Re: [HG] Cours de 4e (ancien programme)

Finalement je me dis que je vais peut-être imprimer les docs de mon EDC et le faire en version papier. J'avais déjà prévu l'activité (cartes mentales), c'est dommage de tout changer. Bon, ca ne fait pas une économie de papier :lol: et ça enlève l'intérêt informatique, mais je ne me vois pas aller en salle info la première heure de cours.

*Fifi* a écrit:Finalement je me dis que je vais peut-être imprimer les docs de mon EDC et le faire en version papier. J'avais déjà prévu l'activité (cartes mentales), c'est dommage de tout changer. Bon, ca ne fait pas une économie de papier :lol: et ça enlève l'intérêt informatique, mais je ne me vois pas aller en salle info la première heure de cours.

et tu fais le trajet dans google earth sur ton ordi au vidéoproj. C'est ce que je fais quand je ne peux pas avoir la salle info.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Finalement je me dis que je vais peut-être imprimer les docs de mon EDC et le faire en version papier. J'avais déjà prévu l'activité (cartes mentales), c'est dommage de tout changer. Bon, ca ne fait pas une économie de papier :lol: et ça enlève l'intérêt informatique, mais je ne me vois pas aller en salle info la première heure de cours.

et tu fais le trajet dans google earth sur ton ordi au vidéoproj. C'est ce que je fais quand je ne peux pas avoir la salle info.

Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:Finalement je me dis que je vais peut-être imprimer les docs de mon EDC et le faire en version papier. J'avais déjà prévu l'activité (cartes mentales), c'est dommage de tout changer. Bon, ca ne fait pas une économie de papier :lol: et ça enlève l'intérêt informatique, mais je ne me vois pas aller en salle info la première heure de cours.

et tu fais le trajet dans google earth sur ton ordi au vidéoproj. C'est ce que je fais quand je ne peux pas avoir la salle info.

Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

J'avais été obligée de faire moi aussi l'EDC sur le trajet d'un tee shirt en version papier car les PC plantaient sans arrêt quand tous les élèves étaient sur google earth en même temps. j'avais donc réalisé le trajet sur google earth sur mon pc comme le propose d'ailleurs Isis. Si les élèves travaillent en groupe, tu peux leur faire visualiser le trajet au moment de la correction/mise en commun ou alors, toujours au moment de la correction, tu peux peut être envoyer quelques élèves l'un après l'autre utiliser ton PC pour manipuler google earth (kévin fait la 1ère étapes/ kévina fait la 2ème...)?

anoukis59 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

et tu fais le trajet dans google earth sur ton ordi au vidéoproj. C'est ce que je fais quand je ne peux pas avoir la salle info.

Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

J'avais été obligée de faire moi aussi l'EDC sur le trajet d'un tee shirt en version papier car les PC plantaient sans arrêt quand tous les élèves étaient sur google earth en même temps. j'avais donc réalisé le trajet sur google earth sur mon pc comme le propose d'ailleurs Isis. Si les élèves travaillent en groupe, tu peux leur faire visualiser le trajet au moment de la correction/mise en commun ou alors, toujours au moment de la correction, tu peux peut être envoyer quelques élèves l'un après l'autre utiliser ton PC pour manipuler google earth (kévin fait la 1ère étapes/ kévina fait la 2ème...)?

Oui c'est une idée, merci. Je vais sûrement faire ça en correction oui.
Faudra que je teste avant. Vous ne montrez que les lieux ou vous "tracez" un parcours ?

*Fifi* a écrit:

anoukis59 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

J'avais été obligée de faire moi aussi l'EDC sur le trajet d'un tee shirt en version papier car les PC plantaient sans arrêt quand tous les élèves étaient sur google earth en même temps. j'avais donc réalisé le trajet sur google earth sur mon pc comme le propose d'ailleurs Isis. Si les élèves travaillent en groupe, tu peux leur faire visualiser le trajet au moment de la correction/mise en commun ou alors, toujours au moment de la correction, tu peux peut être envoyer quelques élèves l'un après l'autre utiliser ton PC pour manipuler google earth (kévin fait la 1ère étapes/ kévina fait la 2ème...)?

Oui c'est une idée, merci. Je vais sûrement faire ça en correction oui.
Faudra que je teste avant. Vous ne montrez que les lieux ou vous "tracez" un parcours ?

Mon parcours est déjà tracé. Il suffit de le suivre.

anoukis59 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

et tu fais le trajet dans google earth sur ton ordi au vidéoproj. C'est ce que je fais quand je ne peux pas avoir la salle info.

Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

J'avais été obligée de faire moi aussi l'EDC sur le trajet d'un tee shirt en version papier car les PC plantaient sans arrêt quand tous les élèves étaient sur google earth en même temps. j'avais donc réalisé le trajet sur google earth sur mon pc comme le propose d'ailleurs Isis. Si les élèves travaillent en groupe, tu peux leur faire visualiser le trajet au moment de la correction/mise en commun ou alors, toujours au moment de la correction, tu peux peut être envoyer quelques élèves l'un après l'autre utiliser ton PC pour manipuler google earth (kévin fait la 1ère étapes/ kévina fait la 2ème...)?

Pour ce chapitre, j'envisageais également de faire le trajet du tee-shirt et d'utiliser Google earth. Cependant, je ne suis pas encore très au point avec cela et je ne sais pas comment faire pour tracer des trajets avec Google earth. Une âme charitable pour m'expliquer la démarche à suivre ?

*Fifi* a écrit:

anoukis59 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Oui... Si j'ai une connexion le premier jour... A voir mais comme je les fais travailler en groupe, c'est un peu compliqué car ils n'en seront pas forcément tous en même temps au même lieu.

J'avais été obligée de faire moi aussi l'EDC sur le trajet d'un tee shirt en version papier car les PC plantaient sans arrêt quand tous les élèves étaient sur google earth en même temps. j'avais donc réalisé le trajet sur google earth sur mon pc comme le propose d'ailleurs Isis. Si les élèves travaillent en groupe, tu peux leur faire visualiser le trajet au moment de la correction/mise en commun ou alors, toujours au moment de la correction, tu peux peut être envoyer quelques élèves l'un après l'autre utiliser ton PC pour manipuler google earth (kévin fait la 1ère étapes/ kévina fait la 2ème...)?

Oui c'est une idée, merci. Je vais sûrement faire ça en correction oui.
Faudra que je teste avant. Vous ne montrez que les lieux ou vous "tracez" un parcours ?

En fait, tu peux faire l'un ou l'autre selon le temps dont tu disposes et ta maîtrise de google earth (ou la maîtrise des élèves si ce sont les élèves qui viennent tracer le trajet).
Le plus simple et le plus rapide c'est si tu as déjà tracé le trajet et que tu ne fais que le montrer aux élèves en correction.

Dans Google earth il y a des icônes en haut. En passant la souris dessus tu trouveras "ajouter un trajet". C'est la deuxième icône à droite après la punaise.

Isis39 a écrit:Dans Google earth il y a des icônes en haut. En passant la souris dessus tu trouveras "ajouter un trajet". C'est la deuxième icône à droite après la punaise.

ça marche sur l'appli aussi ces icônes ?

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:Dans Google earth il y a des icônes en haut. En passant la souris dessus tu trouveras "ajouter un trajet". C'est la deuxième icône à droite après la punaise.

ça marche sur l'appli aussi ces icônes ?

Non.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:Dans Google earth il y a des icônes en haut. En passant la souris dessus tu trouveras "ajouter un trajet". C'est la deuxième icône à droite après la punaise.

ça marche sur l'appli aussi ces icônes ?

Non.

groumpff alors. Razz

j'adore ton "groumpff" XD

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
ça marche sur l'appli aussi ces icônes ?

Non.

groumpff alors.

L'appli sert à voir, pas à faire, visiblement.

Artysia a écrit:j'adore ton "groumpff" XD

:lol:
Ben le problème c'est que Google earth rame à fond sur mon mac. Sur le Pc du collège ça va, mais c'est le genre de truc que j'aime bien tester avant tranquillement.

historien14 a écrit:Je commence à regarder le premier chapitre d'histoire de 4e. Voici ce que je pense faire au niveau du plan :

I/ Des puissances européennes qui dominent le monde.

A/ Puissances européennes et colonisation : je pense ici faire une mise au point d'environ une heure présentant les puissances européennes du XVIIIe siècle et la mise en place de leur colonie au cours de ce même siècle. Il s'agit donc essentiellement d'un cadrage géographique et d'un rappel sur les échanges commerciaux entre puissances.

B/ Bordeaux, un grand port de commerce: Activité sur le port de Bordeaux et son rôle dans la domination européenne du monde (HIDA, à partir d'un tableau présentant le port et les activités marchandes)

II/ Esclavage et traite négrière

A/ Le commerce triangulaire : Travail sur le trajet des esclaves à travers l'exemple d'Equiano.

B/ Les plantations esclavagistes : Quelles sont les conditions de vie des esclaves au XVIIIe siècle ? A partir d'un fiche d'activité, je vais reprendre avec les élèves la méthode du récit mais je ne sais pas encore de quelle manière. Soit les élèves rédigent l'ensemble du texte, je ramasse et on fait un bilan ; soit je mets en place un récit collaboratif, chaque groupe faisant une partie du récit ; soit je leur fais travailler l'oral, les élèves enregistrant leur récit.

Que pensez-vous de tout cela ?
Est-ce qu'une âme charitable aurait un fond de carte sur les puissances coloniales pour réaliser ma première partie ?

Je n'ai fait ce programme de 4ème qu'une seule fois mais j'ai fait l'an dernier qqch de similaire pour le premier chapitre. Comme toi, j'avais mis les puissances européennes en première partie puis Bordeaux alors qu'en fait, je trouve désormais plus logique de faire l'inverse. Etudier Bordeaux, grande ville qui se développe grâce au commerce et qui est un port fleuron du commerce français avec le monde, etc etc et ensuite on montre les puissances européennes. Cette année je vais donc faire Bordeaux puis la généralisation.

Finalement j'ai copié Anoukis (merci !), j'ai fais une étude filée sur Bordeaux : une première partie de questions sur la puissance économique et la richesse de la ville, la seconde pour étudier le commerce. Après chaque partie sur Bordeaux j'élargis au niveau européen.
Et troisième partie sur la traite négrière, en lien avec le commerce de Bordeaux.

*Fifi* a écrit:Finalement j'ai copié Anoukis (merci !), j'ai fais une étude filée sur Bordeaux : une première partie de questions sur la puissance économique et la richesse de la ville, la seconde pour étudier le commerce. Après chaque partie sur Bordeaux j'élargis au niveau européen.
Et troisième partie sur la traite négrière, en lien avec le commerce de Bordeaux.

Contente d'avoir "participé" à la création (au remaniement) de ton cours! Sur le site Hatier, il y a une petite vidéo sur le port de Bordeaux au XVIII° siècle si tu veux.

Où trouvons-nous les vidéos sur le site Hatier ? J'ai un compte mais je n'arrive pas à l'exploiter un maximum on dirait.

anoukis59 a écrit:

*Fifi* a écrit:Finalement j'ai copié Anoukis (merci !), j'ai fais une étude filée sur Bordeaux : une première partie de questions sur la puissance économique et la richesse de la ville, la seconde pour étudier le commerce. Après chaque partie sur Bordeaux j'élargis au niveau européen.
Et troisième partie sur la traite négrière, en lien avec le commerce de Bordeaux.

Contente d'avoir "participé" à la création (au remaniement) de ton cours! Sur le site Hatier, il y a une petite vidéo sur le port de Bordeaux au XVIII° siècle si tu veux.

Ah ? Je n'ai pas le manuel papier hatier, je ne sais pas si je peux y accéder.

Moi non plus je n'ai pas le manuel papier Hatier (en fait j'ai pas de manuel du tout en 4ème!) mais la vidéo en question est visible quand même.
Il faut aller sur le site hatier et avoir (ou créer un compte). Ensuite, on va sur "Biblio démo" (c'est sur la page d'accueil) puis "découvrir les manuels" et là, on peut voir des extraits de différents manuels, dont le manuel HG 4ème (=accès à deux chapitres d'histoire); la vidéo sur Bordeaux s'y trouve. Par contre, du fait de la question des droits, je ne suis pas sûre qu'on puisse la diffuser aux élèves, quoique...?
Voilà, j'espère avoir été claire.

par Jeanne-Florentine Sam 6 Sep 2014 - 11:13

Petite question: en 4e, dictez-vous vos cours aux élèves? J'ai eu tendance cette semaine à leur projeter la trace écrite mais ma tutrice me dit de leur dicter.
Merci d'avance.

par Isis39 Sam 6 Sep 2014 - 11:14

Jeanne-Florentine a écrit:Petite question: en 4e, dictez-vous vos cours aux élèves? J'ai eu tendance cette semaine à leur projeter la trace écrite mais ma tutrice me dit de leur dicter.
Merci d'avance.

J'alterne entre dictée, trace écrite projetée et trace écrite qu'ils font eux-même.

par Artysia Sam 6 Sep 2014 - 11:37

Moi je dicte ou alors c'est leur trace écrite, mais ça dépend aussi du public.

par Laprofhgec Sam 6 Sep 2014 - 12:05

Trace écrite par eux mêmes le plus possible ou alors trace écrite faite ensemble au tableau.
Dictée quand ils sont bavards mais de plus en plus au 3T car le collègue qu'ils auront en 3e dictent tout le temps

par Jeanne-Florentine Sam 6 Sep 2014 - 13:26

Ok merci! Je vais essayer d'organiser cela dès la semaine prochaine. J'ai trop tendance à projeter comme pour les 6e et 5e.