comment introduire le pacte autobiographique en 3ème ?

Bonjour,

L'année prochaine, je dois avoir des 3èmes, niveau que je n'ai pas pratiqué depuis quelques années déjà. Sans avoir réellement travaillé ma progression annuelle, je pensais commencer l'année par le récit d'enfance, lié à l'autobiographie.
Pour introduire le pacte autobiographique, je souhaiterais faire écrire un souvenir d'enfance à mes élèves, à lire ensuite en classe. Le but pour moi serait de les amener à s'interroger sur la difficulté de se raconter, la difficulté de retrouver l'exactitude de leurs souvenirs. Ils liraient leurs travaux et nous verrions ensemble à quels problèmes ils ont été confrontés. Et ceux qui me diraient : "je n'ai rien écrit parce que je ne me souviens de rien" seraient un bon appui à mon objectif... Puis, je leur proposerais l'étude du pacte autobiographique des confessions de Rousseau.
Pensez-vous que ce travail est réalisable ? C'est-à-dire : des élèves de 3ème (tout début d'année donc) seront-ils capables de réfléchir sur leur création ? N'est-ce pas trop ambitieux ? Cette démarche vous semble-t-elle cohérente ou complètement farfelue ? Merci de vos réponses éclairées !

je préfère faire l'autobiographie plus tard ds l"année , car il est plus facile de les faire lire, écrire , réfléchir sur eux alors qu'ils sont plus matures et qu'un climat de confiance s'est créé ds la classe !

Etant donné que tu ne sauras pas le niveau de ta classe, tu vas devoir faire à partir de ce qu'ils disent...difficulté à parler d'eux-même, de leurs sentiments...pourquoi ?...démarche hypothétiquement difficile dès le premier jour, ils ne te connaissent pas, ce serait plus facile une fois le climat de confiance instauré, l'autobio, c'est très personnel....entre ceux qui adorent déballer leur vie et ceux qui s'y refusent....bouh !
Possibilité aussi de partir comme introduction de l'étymologie (je le fais souvent, ils adorent la plupart du temps)...donc parler de soi, en gros, c'est quoi ???....et après le travail d'écriture..; et tu embrayes sur ce que tu évoques plus haut.

Perso, j'attends pour introduire le récit, ...car c'est l'occasion de leur faire lire une oeuvre intégrale, même en cursive....et faut un peu de temps...acheter le bouquin, fiche de lecture et contrôle éventuels....

Sinon, non, ta démarche n'est pas farfelue...moi, je connais mes zozos, pas en début d'année.

Merci pour vos réponses.
Sur quoi travaillez-vous en début d'année ? je n'ai pas encore bossé ma progression annuelle, mais je ne voyais pas trop par quoi commencer d'autre, car il leur faut du temps pour acheter un bouquin ou avoir fait une partie du programme d'histoire pour comprendre certains points...

Je démarre par la poésie (oral, figures de style, versification, y'a de quoi faire) car y'a des textes dans leur manuel, ce qui me laissent le temps de leur faire passer la liste des oeuvres à acheter.

La poésie engagée ? Ne vaut-il pas mieux faire ça après les cours d'histoire ? J'ai sans doute une vision réductrice du programme. Pour moi, poésie 3ème = poésie de la résistance.

je commence d'abord par 10 jours de grammaire en intensif , ensuite étude de nouvelles !

Je commence par l'autobiographie, que je les connaisse ou pas, même si en général j'en connais déjà certains un peu. J'enchaînerai ensuite avec une OI autobiographique.

Je donne les textes canoniques de Rousseau, Montaigne, Chateaubriand et Semprun. Parfois je commence par le dessin de Sergueï, selon les années. Je ne commence jamais par leur faire écrire le début de leur autobiographie, mais c'est très personnel. Je n'ai pas du tout envie de lire ça (= de m'infliger ça) dès le premier jour! Ça vient mais plus tard!

Je commence par le récit avec lecture de nouvelles à chute. Je leur donne des textes qui vont les surprendre et cela leur donne envie de lire et les intéresse beaucoup en général.

saocae a écrit:La poésie engagée ? Ne vaut-il pas mieux faire ça après les cours d'histoire ? J'ai sans doute une vision réductrice du programme. Pour moi, poésie 3ème = poésie de la résistance.

Voilà les nouveau programmes, donc ne pas se limiter à la résistance et la 2nde GM.

2. La poésie dans le monde et dans le siècle :
- La poésie engagée :
Le professeur fait lire un ou plusieurs textes choisis par exemple
parmi les poètes suivants :
Paul Eluard, Louis Aragon, Federico Garcia Lorca, Jacques Prévert,
Robert Desnos, Pablo Neruda, René Char, Yannis Ritsos, Aimé
Césaire.
- Nouveaux regards sur le monde dans la poésie contemporaine :
Le professeur fait lire un ou plusieurs textes choisis par exemple
parmi les auteurs suivants : Paul Claudel, Guillaume Apollinaire,
Blaise Cendrars, Francis Ponge, Henri Michaux, Edouard Glissant.
Il peut étendre le corpus à la chanson à texte.

bea33 a écrit:Je commence par le récit avec lecture de nouvelles à chute. Je leur donne des textes qui vont les surprendre et cela leur donne envie de lire et les intéresse beaucoup en général.

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Derborence a écrit:

bea33 a écrit:Je commence par le récit avec lecture de nouvelles à chute. Je leur donne des textes qui vont les surprendre et cela leur donne envie de lire et les intéresse beaucoup en général.

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Pauvre petit garçon de Buzzati fonctionne super bien !

J'ai du mal à voir à quoi on pourrait "raccrocher" les nouvelles à chute dans le programme. Un nouveau regard sur le monde ? Cela me semble un peu artificiel. Comme je n'arrive à faire que 6 chapitres dans l'année, il est vrai que je préfère aller à l'essentiel.
Pour en revenir à mon problème, trouvez-vous satisfaisant la démarche de les faire réfléchir sur leur difficulté à retrouver leurs souvenirs ? Ou est-ce trop compliqué ? C'est cette démarche qui m'intéresse, qu'ils se heurtent à la difficulté de se souvenir d'un moment particulier, et ensuite de le mettre en mots, pour finalement leur montrer que les grands auteurs font pareil, et qu'ils créent un pacte autobiographique avec leur lecteurs. Mais il est vrai que c'est peut-être un peu compliqué...

Mais pourquoi donc introduire le pacte autobiographique ???
Faites-leur lire, comprendre et apprendre deux ou trois extraits de Chateaubriand, Rousseau ou Villon, cela suffira bien !

Je trouve la démarche intéressante pour ma part, mais je n'aurais aucune envie de procéder ainsi. Je rejoins l'avis de nlm76 en fait.

Merci pour vos avis !
Je crois que je vais abandonner ce projet et que je vais faire plus classique finalement. Même si j'ai encore le temps de changer d'avis.