Préparer ses cours l'été.

Bonsoir, je recherche sur ce site - mais sans les retrouver- des conseils qu'il me semblait avoir lus, concernant la préparation des cours l'été, ce que je fais toujours plus ou moins, préférant anticiper... Mais je dois mal m'y prendre car voilà encore une année qui s'est terminée dans la panique, je suis sur les rotules. Il faut dire aussi que j'ai du mal à m'organiser, et au fil des mois, je perds mon avance pour en arriver à travailler en flux tendu à partir de Pâques! Plutôt que de faire des cours dans le détail, ne vaut-il pas mieux être "béton" sur la progression d'ensemble et détailler au fur et à mesure? L'idéal serait les deux (progression ET détail dans chaque séquence) car ensuite, une fois l'année scolaire commencée, je passe aussi beaucoup de temps aux corrections - je dois trop évaluer- et aux tâches "autres": maison, linge, enfants...
Là, j'ai trois semaines avant de partir en vacances. Je me suis dit: une semaine pour chacun de mes trois niveaux. 6è et 5è, j'ai déjà eu mais en 3è, le programme change! Peut-être aussi que je me noie dans tous les manuels que je possède au lieu d'aller à l'essentiel. Peut-être aussi que je ne sais pas assez bien utiliser les ressources du net, voulant trop tout faire moi-même!
Bref, ça va pas, je ne veux pas recommencer une année comme celle qui s'achève: même pas le temps de faire du sport!
Si des néos efficaces me lisent et qu'elles sont passées par le même ras-le-bol que moi, des conseils seraient bienvenus! Heureusement, j'ai encore de l'humour et j'ai conscience qu'il suffit de peu de choses pour que CA CHANGE...

Je peux te dire comment je fonctionne: on élabore la progression avec mes collègues lors des journées pédagogiques de fin d'année. Ensuite, je fais en sorte que mes cours soient prêts jusqu'aux vacances de Toussaint soit deux chapitres à peu près. Pour les autres chapitres de l'année, j'ai beaucoup de documents sur l'ordinateur sur lequel je tape tous mes cours alors c'est vite préparé et puis je ne change que deux ou trois chapitres d'une année sur l'autre donc vive le recyclage!

Un peu pareil : je fais une progression très détaillée, et je prépare les trois premières séquences. Ensuite, aux vacances de la Toussaint, je réajuste, et je prépare une ou deux séquences de plus, idem en février (je ne compte pas les vacances de Noël, trop chargées).

Pour ma part, je fais une progression détaillée aussi (séquences, objectifs, textes choisis), je prépare au moins deux séquences et j'essaie de lire les œuvres intégrales que je veux travailler (lire+pistes de travail, choix de passages).
Pour autant, il me semble toujours être débordée...

Je pense que je renouvelle trop les cours, sans vraiment réutiliser les choses d'une année sur l'autre! Toujours vouloir faire mieux!
Babette, quand tu dis que tu as beaucoup de docs sur l'ordi et que du fait, ça va vite, tu veux dire que tu modifies seulement quelques séances?

En 3è, par exemple, je ne peux compter sur le manuel, préhistorique (il a 15 ans!!!) donc la tentation est grande de feuilleter et d'utiliser plusieurs manuels récents...mais je m'y perds...

Bonsoir, j'ai passé à peu près la même année que toi je crois: a peu près prête au début, et assez vite débordée dans l'année, pour passer ensuite mes semaines à courir après le temps, après les préparations, après les corrections...
J'ai donc également décidé que l'année prochaine, ce serait différent!

Comme toi, j'aurai trois niveaux, dont un que je n'ai jamais eu (des 5èmes), et pour lequel je dois tout préparer.
Mon objectif, c'est d'avoir une progression littéraire et grammaticale pour chacun de mes niveaux (ce que j'ai fait jusque là), et avoir de prêts mes deux premiers chapitres au moins pour chaque niveau également (j'ai pour ça le mois de juillet, mais en ce qui me concerne, ce ne sera pas de trop).

J'ai donc passé une semaine à préparer mes progressions en:
- partant du manuel des élèves pour limiter les photocopies,
- partant des séries disponibles au CDI parce que les achats devront être limités,
- compulsant manuels et séquences proposées sur le net pour me faire une idée.

A partir de là j'ai fait ma propre mixture, et passe maintenant à la rédaction pure et dure de mon premier chapitre de 5ème.

Après, difficile de savoir pour les conseils...chacun a son fonctionnement... Comme je pars du principe que ce que je fais sera forcément mauvais et que je trouverai bien mieux dans les préparations des manuels, ou les séquences postées à divers endroits, je commence par tout compulser, dans de grands moments d'abattement et de complexe d'infériorité, puis je sature et commence à me faire ma propre idée de ce que je veux faire, pour ensuite construire quelque chose de totalement différent.
Mais j'ai besoin de passer par cette phase, pour me rassurer et avoir une vue d'ensemble.
Si je commence l'année avec "juste" une progression annuelle, même précise, concevoir les analyses, les sujets de rédac, les séances de langue etc me prendra trop de temps (même si les choses bougent ensuite quand je connais mes classes, leur fonctionnement, leur niveau, forcément).
Pour me rassurer, je préfère donc avoir et la progression, et un maximum de chapitres prêts pour le début.

Mais je ne sais pas si ça t'aide beaucoup :/

Je suis comme toi, je recycle peu, une séquence ou deux et encore, je change les textes, je ne garde pas tout.
Cette année, je vais peaufiner mes séances de langue(4° et 3°) pour pouvoir les recycler, ce sera une grosse épine en moins en ce qui me concerne.

Ruggera7 a écrit:En 3è, par exemple, je ne peux compter sur le manuel, préhistorique (il a 15 ans!!!) donc la tentation est grande de feuilleter et d'utiliser plusieurs manuels récents...mais je m'y perds...

Idem chez nous, et je trouve que le programme change quand même pas mal, je vois difficilement comment faire l'économie de quelques heures passées à regarder les nouveaux manuels, pour voir ce qui est proposé.

Ruggera7 a écrit:Je pense que je renouvelle trop les cours, sans vraiment réutiliser les choses d'une année sur l'autre! Toujours vouloir faire mieux!
Babette, quand tu dis que tu as beaucoup de docs sur l'ordi et que du fait, ça va vite, tu veux dire que tu modifies seulement quelques séances?

Oui, je peux réutiliser une séance qui a bien fonctionné et qui me convient soit en modifiant quelques éléments soit en la laissant telle qu'elle

Merci pour ces avis.

ILIANA, oui nous fonctionnons pareil et j'ai comme toi besoin de passer par l'étape "je débroussaille tou" avant de me lancer, pensant toujours que ce que je vais pondre sera médiocre: complexe d'infériorité, non?
Quels sites consultes-tu pour t'inspirer? Je ne connais que weblettres.

PANDORA, tu fais une progression grammaticale séparée? Je veux y venir moi aussi...

BABETTE, ce que tu dis suppose que tu as un maximum de cours sur l'ordi, ce qui n'est pas mon cas, hélas. Je m'y mets tout doucement!

Je prépare TOUT l'été. Pour moi cette année, ce sera 4ème et 3ème. 4ème, c'est prêt, vu que j'en avais cette année. Je pense changer d'OI, mais seulement si mon travail sur mes cours de 3ème m'en laisse le temps.
Cette année le programme de 3ème change mais comme il reprend des éléments de l'ancien programme et que j'avais anticipé sur certains points, je me contente en fait de réorganiser les contenus. Je réinvestis tout ce qui est déjà prêt, je rajoute des cours, et j'apporte les modifications nécessaires. Je ne devrais donc avoir qu'une ou deux séquences à créer ex nihilo. Evidemment travailler ainsi suppose que tout, absolument tout, soit préparé sur ordi et classé. Sinon, c'est la galère...

Il faut que je répare intégralement le niveau 5e que je n'ai as eu depuis au moins 12 ans. L'été sera studieux.
Je vais aussi essayer de limiter les photocopies en choisissant dans le manuel. Et je vais lire toutes les œuvres intégrales disponibles en séries.

réparons, réparons, Thalia

Je vais en faire un peu vu que là en Juillet j'ai du temps, le temps ne s'annonce pas terrible.Et c'est vrai qu'après, pendant l'année avec bb, c'est plus simple.

Ruggera, je ne peux m'empêcher de tout compulser frénétiquement moi aussi.
J'ai refait ma progression de langue de 3°, mais c'est allé très vite car j'ai juste eu à modifier celle de l'an dernier. Je me rends compte que mes progressions de langue sont faites dans les trois niveaux que j'ai. Depuis cette année j'ai une chemise par niveau où j'ai rangé les documents complémentaires de grammaire (en plus du livre), mais uniquement ceux dont je me sers vraiment en classe. Donc en septembre je n'ai plus qu'à ouvrir mes chemises. Tout est classé dans l'ordre chronologique.
Je vais essayer d'améliorer quelques séances de langue.

En 6° je pense ne changer que la poésie.

En 4° je ne change que l'OI, je ferai sûrement Au Bonheur des dames au lieu des Misérables - mais j'ai déjà fait Zola en 3°. Remarque, je devrai tout adapter puisque je passe d'une excellente 3° à la 4° la plus faible du collège.

Une chose me sauve : le manuel : TDL!!

En 3° j'ai prévu 4 nouvelles séquences : GT Apollinaire, GT Shoah, OI Antigone, OI Gary. Je pense pouvoir préparer Apollinaire et Antigone cet été, le reste attendra plus tard.
Pour Apollinaire, j'ai feuilleté tous les nouveaux manuels! Maintenant j'essaie de construire ma séquence. En même temps j'adore regarder tous les manuels! Pour moi c'est un plaisir et je préfère faire ça que regarder la télé le soir!

Bon courage!

Ca alors, tu penses comme moi! Le moment où l'on reçoit les spécimens est toujours un grand moment... On réagit pareil!
Quels manuels as-tu avec tes différents niveaux? Pour moi en 6è, c'est Textes et Cie, en 5è TDL mais en 3è, une antiquité (plus de 15 ans) dont je ne sais même plus le nom!!!

Fleurs d'encre en 6°, TDL pour tous les autres niveaux. Et franchement en 4° (première année où j'ai travaillé avec le TDL puisque je n'ai pas de 5°), le manuel m'a fait gagner un temps fou!!

Moi aussi j'ai le même problème que toi, Ruggera, je me retrouve prise de cours assez vite dans l'année, et je dois ensuite bosser à flux tendu, n'ayant aucune soirée et aucun WE entre prep et corrections...
Cette année pourtant, contrairement à l'année précédente, j'avais élaboré une progression à l'année (thème de séquence + grands objectifs). Cela m'a évité les grands moments d'angoisse "Qu'est ce que je fais après cette séquence ????? (à la dernière minute), mais ce n'était pas encore suffisant. Il faudrait cet été que je détermine toujours une progression annuelle, mais plus détaillée, avec tous les documents que je compte étudier pendant la séquence, ainsi que la tâche finale (je suis en LV).

Et en même temps, pas facile de se mettre au boulot quand on vient de passer plusieurs mois à flux tendu, on a juste envie de ne rien faire...

Je te rejoins Cape !
Lors des conseils d'enseignement, on s'est fait une progression commune 6e / 5e SEGPA avec les collègues, donc ça c'est bon.
Hier, j'ai fait ma progression 6e / 5e mais il faut que je complète.

En 4e, tout est fait, on a juste quelques supports à changer, mais comme ce sont des supports qu'on a ajoutés dans nos cours respectifs, on les a déjà aussi.

Aujourd'hui, j'aimerais bien terminer mon année de 6e, avec supports. Mais je me connais, je continuerai d'improviser...

C'est vrai que cette façon de travailler à la dernière minute est épuisante et stressante!
Amaliah, pour ta progression grammaticale, dans le TDL 3è, il y a une suggestion mais pas dans les autres niveaux... Comment t'y prends-tu alors?

caperucita a écrit:Moi aussi j'ai le même problème que toi, Ruggera, je me retrouve prise de cours assez vite dans l'année, et je dois ensuite bosser à flux tendu, n'ayant aucune soirée et aucun WE entre prep et corrections...
Cette année pourtant, contrairement à l'année précédente, j'avais élaboré une progression à l'année (thème de séquence + grands objectifs). Cela m'a évité les grands moments d'angoisse "Qu'est ce que je fais après cette séquence ????? (à la dernière minute), mais ce n'était pas encore suffisant. Il faudrait cet été que je détermine toujours une progression annuelle, mais plus détaillée, avec tous les documents que je compte étudier pendant la séquence, ainsi que la tâche finale (je suis en LV).

Et en même temps, pas facile de se mettre au boulot quand on vient de passer plusieurs mois à flux tendu, on a juste envie de ne rien faire...

et puis bon, cette année pour toi ce sera en pointillé..moi j'avais bien préparé mon mois de Septembre..j'ai commencé l'anne fin Avril..

Ruggera => Je regarde sur Weblettres, dernièrement j'ai découvert Dictame, et je fais aussi de simples recherches Google puisqu'on trouve comme ça des séquences proposées sur les sites des académies également (j'en ai découvert une que je trouve très bien sur Antigone cette année, par exemple).


Le nombre d'années depuis lequel on enseigne joue aussi...j'entame ma 3ème année à la rentrée prochaine, je n'ai pas encore énormément en réserve, en fait, et j'ai toujours l'impression qu'il y a des choses à améliorer, j'ai rapidement envie de changer les textes que j'étudie... (hors de question que je fasse le Horla pour la 4ème fois!! J'ai des 4èmes depuis mon année de stage et ce niveau...j'en peux plus!!)

Ruggera7 a écrit:C'est vrai que cette façon de travailler à la dernière minute est épuisante et stressante!
Amaliah, pour ta progression grammaticale, dans le TDL 3è, il y a une suggestion mais pas dans les autres niveaux... Comment t'y prends-tu alors?

J'ai beaucoup tâtonné dans mes premières années, mais ce sera ma dixième rentrée en tant que titulaire, alors ça va mieux maintenant!
Cette année pour la première fois j'ai suivi toute ma progression de 6° fixée à l'avance et je ne changerai presque rien.
J'ai beaucoup réfléchi, appris de mes erreurs et des progressions que les uns et les autres ont postées sur le forum notamment.
Je te joins ma progression 6°.

Iliana a écrit:Ruggera => Je regarde sur Weblettres, dernièrement j'ai découvert Dictame, et je fais aussi de simples recherches Google puisqu'on trouve comme ça des séquences proposées sur les sites des académies également (j'en ai découvert une que je trouve très bien sur Antigone cette année, par exemple).


Le nombre d'années depuis lequel on enseigne joue aussi...j'entame ma 3ème année à la rentrée prochaine, je n'ai pas encore énormément en réserve, en fait, et j'ai toujours l'impression qu'il y a des choses à améliorer, j'ai rapidement envie de changer les textes que j'étudie... (hors de question que je fasse le Horla pour la 4ème fois!! J'ai des 4èmes depuis mon année de stage et ce niveau...j'en peux plus!!)

Iliana, est-ce que tu te souviens sur quel site tu l'as trouvée?

Je fais des progressions très détaillées pour tous mes niveaux en début d'été. Ensuite, j'essaye de monter 1 ou 2 séquences pour tous les niveaux et après je travaille pendant les petites vacances et en flux tendu.
Dur dur...
C'est pour la langue que je ne sais pas trop comment faire.
J'ai une prog' dans chaque niveau mais je n'ai aucune leçon de tapée, aucun ex. de prêt.
Comment faites-vous? Et où piochez-vous les exercices?
Je dois ajouter que moi je DETESTE compulser les manuels, ça m'énerve! :lol: