[Histoire Géo] Cinquième

Ragnetrude a écrit:J'ai prévu de leur faire noter ça comme phrase d'intro du chapitre : "À partir du XIe siècle l’Occident chrétien connaît une période de développement économique et religieux qui s’étend au-delà de ses frontières. C’est l’expansion de l’Occident."

Et militaire ?

@Elyas: magnifique !

Bravo Elyas, beau boulot !

De très beaux dépliants, surtout le 2e !

Cela donne envie de faire de même dans sa classe !

Bonjour, j'ai fini le chapitre sur l'Egalité en EC mais je n'arrive pas à faire un contrôle qui me convient. Pouvez-vous me donner des pistes svp

Bjr, une collègue va se faire inspecter et prévoit de faire un cours sur les découvertes avec Christophe Colomb : vous conseilleriez quoi comme doc central ?
et comme petite vidéo à côté du doc central ?

Hérodoute a écrit:Bjr, une collègue va se faire inspecter et prévoit de faire un cours sur les découvertes avec Christophe Colomb : vous conseilleriez quoi comme doc central ?
et comme petite vidéo à côté du doc central ?

Je ne sais pas, je travaille avec un récit suivi d'un cours magistral costaud.

Je ne travaille pas avec la vidéo. Mais si je devais travailler avec un document unique j'utiliserai la lettre de Christophe Colomb datée de mars 1493, avec une carte en doc. illustratif.

Après, je ne suis pas sûr que le travail sur document unique en long et en large soit fréquent

Merci pour elle, je lui passe l'info

Petite remarque : travailler un doc. unique, il faut pas mal de cours dialogué. Pour que ce soit efficace, il faut que le professeur par des questions ciblées fassent passer au crible le texte par ses élèves dans une maïeutique qui permet d'aboutir à un récit. 20 mn de cours dialogué, 20 mn de récit, 10 mn de correction/conclusion. Enfin, ça, c'est pour l'inspection... Je suis encore traumatisé par une phrase dite par une IA-IPR, faut pas trop faire attention à moi.

Elyas, les dépliants de tes élèves sont top (et la maman de ton élève a bien fait son job !).   

Malaga a écrit:Elyas, les dépliants de tes élèves sont top (et la maman de ton élève a bien fait son job !).   

Merci pour eux. Là, je teste le dépliant en 4e avec Manchester et bientôt en 6e avec le Colisée. Sauf que là, j'ai créé des planches iconographiques pour les élèves qui n'ont pas l'usage aisé de l'ordinateur. Je verrai ce que cela va donner pour Manchester vendredi.

Elyas a écrit:Petite remarque : travailler un doc. unique, il faut pas mal de cours dialogué. Pour que ce soit efficace, il faut que le professeur par des questions ciblées fassent passer au crible le texte par ses élèves dans une maïeutique qui permet d'aboutir à un récit. 20 mn de cours dialogué, 20 mn de récit, 10 mn de correction/conclusion. Enfin, ça, c'est pour l'inspection... Je suis encore traumatisé par une phrase dite par une IA-IPR, faut pas trop faire attention à moi.

 :shock: 

Hérodoute a écrit:Bjr, une collègue va se faire inspecter et prévoit de faire un cours sur les découvertes avec Christophe Colomb : vous conseilleriez quoi comme doc central ?
et comme petite vidéo à côté du doc central ?

Comparer le récit de Colomb, la gravure (qui est dans plein du manuel du XVI e siècle) et l'extrait du film 1492.
Mais j'ai rien de plus précis en tête, je n'ai pas encore fait ce chapitre.

Bonjour,

A quelques semaines de la fin de l'année, que vous reste-t-il à faire pour terminer le programme ?

Pour ma part, il me reste :

- En histoire : "Les bouleversements culturelles, religieux et scientifiques de la Renaissance" (J'ai fait les grandes découvertes") et "L'émergence du roi absolu".

- En géographie : "La question des ressources alimentaires", "La question de l'accès à l'eau" et "Ménager l'atmosphère".

- En Education-Civique : "La sécurité et les risques majeurs".

Vous pensez que c'est jouable ou non ?

L.

L'essentiel sera de finir l'histoire. Tant pis s'il reste un ou deux chapitres ailleurs non faits !

Comme Fifi.

Histoire : Reste les avancées scientifiques + crise religieuse + monarchie
Géo : finir la question de l'accès à l'eau puis à faire : ménager l'atmosphère + les ressources des océans (un truc comme ça)
Education civique : finir l'égalité et faire la sécurité

Histoire : j'ai fini les grandes découvertes. Me restent donc la Renaissance artistique, les avancées scientifiques et les Réformes + Louis XIV.
Géo : me reste le thème des hydrocarbures.
EC : je n'ai fait que les discriminations.

Histoire : Je viens juste de commencer les grandes découvertes mais j'ai fait la renaissance artistique et les avancées scientifiques en premier. Il me reste à faire les Réformes et Louis XVI
Géographie : Il me reste à faire les trois chapitres sur les ressources
Education Civique : Il me reste à faire l'égalité

GD a écrit:

Hérodoute a écrit:Bjr, une collègue va se faire inspecter et prévoit de faire un cours sur les découvertes avec Christophe Colomb : vous conseilleriez quoi comme doc central ?
et comme petite vidéo à côté du doc central ?

Comparer le récit de Colomb, la gravure (qui est dans plein du manuel du XVI e siècle) et l'extrait du film 1492.  
Mais j'ai rien de plus précis en tête, je n'ai pas encore fait ce chapitre.

Merci pour elle GD et les autres

Son inspection s'est bien passée => elle a fait un gros travail sur la gravure + 1 carte + un texte pour accompagner.
L'inspecteur lui a signalé qu'elle était en retard sur le programme mais elle s'en doutait un peu.
Elle est soulagée et moi aussi car c'est une copine avec qui j'aime bien échanger.

Bonsoir,

Où en êtes-vous dans le programme.

Pour ma part, il me reste à faire :

- En histoire : "L'émergence du roi absolu".

- En géographie : "La question des ressources alimentaires", "Ménager l'atmosphère" et "gérer les océans et leurs ressources.

- En Education-civique : "La sécurité et les risques majeurs".

Je vais essayer de terminer le programme, mais ce n'est pas gagné...

Je pense que tu peux sans problème terminer le programme. Le roi absolu tient en 4h, les trois chapitres de géo que je rassemble toujours dans un gros chapitre sur les ressources peuvent se faire en 7h/8h et la sécurité peut être bouclée en 3h.

La sécurité, je l'ai fait en une heure dans la foulée du chapitre de géographie surles risques.
Les ressources, cela se fait en 6-7 heures. C'est un chapitre que les élèves apprécient beaucoup.

Concernant le programme de cinquième, j'aurais une petite question : à propos des grandes découvertes, le BO dit qu'il faut travailler sur un voyage de découverte et un épisode de la conquête, et les manuels vont dans ce sens. Cependant, mes tuteurs ne font que le voyage de découverte et présentent rapidement une carte des empires coloniaux.

Est-ce vraiment nécessaire de faire une longue activité sur les empires coloniaux ?
Ca a peut-être déjà été mentionné précédemment, mais je n'ose pas trop me lancer dans la lecture de 44 pages de fil.  :| 

Momouth a écrit:Concernant le programme de cinquième, j'aurais une petite question : à propos des grandes découvertes, le BO dit qu'il faut travailler sur un voyage de découverte et un épisode de la conquête, et les manuels vont dans ce sens. Cependant, mes tuteurs ne font que le voyage de découverte et présentent rapidement une carte des empires coloniaux.

Est-ce vraiment nécessaire de faire une longue activité sur les empires coloniaux ?
Ca a peut-être déjà été mentionné précédemment, mais je n'ose pas trop me lancer dans la lecture de 44 pages de fil.  :| 

Dans la partie démarches du BO: tu dois voir les 2 ("et" )et dans la partie compétences, tu as ("ou"). Pour ma part, je fais comme tes tuteurs, les élèves ne font que 1 récit "raconter et expliquer" et pour le 2e, je le vois rapidement. avec moins de docs et/ou moi qui fait le récit

Oui, c'est ce que j'ai décidé de faire. Un travail sur le récit avec Christophe Colomb et quelques questions sur une carte pour en arriver au traité de Tordesillas, avec une carte de synthèse. Le tout entrecoupé d'ajouts à l'oral. Je dois aller vite, je suis comme qui dirait "un peu" en retard.

C'est quand même un peu brouillon niveau instructions.   

Nonancourt a écrit:Bonsoir,

Où en êtes-vous dans le programme.

Pour ma part, il me reste à faire :

- En histoire : "L'émergence du roi absolu".

- En géographie : "La question des ressources alimentaires", "Ménager l'atmosphère" et "gérer les océans et leurs ressources.

- En Education-civique : "La sécurité et les risques majeurs".

Je vais essayer de terminer le programme, mais ce n'est pas gagné...

C'est jouable !!

De mon côté :
Histoire : il me reste la crise religieuse et l'émergence du roi absolu
Géo : Ménager l'atmosphère et gérer les océans et les pigouins
Ed. Civ : La sécurité et les risques majeurs (avec un travail à partir d'un site internet départemental)