[HG] Cours de 4e (ancien programme)

Rouletabille a écrit:Tu me paraît plus que dans les clous !

Et bien moi, je n'ai jamais été aussi en avance (bien qu'en retard sur les horaires intenables des IO). Donc, j'aurais fait :

HIST - L'Europe et la France au début du XVIIIe
HIST - Les traites négrières
GEO - Les espaces de production et d'échanges
GEO - Les échanges de marchandises
HIST - L'Europe des Lumières
HIST - Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI
GEO - Les mobilités humaines
GEO - Les lieux de commandements
HIST - Les temps forts de la Révolution Française / Une France nouvelle ((mon dada, cela avait offusqué certains ici sur le temps que j'y passais : conclusion avant les vacances : j'ai réalisé les années 1789-1791 en cinq heures, le devoir étant prévu vendredi, commencé les années 1792-1799 (que j'estime a quatre heures + une heure de devoir) avant les années 1799-1815 (que j'estime a trois heures + une heure de TP), soit 15 heures stricto sensus, soit sensiblement autant que l'an passé))

Pour la période janvier-février, j'espère finir la Révolution donc (je mixe Temps Forts et France Nouvelle), faire le premier thème d'Education Civique sur Les Libertés en France, et boucler Les Etats-Unis voir les pays émergents.


Sinon, tout autre chose. J'ai découvert Zéro de conduite qui propose la vente de DVD avec droits institutionnels et un dossier (voir le catalogue : http://www.zerodeconduite.net/documents/catalogueDVD_Zdc_2013_BD.pdf) et qui comporte nombre de films que j'utilise déjà pour travailler avec les élèves (en 4e : La révolution française, Germinal pour l'Histoire / 10e chambre d'audiences pour l'Education Civique).
Y en a-t-il qui ont déjà commandé des DVD par ce biais ?
Qu'en pensent-ils (notamment des dossiers) ?

A ce sujet, moi qui galère parfois a rendre concret les thèmes de Géographie, y en a-t-il qui ont déjà vu et travaillé avec les élèves le documentaire Comme un lion proposé dans le catalogue ? (lien allociné : http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=197429.html)

Alors là, respect total!   
Moi, je suis très loin du compte! D'ici la fin de la semaine, j'aurai fait :
*En histoire: la France et l'Europe au XVIII°, les traites négrières et l'esclavage, les Lumières, les difficultés de la monarchie absolue + la 1ère partie du chapitre sur les temps forts de la Révolution
*En géo : les espaces majeurs de production et d'échanges, les échanges de marchandises
*En EC : le thème des libertés

Donc, au final on en est quasiment au même point (l'EC remplaçant la Géo).

Il faut aussi dire que j'ai deux bonnes quatrième cette année contrairement au deux autres années ou je n'avais qu'une classe et la classe d'élèves "normaux" (sans option LV2 dès la 5e, sans latin, la classe option foot !)

Et il vrai que c'est la première fois que je suis content des cours que je fais, où je sens des élèves globalement intéressés, qui travailles. Bref, je ne fais pas le maintien de l'ordre ou je ne perd pas une heure a mettre tout le monde au travail pour réaliser deux pauvres exercices).

Ce fil me déprime...

Histoire : l'Europe et le monde au XVIIIème + esclavage.
Lumières
Monarchie sous Louis XVI
Géo : Circulation des marchandises+espaces de production et d'échanges
Mobilités
FTN avec une classe (à peine commencé avec l'autre...).

EC : rien.

Des heures qui ont sauté, bien sûr, et une classe difficilement gérable. Donc je n'avance pas malgré les allègements effectués.

Histoire : L'Europe + esclavage + Lumières + Monarchie sous Louis XVI
Géo : Circulations + espaces d'échanges + mobilités + Lieux de commandement
EC : Les libertés

A la rentrée, j'attaque le gros morceau de l'année....la Révolution !

Avec ma classe de 4e très faible et dont les 3/4 des élèves n'ont jamais appris à faire de croquis, à choisir les figurés de surface, à construire une légende qui décrit et explique et à créer un titre, j'en ai bavé vendredi sur le croquis de paysage de Shinjuku, première étape de ma leçon sur Tokyo dans la mégalopole japonaise... On verra si ce travail a porté ses fruits pour les 2 cartes de synthèse qui suivent dans la démarche multiscalaire que j'ai adoptée pour cette étude de cas. Mais bazar, que d'efforts pour former des 4e alors qu'en 6e, ça passe tout seul.

Bonjour, J'ai un problème dans mon cours sur les lieux de commandement:

Il faut: Localiser les grandes métropoles mondiales et les pays où elles se situent

C'est lesquelles? Certains disent les 10 plus peuplées (donc sans Londres, Paris) et d'autres mettent les plus influentes donc av Paris, Londres.

Du coup là je suis un peu perdu. Help me!

benji_du95 a écrit:Bonjour, J'ai un problème dans mon cours sur les lieux de commandement:

Il faut: Localiser les grandes métropoles mondiales et les pays où elles se situent

C'est lesquelles? Certains disent les 10 plus peuplées (donc sans Londres, Paris) et d'autres mettent les plus influentes donc av Paris, Londres.

Du coup là je suis un peu perdu. Help me!

Les 10 plus peuplées,  c'est en 6e. En 4e, on parle de lieux de commandement, donc de villes organisant le monde car elles ont des bourses, des institutions, des sièges sociaux de ftn, des universités réputées,  des maisons d'édition,  des studios cinématographiques, des aéroports internationaux, des hubs communicationnels... Donc en gros, New York, Tokyo, Chicago, Los Angeles, Londres, Paris pour les six certaines. Après,  cela devient subtil. Les manuels ne sont pas d'accord entre eux. L'important pour nous est de montrer que ces villes sont des lieux où se prennent des décisions qui ont un impact sur le reste du monde. Personnellement, je rajoute Francfort sur le Main, Hong Kong, Singapour et Seoul mais d'autres villes pour d'autres raisons pourraient être choisies (par exemple Bruxelles, Shanghai...).
Par contre, les 3 mégalopoles doivent être placées à mon avis, surtout quand l'étude de cas imposée est Tokyo dans la mégalopole japonaise.
Je sais que beaucoup de collègues n'ayant jamais fait de géographie urbaine à l'université ont du mal avec ce chapitre, il a beaucoup de technicité et de terminologies spécifiques (en fait, tu hésitais entre donner des mégapoles et les métropoles mondiales, ce qui n'est pas la même chose). La géographie urbaine, c'est la jungle au niveau des terminologies  

Elyas a écrit:

benji_du95 a écrit:Bonjour, J'ai un problème dans mon cours sur les lieux de commandement:

Il faut: Localiser les grandes métropoles mondiales et les pays où elles se situent

C'est lesquelles? Certains disent les 10 plus peuplées (donc sans Londres, Paris) et d'autres mettent les plus influentes donc av Paris, Londres.

Du coup là je suis un peu perdu. Help me!

Les 10 plus peuplées,  c'est en 6e. En 4e, on parle de lieux de commandement, donc de villes organisant le monde car elles ont des bourses, des institutions, des sièges sociaux de ftn, des universités réputées,  des maisons d'édition,  des studios cinématographiques, des aéroports internationaux, des hubs communicationnels... Donc en gros, New York, Tokyo, Chicago, Los Angeles, Londres, Paris pour les six certaines. Après,  cela devient subtil. Les manuels ne sont pas d'accord entre eux. L'important pour nous est de montrer que ces villes sont des lieux où se prennent des décisions qui ont un impact sur le reste du monde. Personnellement, je rajoute Francfort sur le Main, Hong Kong, Singapour et Seoul mais d'autres villes pour d'autres raisons pourraient être choisies (par exemple Bruxelles, Shanghai...).
Par contre, les 3 mégalopoles doivent être placées à mon avis, surtout quand l'étude de cas imposée est Tokyo dans la mégalopole japonaise.
Je sais que beaucoup de collègues n'ayant jamais fait de géographie urbaine à l'université ont du mal avec ce chapitre, il a beaucoup de technicité et de terminologies spécifiques (en fait, tu hésitais entre donner des mégapoles et les métropoles mondiales, ce qui n'est pas la même chose). La géographie urbaine, c'est la jungle au niveau des terminologies  

Merci beaucoup de ta réponse. Non non au niveau mégapole/métropoles je n'hésite pas sur ça il n'y a pas de problème. C'était le BO et les manuels que je ne trouvais pas clair sur le choix des métropoles à placer, là tu m'as vraiment bien éclairé. Merci!

Concernant ce chapitre des lieux de commandement, j'aimerais montrer des cartes sur les réseaux internet ou les hub aériens pour mettre en valeur l'AMM, comme le proposent les IO. Avez-vous ça en stock ?

Arverne a écrit:Concernant ce chapitre des lieux de commandement, j'aimerais montrer des cartes sur les réseaux internet ou les hub aériens pour mettre en valeur l'AMM, comme le proposent les IO. Avez-vous ça en stock ?

De mémoire, il y a ça je crois dans le dernier numéro de Carto sur la mondialisation http://www.carto-presse.com/
Je pourrai scanner la semaine prochaine.

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:Concernant ce chapitre des lieux de commandement, j'aimerais montrer des cartes sur les réseaux internet ou les hub aériens pour mettre en valeur l'AMM, comme le proposent les IO. Avez-vous ça en stock ?

De mémoire, il y a ça je crois dans le dernier numéro de Carto sur la mondialisation http://www.carto-presse.com/
Je pourrai scanner la semaine prochaine.

Je veux bien. Merci

Arverne a écrit:

Isis39 a écrit:

Arverne a écrit:Concernant ce chapitre des lieux de commandement, j'aimerais montrer des cartes sur les réseaux internet ou les hub aériens pour mettre en valeur l'AMM, comme le proposent les IO. Avez-vous ça en stock ?

De mémoire, il y a ça je crois dans le dernier numéro de Carto sur la mondialisation http://www.carto-presse.com/
Je pourrai scanner la semaine prochaine.

Je veux bien. Merci

Sinon tu as aussi :
http://www.akamai.com/html/technology/dataviz1.html (internet en temps réel)
https://www.facebook.com/notes/facebook-engineering/visualizing-friendships/469716398919 (carte mondial des usagers de Facebook)
http://nicolas.picand.fr/wp-content/uploads/2010/10/carte-Internet.png (carte des câbles sous-marins)

A votre avis, est-ce qu'il est possible de regrouper en un seul chapitre les thèmes "Les fondations d'une France nouvelle pendant la Révolution et l'Empire" et "La France et l'Europe en 1815" ? Est-ce qu'un IPR pourrait me le reprocher ? Merci d'avance pour vos réponses.

Et voilà pour Arverne

Nonancourt a écrit:A votre avis, est-ce qu'il est possible de regrouper en un seul chapitre les thèmes "Les fondations d'une France nouvelle pendant la Révolution et l'Empire" et "La France et l'Europe en 1815" ? Est-ce qu'un IPR pourrait me le reprocher ? Merci d'avance pour vos réponses.

Si tu expliques bien pourquoi tu as fait ce choix, l'IPR peut comprendre.
Pour ma part, je regroupe Europe en 1815 avec nationalismes

Isis39 a écrit:Et voilà pour Arverne

Merci beaucoup !!!!

[quote="Arverne"]

Isis39 a écrit:Et voilà pour Arverne

Merci beaucoup !!!!

Si tu la veux en meilleure qualité, donne moi ton mail en MP.

Dites, combien d'heures consacrez-vous, dans les faits, à l'EC en 4e? Notamment le premier chapitre sur l'exercice des libertés?

Marie Laetitia a écrit:Dites, combien d'heures consacrez-vous, dans les faits, à l'EC en 4e? Notamment le premier chapitre sur l'exercice des libertés?

Je ne traite plus ce chapitre, car on travaille les libertés et les droits avec la DDHC et lors du chapitre sur la IIIeme République. Sur la justice par contre, je le fais en 5h environ. Je ne fais pas la sûreté. Pas le temps.

Salut ML, en ce qui me concerne j'ai passé deux heures deux heures trente sur le thème 1 "Les libertés individuelles et collectives" et environ deux heures sur le thème 2 "L’usage des libertés et les exigences sociales". J'ai donc passé trop de temps mais bon...

anoukis59 a écrit:Salut ML, en ce qui me concerne j'ai passé deux heures deux heures trente sur le thème 1 "Les libertés individuelles et collectives" et environ deux heures sur le thème 2 "L’usage des libertés et les exigences sociales". J'ai donc passé trop de temps mais bon...

5h sur ce chapitre: ça va. C'est ce que je passe aussi et je ne trouve pas que c'est trop.

merci à vous! Je pensais y passer 3 - 4h avec ma classe faible... (hypothèse optimiste   )

Ma classe de 4e me déprime... et je les ai demain

Elyas a écrit:Ma classe de 4e me déprime... et je les ai demain

Un nouvel élève dans une de mes 4e à partir de demain : conseil de discipline, gros problèmes de comportements et de violence. Alors que la classe est super. pfffff  

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:Ma classe de 4e me déprime... et je les ai demain

Un nouvel élève dans une de mes 4e à partir de demain : conseil de discipline, gros problèmes de comportements et de violence. Alors que la classe est super. pfffff  

   Super pour la classe!