qui a marché ou non.
La seule fois où j'ai voulu faire la même chose , je me suis embrouillée, il aurait fallu tout noter en détail pour chaque classe, ce qui n'est pas mon truc. En outre, avec des rythmes différents et des EDt itou, on se retrouve souvent en décalage.

retraitée a écrit:Tu fais la même chose, mais en alternance.
par exemple, tu commences avec un roman dans l'une (Une Vie, par ex) et du théâtre dans l'autre (Tartuffe, ou Andromaque, par ex, ou ce que tu veux), et tu inverses ensuite. Tu as plus de préparations au départ, c'est plus peinard après, et tu peux rectifier le tir à partir de ce qui a marché ou non.
La seule fois où j'ai voulu faire la même chose , je me suis embrouillée, il aurait fallu tout noter en détail pour chaque classe, ce qui n'est pas mon truc. En outre, avec des rythmes différents et des EDt itou, on se retrouve souvent en décalage.

Je pense que je vais procéder de la sorte ! et varier les OI ...ainsi que la difficulté des devoirs

Cripure a écrit:Comme je suis un vrai pédagogue, n'en déplaise à ceux qui me traitent de dinosaure sur Twitter parce que je travaille à la craie, je vais attendre d'avoir vu mes élèves pour décider au jour le jour de ce qui sera selon moi le plus propre à stimuler leurs immenses autant que latentes potentialités. C'est aussi l'avantage de préparer un minimum : on s'adapte plus facilement. Sinon, chacun fait comme il le sent. Pour ES et S, le programme et l'horaire sont rigoureusement identiques : rien n'empêche de faire la même chose. Idem en seconde.

J'ai fait comme vous, rien avant la rentrée, ensuite, on avance au jour le jour, ou quasiment.