Page 1 sur 3 • 1, 2, 3 ![Suivant](https://i.servimg.com/u/f62/14/23/54/07/arrows10.gif)
![Suivant](https://i.servimg.com/u/f62/14/23/54/07/arrows10.gif)
- MUTISExpert
Je serais curieux de savoir comment vous fonctionnez dans vos établissements. Avez-vous mis en place une "évaluation par compétences" particulière pour remplir le livret du même nom ? Le faites-vous à tous les niveaux ou simplement en 3° (ou 4°) ? Faites-vous des contrôles avec une grille de compétences à chaque fois, de temps en temps, jamais ? Remplissez-vous uniquement les livrets pour les élèves les plus faibles ? Votre principal vous l'impose-t-il ou vous laisse-t-il libre de le remplir ? Peut-être cette question a-t-elle déjà été soulevée mais dans mon établissement elle se pose maintenant...
Merci d'avance à tous ceux qui répondront.
Merci d'avance à tous ceux qui répondront.
- Thalia de GMédiateur
_________________
Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- ArmideNeoprof expérimenté
je planifie mes séances en tenant comptes des objectifs disciplinaires mais aussi des compétences du socle. Nous avons avec mes collègues cherché à associer chaque points de langue avec une compétence à partir du tableau explicatif détaillant les exercices possibles pour valider les dites compétences. Mais je ne fais pas d'évaluations spécifiques pour les compétences. Elles sont toujours associées à une évaluation disciplinaire.
L'inspecteur qui nous a inspectées cette année, nous a certifié qu'il ne fallait remplir le livret que pour les élèves ayant des difficultés manifestes afin de mieux les cerner. Nous validons automatiquement les compétences des autres élèves après une réunions plénière réunissant les prof de la classe. Bien sur pour l'instant ce n'est fait qu'en troisième.
L'inspecteur qui nous a inspectées cette année, nous a certifié qu'il ne fallait remplir le livret que pour les élèves ayant des difficultés manifestes afin de mieux les cerner. Nous validons automatiquement les compétences des autres élèves après une réunions plénière réunissant les prof de la classe. Bien sur pour l'instant ce n'est fait qu'en troisième.
- MUTISExpert
Jane a écrit:ils peuvent toujours se brosser.
Qui est ce "Ils" ? That is the question !
- JaneMonarque
tous ceux qui veulent qu'on mette en place je ne sais quelle c*******e pédagogole plutôt que d'enseigner.
Ce sera mon dernier mot sur ce fil.
Ce sera mon dernier mot sur ce fil.
- neomathÉrudit
Cette année comme l'année précédente, nous avons voté lors d'une réunion plénière et à l'unanimité des présents le boycott du machin. Cette année comme l'année précédente, l'administration validera en bloc tous les élèves. Point barre.
![chevalier](/users/1714/62/02/30/smiles/535674.gif)
- User5899Demi-dieu
Ah, c'est bien, ça, bonne idée. Je noteneomath a écrit:Cette année comme l'année précédente, nous avons voté lors d'une réunion plénière et à l'unanimité des présents le boycott du machin. Cette année comme l'année précédente, l'administration validera en bloc tous les élèves. Point barre.![]()
![Very Happy](https://2img.net/i/fa/i/smiles/icon_biggrin.png)
- Hermione0908Modérateur
Deux collègues ont suivi une formation sur le socle (envoyées par la chef, j'avais pourtant pensé qu'elle m'enverrait moi, genre camp de redressement, j'ai été surprise).
L'IPR qui faisait la formation a clairement dit qu'il ne fallait pas faire d'évaluation étiquetée "évaluation socle".
Donc nous n'avons rien changé à nos pratiques.
L'IPR qui faisait la formation a clairement dit qu'il ne fallait pas faire d'évaluation étiquetée "évaluation socle".
Donc nous n'avons rien changé à nos pratiques.
_________________
Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- User5899Demi-dieu
En même temps, vous avez déjà regardé un socle ? A part dire qu'il est plat, vide, et que s'y trouvent, nombreuses ou dispersées, des fientes de pigeon, qu'en dire ? et qu'évaluer ?Hermione0908 a écrit:Deux collègues ont suivi une formation sur le socle (envoyées par la chef, j'avais pourtant pensé qu'elle m'enverrait moi, genre camp de redressement, j'ai été surprise).
L'IPR qui faisait la formation a clairement dit qu'il ne fallait pas faire d'évaluation étiquetée "évaluation socle".
Donc nous n'avons rien changé à nos pratiques.
![:confused: 😕](https://cdn.jsdelivr.net/emojione/assets/png/1f615.png?v=2.2.7)
- GrypheMédiateur
L'année dernière on avait tout bien fait comme il fallait. J'ai été rappelée à plusieurs reprises car mes taux de validation étaient trop bas.
Cette année on va aussi tout bien faire comme il faut. On va respecter la loi qui dit que 100% des élèves doivent avoir leur socle.
Cette année on va aussi tout bien faire comme il faut. On va respecter la loi qui dit que 100% des élèves doivent avoir leur socle.
![angedemon](/users/1714/62/02/30/smiles/327530.gif)
_________________
Τί ἐστιν ἀλήθεια ;
- Hermione0908Modérateur
Cripure a écrit:En même temps, vous avez déjà regardé un socle ? A part dire qu'il est plat, vide, et que s'y trouvent, nombreuses ou dispersées, des fientes de pigeon, qu'en dire ? et qu'évaluer ?Hermione0908 a écrit:Deux collègues ont suivi une formation sur le socle (envoyées par la chef, j'avais pourtant pensé qu'elle m'enverrait moi, genre camp de redressement, j'ai été surprise).
L'IPR qui faisait la formation a clairement dit qu'il ne fallait pas faire d'évaluation étiquetée "évaluation socle".
Donc nous n'avons rien changé à nos pratiques.![]()
J'ai dit que d'un point de vue éthique et personnel, ça me dérangeait beaucoup de penser qu'on nivelle à ce point par le bas. Réponse de ma cde : "On ne vous demande pas de penser, c'est la loi, il faut l'appliquer."
Depuis, je fais de la résistance passive.
_________________
Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- henrietteMédiateur
Hermione0908 a écrit:Deux collègues ont suivi une formation sur le socle (envoyées par la chef, j'avais pourtant pensé qu'elle m'enverrait moi, genre camp de redressement, j'ai été surprise).
L'IPR qui faisait la formation a clairement dit qu'il ne fallait pas faire d'évaluation étiquetée "évaluation socle".
Donc nous n'avons rien changé à nos pratiques.
Pas d'évaluations dédiées (heureusement), on ne change rien pour 90 % des élèves. En conseils de profs du 3e trimestre de 3e, on évoque seulement les cas des élèves qui n'auront pas le brevet (on est un "bon" collège, donc cela ne représente pas grand monde) et pour ces quelques élèves on regarde si on valide ou pas. Et si on ne le valide pas, alors on regarde "à la louche" quelles compétences on considère tout de même comme acquises.
Et basta.
Cette manière de procéder vient d'avoir la bénédiction de l'IPR passée chez nous.
- ProvenceEnchanteur
Jane a écrit:ils peuvent toujours se brosser.
+1
Le CDE valide tout le monde en fin d'année; comme ça, on peut s'occuper de choses un peu plus utiles...
- malo21Niveau 10
Nous tenons toujours le coup dans l'équipe de Lettres, c'est le CDE qui fait bien ce qu'il veut , nous ne touchons pas à la chose. Bien évidemment, montrés du doigt, nous avons eu stage et visite inspecteur. Au pire nous validerons tout le monde les années prochaines (changement de cde)
- kensingtonEsprit éclairé
Gryphe a écrit:L'année dernière on avait tout bien fait comme il fallait. J'ai été rappelée à plusieurs reprises car mes taux de validation étaient trop bas.
Cette année on va aussi tout bien faire comme il faut. On va respecter la loi qui dit que 100% des élèves doivent avoir leur socle.
![]()
Voilà qui est clair.
- Thalia de GMédiateur
Nous avons fait des réunions, cde adjointe + équipe péda pour les élèves "limites". 15 jours après, ma cde adjointe me demande si je ne peux pas gratter un peu pour ceux qui n'ont pas certaines compétences en françaiskensington a écrit:Gryphe a écrit:L'année dernière on avait tout bien fait comme il fallait. J'ai été rappelée à plusieurs reprises car mes taux de validation étaient trop bas.
Cette année on va aussi tout bien faire comme il faut. On va respecter la loi qui dit que 100% des élèves doivent avoir leur socle.
![]()
Voilà qui est clair.
![humhum](/users/1714/62/02/30/smiles/46471.gif)
- LédisséEsprit sacré
Je ne sais pas vraiment ce qui se pratique dans mon collège. Pas de boycott (j'ai soulevé l'idée lors d'une heure syndicale, grand soupir sur l'air "ben oui mais qu'est-ce que tu veux / hum, il faudrait en parler un jour..." (
)).
J'ai surtout appris que :
- on validait un peu ce qu'on voulait quand on voulait
- de toute façon le/la CDE pouvait repasser derrière (sans le signaler ni discuter), et l'avait fait sans scrupule l'an dernier (devinez : dans le sens de la sévérité ou du laxisme ? le suspens est terrible)
Je ne crois pas que mes collègues fassent d'évaluation ciblée "compétences", mais à chaque brevet blanc, trois compétences (toujours les mêmes de toute façon, une de compréhension, une d'expression, une d'orthographe en gros) sont "évaluées", en fonction du nombre de points obtenus à une sélection de questions / la rédac / la dictée.
On perd du temps je trouve.
Pour ma part, l'an prochain, soit je réussirai à appeler au boycott, soit je ferai une sorte de boycott à ma manière : validation systématique ; et uniquement en 3e. On ne viendra pas m'embêter, je ne m'embêterai pas, point.
![humhum](/users/1714/62/02/30/smiles/46471.gif)
J'ai surtout appris que :
- on validait un peu ce qu'on voulait quand on voulait
- de toute façon le/la CDE pouvait repasser derrière (sans le signaler ni discuter), et l'avait fait sans scrupule l'an dernier (devinez : dans le sens de la sévérité ou du laxisme ? le suspens est terrible)
Je ne crois pas que mes collègues fassent d'évaluation ciblée "compétences", mais à chaque brevet blanc, trois compétences (toujours les mêmes de toute façon, une de compréhension, une d'expression, une d'orthographe en gros) sont "évaluées", en fonction du nombre de points obtenus à une sélection de questions / la rédac / la dictée.
On perd du temps je trouve.
Pour ma part, l'an prochain, soit je réussirai à appeler au boycott, soit je ferai une sorte de boycott à ma manière : validation systématique ; et uniquement en 3e. On ne viendra pas m'embêter, je ne m'embêterai pas, point.
_________________
Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
![Socle commun et livret de compétences ? Vieille](https://2img.net/h/www.fraternite.net/forum/images/smiles/vieille.gif)
![Smile](https://2img.net/i/fa/i/smiles/icon_smile.gif)
- Hermione0908Modérateur
De toute façon, les élèves qui auront le brevet verront leur livret validé automatiquement, alors pourquoi se mettre la rate au court-bouillon ? Et de toute façon, les cde passent derrière quand ça ne leur plaît pas. Donc je continue à bosser comme avant, pas d'évaluation socle, de grille de compétence dans mes devoirs ou autres clowneries (j'ai mis le L pour rester polie, comme dirait Prunelle dans Gaston Lagaffe) du même acabit.
_________________
Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- DicloniaExpert
Pour nous, nous faisons ce qu'on nous demande !
Et vous ? comment faites-vous , Mutis ?
Et vous ? comment faites-vous , Mutis ?
- MUTISExpert
shéhérazade a écrit:Pour nous, nous faisons ce qu'on nous demande !
Et vous ? comment faites-vous , Mutis ?
Quand ce qu'on me demande me paraît discutable, je réfléchis, je consulte (d'où le message inaugural), je prends des avis, et ensuite, je l'avoue, il m'arrive de discuter avant d'obéir et même de contester. C'est scandaleux, je le comprends bien, mais, à mon âge, c'est difficile d'apprendre le silence et la docilité.
- ProvenceEnchanteur
shéhérazade a écrit:Pour nous, nous faisons ce qu'on nous demande !
C'est qui, nous? :shock:
- LédisséEsprit sacré
Je pense les collègues de Shéhérazade, non ? réponse directe au post initial...
_________________
Life is what happens to you while you're making other plans. John Lennon
Life is not governed by will or intention. Life is a question of nerves, and fibres, and slowly built-up cells in which thought hides itself and passion has its dreams. Oscar Wilde
Bien que femme, je me suis permis_ / demandé_ / rendu_ compte / fait_ désirer...
![Socle commun et livret de compétences ? Vieille](https://2img.net/h/www.fraternite.net/forum/images/smiles/vieille.gif)
![Smile](https://2img.net/i/fa/i/smiles/icon_smile.gif)
- ErgoDevin
Pour les autres matières, je ne sais pas. En anglais, nous faisons passer des oraux de validation du A2 en 3ème (après les oraux d'histoire des arts)...forcément, ça rentrera dans le socle, mais c'est surtout indispensable au passage du brevet.
Ensuite, je ne sais pas si on repasse derrière nous (vu le taux de réussite au brevet, en même temps...
).
Ensuite, je ne sais pas si on repasse derrière nous (vu le taux de réussite au brevet, en même temps...
![Rolling Eyes](https://2img.net/i/fa/i/smiles/icon_rolleyes.gif)
_________________
"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- User5899Demi-dieu
"Ce que" ? Pas "où" ?shéhérazade a écrit:Pour nous, nous faisons ce qu'on nous demande !
![Very Happy](https://2img.net/i/fa/i/smiles/icon_biggrin.png)
Page 1 sur 3 • 1, 2, 3 ![Suivant](https://i.servimg.com/u/f62/14/23/54/07/arrows10.gif)
![Suivant](https://i.servimg.com/u/f62/14/23/54/07/arrows10.gif)
- Récapitulatif des textes de loi mentionnés dans l'Enseignement secondaire au quotidien
- socle commun : BO n°45 du 3 déc 2009 ou livret de compétences EDUSCOL
- Texte de référence : le livret de compétences de l'élève lié au socle commun (CE1, CM2, 3eme)
- Nouveau socle commun : "Il n'y aura pas de proposition de carnet de compétences ou de grille d'évaluation dans le socle".
- Socle, Livret de compétences , Cerise sur le gâteau !
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum