Re: présenter les objectifs de séquence aux élèves?

cannelle21 a écrit:

deroute a écrit:Quelle est la règle actuellement? J'enquête déjà en vue de mon inspection de titularisation.

La règle est de présenter une progression aux élèves en début d'année, de faire une présentation des objectifs de la séquence, de proposer un objectif par séance (ce qui te permet de justifier de ne passer qu'une heure sur un texte qui en mériterait 5). Je le fais parce que ça me cadre et les élèves apprécient.
Si tu as besoin d'aide pour monter tes documents, n'hésite pas à me le demander. J'ai été inspectée cette année et ai donc une idée précise de ce qu'attendent les inspecteurs.

Je suis en train d'y réfléchir pour l'année prochaine, et comme ce genre de document est davantage fait pour eux que pour moi, faut être honnête, j'aimerais bien aussi un éclairage sur le genre de présentation/document/contenu qu'ils attendent. Smile

Et sinon, l'inspectrice m'avait dit que je devais problématiser tous mes titres de leçons, etc.

Je sens déjà que ça va me souler sévère ça aussi ...

Quand j'aurai fait ma progression de troisième et la présentation de la première séquence je les posterai.
Sinon j'utilise une feuille par séance:
- je note le titre séance I
- Je note la dominante dans la marge: écriture, oral...
- le support
- l'objectif

Est-ce que ce genre de document ne correspond pas tout simplement aux entrées de chapitres dans les manuels? (quelle que soit la matière d'ailleurs)

Certaines pages peuvent servir de modèle, je pense. Non?

cannelle21 a écrit:

deroute a écrit:Quelle est la règle actuellement? J'enquête déjà en vue de mon inspection de titularisation.

La règle est de présenter une progression aux élèves en début d'année, de faire une présentation des objectifs de la séquence, de proposer un objectif par séance

Si on a besoin de baliser le terrain pour une inspection décisive, ça me paraît nécessaire. Tiens, pour la séquence j'ai retrouvé dans mes archives un truc du genre, sur Lancelot ou le Chevalier de la charrette, c'est l'"accompagnement pédago" d'Étonnants classiques, mis en PJ ; voir le "tableau synoptique" pour la séquence, à insérer pieusement dans le "cahier de textes numérique". Ça peut être repris pour chaque séance (j'imagine que ça doit faire bien pour un IPR, hein, moi je n'ai jamais eu à faire ce genre de trucs présenter les objectifs de séquence aux élèves? - Page 2 Wink10

présenter les objectifs de séquence aux élèves? - Page 2 Wink10

)

cannelle21 a écrit:

deroute a écrit:Quelle est la règle actuellement? J'enquête déjà en vue de mon inspection de titularisation.

La règle est de présenter une progression aux élèves en début d'année, de faire une présentation des objectifs de la séquence, de proposer un objectif par séance (ce qui te permet de justifier de ne passer qu'une heure sur un texte qui en mériterait 5). Je le fais parce que ça me cadre et les élèves apprécient.
Si tu as besoin d'aide pour monter tes documents, n'hésite pas à me le demander. J'ai été inspectée cette année et ai donc une idée précise de ce qu'attendent les inspecteurs.

punaise

Moi je leur donne un seul objectif: "Vous allez bosser mes p'tits gars" :lol:

(mais bon, je n'attends plus trop d'inspecteur, faut être honnête).

Je ne donne pas les objectifs du chapitres mais par contre j'ai gardé l'habitude de commencer mes séances toujours de la même façon..

Ex :
19/09 Leçon 1
Objectif : étudier le début d'un conte
Support : "Cendrillon", C. Perrault (manuel p.111)

cannelle21 a écrit:

deroute a écrit:Quelle est la règle actuellement? J'enquête déjà en vue de mon inspection de titularisation.

La règle est de présenter une progression aux élèves en début d'année, de faire une présentation des objectifs de la séquence, de proposer un objectif par séance (ce qui te permet de justifier de ne passer qu'une heure sur un texte qui en mériterait 5). Je le fais parce que ça me cadre et les élèves apprécient.
Si tu as besoin d'aide pour monter tes documents, n'hésite pas à me le demander. J'ai été inspectée cette année et ai donc une idée précise de ce qu'attendent les inspecteurs.

Merci Cannelle! Je vais enseigner le français pour la première fois. Je vais déjà me mettre à ma progression. Mais je trouve ça dommage de dévoiler aux élèves la progression annuelle. Il n'y a plus de suspence Smile

Et puis j'aurais peur qu'ils me disent qu'ils ont hâte de finir un chapitre pour en faire un autre qui leur semble plus attrayant.

Et puis j'aurais peur qu'ils me disent qu'ils ont hâte de finir un chapitre pour en faire un autre qui leur semble plus attrayant.

t'en fais pas:ils s'en tapent, y a que les IPR que ça excite :lol:

d'accord avec Cannelle pour les inspections importantes mais tous les IPR ne demandent pas la même chose non plus. j'explique aux élèves le programme de l'année mais je ne donne jamais ma progression annuelle (en plus elle est rarement faite dans le détail en début d'année....)
et oui Thalia, je ne le crie pas sur les toits mais j'ai eu la chance de bénéficier des nouvelles modalités pour la HC... ce qui rend après beaucoup plus léger!

Chez nous, au primaire, certains inspecteurs demandent de faire précéder TOUS les exercices de la compétence soclienne visée...
Autant vous dire que ces préconisations restent généralement lettre on ne peut plus morte...

Je sais que la plupart des objectifs à part pour la méthodologie je ne les donne jamais en début de séance, mais ce sont les élèves qui les trouvent à la fin de la séance.