Réunion d'harmonisation pour la liaison CM2-6ème

Qu'est-ce que c'est que ce truc ? Je suis convoquée sur des heures où je n'ai pas cours! C'est payé ou quoi?

Treize a écrit:Qu'est-ce que c'est que ce truc ? Je suis convoquée sur des heures où je n'ai pas cours! C'est payé ou quoi?

Eh ! Moi pas savoir ! Mais j'ai des doutes...

Mais l'an dernier, j'étais convoquée sur mon quota d'heures de formation (nous n'avons pas d'heures sup en primaire) que j'avais déjà allègrement explosé, pour des élèves qui avaient tous demandé une dérogation de carte scolaire et ça avait l'air de sembler normal à tout le monde que je vienne perdre trois heures pour rien, à mes frais.
(Je suis directrice d'école primaire)

Treize a écrit:Qu'est-ce que c'est que ce truc ?

C'est ça :

- Une continuité CM2- sixième renforcée

Les rencontres entre les enseignants de l'école et les enseignants de sixième sont organisées de manière systématique par les IEN et les chefs d'établissement avant la fin de l'année de CM2 afin d'assurer la continuité de la prise en charge des élèves dès leur arrivée au collège. Elles prennent le nom de commissions de liaison
dont les objectifs et les modalités d'organisation font l'objet d'une
note de cadrage. Elles centrent leurs travaux sur la continuité
pédagogique, l'articulation des programmes et des apprentissages ainsi
que sur les élèves, repérés par les maîtres de l'école primaire, qui
devront faire l'objet d'un suivi particulier.

(Extrait de la Circulaire de rentrée 2011)

Et la note de cadrage, on peut la trouver où ?

Tout ceci est bien beau mais non seulement j'accorde encore plus de temps à mon boulot sans contrepartie et en plus ça ne me concerne que très indirectement puisque je ne prendrai pas de 6ème à la rentrée et que je n'en ai pas cette année!

Treize a écrit:Tout ceci est bien beau mais non seulement j'accorde encore plus de temps à mon boulot sans contrepartie et en plus ça ne me concerne que très indirectement puisque je ne prendrai pas de 6ème à la rentrée et que je n'en ai pas cette année!

Ça tombe mal: tu as ophtalmo ou dentiste au même moment! La réunion se fera sans toi...

Treize a écrit:Qu'est-ce que c'est que ce truc ? Je suis convoquée sur des heures où je n'ai pas cours! C'est payé ou quoi?

Qui te convoque?

L'adjoint du collège. La papier était dans mon casier mardi.

Treize a écrit:L'adjoint du collège. La papier était dans mon casier mardi.

Eh bah tu ne peux pas!

Tu m'ôtes les mots de la bouche.

Chez nous sont convoqués les futurs PP de 6° (et certains le découvrent à cette occasion...)

Sûre de ne pas avoir de 6° l'an prochain ?...

Treize, tu n'es pas coordonnatrice de l'équipe de lettres ? Normalement, c'est pour cela que tu es convoquée même si tu n'as pas de 6e. Cette réunion, moi je la trouve importante, les instituteurs nous présentent les gamins qui arrivent chez nous à la rentrée, nous donnent leur niveau (utile pour faire les classes), les personnes à ne pas mettre ensemble, et surtout toutes ces informations qu'ils ne pourraient pas forcément écrire mais qui sont importantes à savoir : relations entre la famille et l'école, entre la famille et le gamin, problèmes de comportement, problèmes de santé, dyslexie, absentéisme...

miss sophie a écrit:Treize, tu n'es pas coordonnatrice de l'équipe de lettres ?

Tu parles de cette fonction non rémunérée ?

Problèmes de santé et dyslexie, si c'est avéré, ça passe par le médecin scolaire et l'infirmière, de toute manière. Pour le reste, un bon papier suffit, à mon sens.

Celeborn a écrit:Pour le reste, un bon papier suffit, à mon sens.

Eh bien, cela peut s'avérer délicat d'évoquer par écrit la rancœur envers l'école de certains parents, la façon dont d'autres méprisent leur enfant, le fait qu'il vaut mieux rencontrer la mère que le père de untel parce que c'est plus constructif, la tendance d'une fille de 11 ans à agir comme si elle en avait 14 avec les garçons... pour ne citer que quelques exemples qui me viennent à l'esprit. Après, on peut estimer que ces informations ne sont pas essentielles et seront découvertes par les profs eux-mêmes dans l'année, mais cela peut aussi être utile d'être prévenu et cela évite au PP de perdre du temps.

La dernière réunion d'harmonisation n'a pas parlé de cela du tout. Nous étions une trentaine autour d'une table, l'IEN nous demandait combien de B2I validés, combien d'APER, d'ASSR, de niveaux A1, de PPRE, de PAI, etc.
Ça a déjà duré une bonne heure . Ensuite, on nous a dit tout ce qui se ferait pour les élèves en difficulté l'année d'après et combien ils espéraient avoir de classes de 6°.
Ensuite, ils ont pris les écoles une par une pour ramasser les piles de dossiers (franchement que font-ils de toute cette paperasse) et nous, comme nous n'avions pas d'élèves, ils ont juste pris nos dossiers (que les parents sont ensuite allés récupérer quand ils ont reçu leurs dérogations) et nous sommes parties.
Remarquez, peut-être est-ce lors de cette remise de dossiers qu'ils évoquaient les cas particuliers ?

miss sophie a écrit:
Eh bien, cela peut s'avérer délicat d'évoquer par écrit la rancœur envers l'école de certains parents, la façon dont d'autres méprisent leur enfant, le fait qu'il vaut mieux rencontrer la mère que le père de untel parce que c'est plus constructif, la tendance d'une fille de 11 ans à agir comme si elle en avait 14 avec les garçons... pour ne citer que quelques exemples qui me viennent à l'esprit.

Je vois pas en quoi c'est + délicat de l'évoquer à l'écrit qu'à l'oral. D'autant qu'à l'oral, on va en oublier la moitié… sauf si on l'écrit. Et puis discuter d'élèves qu'on n'a jamais vus, ça me paraît hautement acrobatique.

C'est la 2ème année que je participe à cette réunion, et je trouve que c'est intéressant : les Pe viennent présenter aux futurs PP de 6èmes leurs élèves, le profil général de classe. C'est une aide précieuse pour la constitution des classes, la mise en place de PPRE, l'inscription (quasi d'office) à la rentrée des gamins en difficulté à l'accompagnement éducatif et aux différentes écoles ouvertes que j'organise.
Après, chez nous, c'est organisé sur le temps de travail des collègues, je comprends ta réticence Treize.

miss sophie a écrit:Treize, tu n'es pas coordonnatrice de l'équipe de lettres ? Normalement, c'est pour cela que tu es convoquée même si tu n'as pas de 6e. Cette réunion, moi je la trouve importante, les instituteurs nous présentent les gamins qui arrivent chez nous à la rentrée, nous donnent leur niveau (utile pour faire les classes), les personnes à ne pas mettre ensemble, et surtout toutes ces informations qu'ils ne pourraient pas forcément écrire mais qui sont importantes à savoir : relations entre la famille et l'école, entre la famille et le gamin, problèmes de comportement, problèmes de santé, dyslexie, absentéisme...

C'est ce qu'on aurait dû faire chez nous. Sauf que ça s'est transformé en
- un blabla de l'inspectrice de primaire qui nous a raconté des choses que nous savions tous déjà, PE et profs du secondaire, elle en a profité pour enfoncer quelques portes ouvertes
- un tour de table des PE qui annonçaient : j'ai tant d'élèves en CM2, tant viennent ici, tant vont au privé ou ont une dérogation ou déménagent, tant font anglais, tant font allemand, tant font bilangue.
- et voilà, il était 16h passées, nous étions là depuis 13h30.
Au final, les PE étaient dégoûtés, car les informations qu'ils ont données auraient pu l'être par téléphone, mail ou courrier, et nous étions dégoûtés d'avoir été convoqués à cette réunion pour rien, puisque nous n'avons pas ouvert la bouche durant 2h30, et que personne n'avait besoin de nous. Un vrai grain de temps pour tout le monde...
Mais ça fera joli sur le bilan annuel de la cde...

Frisouille a écrit:C'est la 2ème année que je participe à cette réunion, et je trouve que c'est intéressant : les Pe viennent présenter aux futurs PP de 6èmes leurs élèves, le profil général de classe. C'est une aide précieuse pour la constitution des classes, la mise en place de PPRE, l'inscription (quasi d'office) à la rentrée des gamins en difficulté à l'accompagnement éducatif et aux différentes écoles ouvertes que j'organise.
Après, chez nous, c'est organisé sur le temps de travail des collègues, je comprends ta réticence Treize.

+1

Celeborn a écrit:

miss sophie a écrit:
Eh bien, cela peut s'avérer délicat d'évoquer par écrit la rancœur envers l'école de certains parents, la façon dont d'autres méprisent leur enfant, le fait qu'il vaut mieux rencontrer la mère que le père de untel parce que c'est plus constructif, la tendance d'une fille de 11 ans à agir comme si elle en avait 14 avec les garçons... pour ne citer que quelques exemples qui me viennent à l'esprit.

Je vois pas en quoi c'est + délicat de l'évoquer à l'écrit qu'à l'oral. D'autant qu'à l'oral, on va en oublier la moitié… sauf si on l'écrit. Et puis discuter d'élèves qu'on n'a jamais vus, ça me paraît hautement acrobatique.

J'imagine qu'il est plus délicat de mettre par écrit que "les parents d'Untel sont très casse-pieds". De même, quand on fait nos constitutions de classe, en tant que PP, on décrit l'attitude de tel ou tel élève dans d'autres termes et avec d'autres précisions qu'on ne le ferait par écrit.

La réunion de coordination CM2/6° que j'avais faite l'an dernier (parce que je savais que je serai PP l'année d'après) était plutôt intéressante car les instits nous présentaient les élèves et qu'aucun inspecteur n'était présent pour superviser le tout.

Hermione0908 a écrit:

miss sophie a écrit:Treize, tu n'es pas coordonnatrice de l'équipe de lettres ? Normalement, c'est pour cela que tu es convoquée même si tu n'as pas de 6e. Cette réunion, moi je la trouve importante, les instituteurs nous présentent les gamins qui arrivent chez nous à la rentrée, nous donnent leur niveau (utile pour faire les classes), les personnes à ne pas mettre ensemble, et surtout toutes ces informations qu'ils ne pourraient pas forcément écrire mais qui sont importantes à savoir : relations entre la famille et l'école, entre la famille et le gamin, problèmes de comportement, problèmes de santé, dyslexie, absentéisme...

C'est ce qu'on aurait dû faire chez nous. Sauf que ça s'est transformé en
- un blabla de l'inspectrice de primaire qui nous a raconté des choses que nous savions tous déjà, PE et profs du secondaire, elle en a profité pour enfoncer quelques portes ouvertes
- un tour de table des PE qui annonçaient : j'ai tant d'élèves en CM2, tant viennent ici, tant vont au privé ou ont une dérogation ou déménagent, tant font anglais, tant font allemand, tant font bilangue.
- et voilà, il était 16h passées, nous étions là depuis 13h30.
Au final, les PE étaient dégoûtés, car les informations qu'ils ont données auraient pu l'être par téléphone, mail ou courrier, et nous étions dégoûtés d'avoir été convoqués à cette réunion pour rien, puisque nous n'avons pas ouvert la bouche durant 2h30, et que personne n'avait besoin de nous. Un vrai grain de temps pour tout le monde...
Mais ça fera joli sur le bilan annuel de la cde...

Tiens, on a eu la même, mais avec en plus, une explication détaillée des évaluations CM2 : mise en forme, manière de corriger etc etc

Suite des réjouissances : une des PE était cet après-midi dans le bureau de l'adjoint pour lui faire part de tout ce qui a été cité précédemment : niveau des élèves, problèmes particuliers, qui mettre avec qui ou au contraire, qui ne surtout pas mettre ensemble. Je croyais que c'est à ça qu'aurait dû servir la première réunion. Non, ils ont trouvé plus simple de nous réunir pour rien, pour ensuite faire revenir les PE. Vive l'organisation.

L'EN n'est malheureusement pas avare de réunions inutiles....

Je ressors ce topic vieux d'un an car j'ai besoin d'un exutoire.

Commission d'harmonisation aujourd'hui.

Bonne idée au départ (sur le papier ) : outre les futurs PP de 6èmes, étaient présentes l'infirmière, l'assistante sociale et la CPE, étant donné que la majorité de nos gros pb en classe viennent de troubles familiaux sévères.
Autre innovation intéressante (sur le papier toujours ) : chaque PE avait une heure de passage individuel, afin d'éviter que les autres perdent du temps pendant que celui-ci présente ses élèves.

A tout ce beau monde, ce sont greffés la secrétaire de circonscription, le conseiller pédagogique de circonscription, plus l'Adjoint et le Principal qui faisaient des allers-venues....

Donc déjà, dès le début, un grand bordel...

La présentation des élèves par chaque PE a très vite viré à un grand oral, le conseiller pédagogique, l'oeil sévère, ne cessait de revenir sur les PPRE, l'accompagnement éducatif, l'accompagnement personnalisé mis en place ou non pour tel élève en difficulté... "Comment, mais pourquoi n'avez-vous pas utilisé ce dispositif ?? " (Oh, oh, du calme, notre collègue n'est pas superman, puis il fait un excellent boulot, puis tous ces dispositifs à la con ne peuvent pas tout résoudre, puis c'est son droit de ne pas s'intéresse à ce qui se passe en dehors de sa classe...)

Puis, alors que nous n'avions qu'à peine ébauché le profil de tel enfant, tant scolaire qu'au niveau de son comportement, voilà que la CPE et l’infirmière se sont relayées pour insister, avec une agressivité qui m'a étonnée de leur part, sur le comportement des élèves, les relations avec la famille, le contexte familial... Ensuite, une fois les quelques informations données par le PE surpris de leur attitude, elles enchaînaient en murmures de plus en plus bruyants sur les solutions à envisager pour l'élève posant problème, décrocheur, etc... tandis que nous passions à un autre élève. Là, rebelote : "non mais, ok il est moyen, mais comment ça se passe à la maison ? on peut voir les parents ?"

Je suis énervée pour nos collègues Pe qui se sont sentis jugés, pour nous profs qui n'avons recueilli que peu d'informations, et je suis dégoutée pour cette ambiance digne d'une classe de 4ème, pleine d'hormones, de bavardages, de rancœurs et d'agressivité. :shock:

Depuis trois ans que je suis dans mon collège, c'est la première de ce type qui me met dans un tel état d'énervement et de colère. Mélange des genres : le scolaire est intimement lié au vécu personnel de l'enfant, mais l'un ne doit pas prendre le pas sur l'autre. D'habitude, ces réunions sont réellement fructueuses, utiles à la constitution des 6èmes, même si l'on ne fait pas de miracle, et qu'on fait avec le public que nous recevons : de fil en aiguille, une petite anecdote vient parfois éclairer le profil d'un élève, lequel peut avoir énormément mûri, dans le bon comme dans le mauvais sens...

Bon enfin, à retenir pour moi: il me faut user de tout mon poids auprès de mon Principal pour que la prochaine réunion de ce type se passe mieux... pas de cette façon Des critères scolaires et comportementaux précis à renseigner, dans toutes les écoles, de la place laissée aux confidences discrètes... J'ai matière à réfléchir pour l'année prochaine...

Frisouille a écrit:C'est la 2ème année que je participe à cette réunion, et je trouve que c'est intéressant : les Pe viennent présenter aux futurs PP de 6èmes leurs élèves, le profil général de classe. C'est une aide précieuse pour la constitution des classes, la mise en place de PPRE, l'inscription (quasi d'office) à la rentrée des gamins en difficulté à l'accompagnement éducatif et aux différentes écoles ouvertes que j'organise.
Après, chez nous, c'est organisé sur le temps de travail des collègues, je comprends ta réticence Treize.

On fait ça aussi chez nous et c'est effectivement très utile pour constituer les classes, pour éviter par exemple de mettre de gros cas de comportement ensemble dans la même classe. On a aussi des infos intéressantes, par exemple les élèves qui ont un profil SEGPA mais dont les parents ont refusé l'orientation, les élèves qui ont un suivi chez un orthophoniste...