Lecture expressive : avez-vous des outils?

Ma collègue me demande de travailler la lecture expressive avec le petit groupe de ses élèves que j'ai en PPRE.
Avez-vous des petits textes pratiques pour ce genre d'exercice?

Pourquoi ne pas partir des fables?
Autre idée : le procès du loup (théâtre)

Pour le même objectif, avec des 6eme, j'ai utilisé des Histoires pressées de Bernard Friot, des contes de Nasr Eddin, et des poèmes de Prévert.

Ou les Exercices de style de Queneau, ça peut être amusant !

Facile :

http://www.rue89.com/2012/06/01/fete-des-voisins-le-top-50-des-pires-et-meilleurs-mots-dimmeubles-232607

Dugong a écrit:Facile :

http://www.rue89.com/2012/06/01/fete-des-voisins-le-top-50-des-pires-et-meilleurs-mots-dimmeubles-232607

Toujours aussi décalé, Dugong.

Chimène, pourquoi pas des petits sketches avec un petit nombre de personnages. Par exemple, "En avant la sixième" dans le Fleurs d'encre, édition précédente (Chapitre théâtre)

avec mes 1ères, je suis arrivée avec un sac plein de livres de mon petit garçon qui a deux ans 1/2.
J'en ai lu un sans mettre le ton : aucun intérêt. Même pas drôle.
J'en ai distribué un à chacun et ils ont dû le lire à voix haute.
Ils ont vite compris ce qui rendait l'histoire intéressante.
C'était chouette !

Je ne crois pas que ce soit une question de textes ; on peut (on doit !) faire de la lecture expressive avec n'importe quel texte littéraire de qualité.
Quelques techniques à enseigner, dans le désordre :

1. délimiter des groupes de mots : demander aux élèves de copier le texte en notant une barre entre chacun des groupes sémantiques, en faisant ces groupes aussi petits que possible: « A peine | étais-je revenu | de Brest | à Combourg | qu'il se fit | dans mon existence | une révolution.|»...
2. les faire lire en prenant le temps pour chacun de ces groupes de donner à voir l'image qu'ils suscitent.
3. Travailler les consonnes. Faire prendre conscience de l'articulation, très techniquement d'entre elles. Obliger à exagérer fortement l'articulation de ces consonnes. (Exercices variés ba pa ma bi pi mi bu pu mu... ba be bi bo bu bon bou..., virelangue, puis lecture du texte avec cette contrainte.)
4. Travailler l'attaque et la chute des groupes de souffle. Surtout la chute qui, généralement tombe. Exercice très efficace, à deux l'un en face de l'autre :
a. assis, je lis deux trois mots du texte dans ma tête
b. je me lève
c.je dis à mon partenaire avec vigueur mes deux ou trois mots
d. je m'assois
e. à l'autre, et on recommence, avec interdiction de mélanger les étapes (on ne dit pas les mots lus en se levant ni en s'asseyant).

etc.

Thalia de G a écrit:Toujours aussi décalé, Dugong.

Décalé oui, mais vers le rouge.

Ou, à la rigueur, vers le Kir.

Preuve irréfutable de mon éloignement progressif du Moloch.

Dugong a écrit:

Thalia de G a écrit:Toujours aussi décalé, Dugong.

Décalé oui, mais vers le rouge.

Ou, à la rigueur, vers le Kir.

Preuve irréfutable de mon éloignement progressif du Moloch.

Vous êtes le dugong de BDA ?

carolo a écrit:Pourquoi ne pas partir des fables?
Autre idée : le procès du loup (théâtre)

Les fables, c'est vrai que ça passe bien...


Et pourquoi pas utiliser un fond musical pour inciter les élèves à travailler sur le rythme et le volume ?

retraitée a écrit:Vous êtes le dugong de BDA ?

Je crains bien que oui.

Je remue aussi de la caudale dans http://petites-chroniques-du-moloch.over-blog.com/

Va falloir apprendre à citer, mon cher Dugong. Sinon vos messages finiront par ne plus rien signifier.
J'édite le vôtre, encore une fois, par pure bonté d'âme. (oui, j'ai une âme, elle est même un paysage choisi...)

Où vont chantant masques et bergamasques ?