Français : Avez-vous des idées d'activités pour les révisions du brevet ?

D'ici une quinzaine de jours, nous proposerons aux élèves des révisions pour les épreuves du brevet.
En français, nous pensons nous répartir la tâche et mettre en place plusieurs groupes de travail.
Un groupe se pencherait sur la réécriture, un autre sur la dictée, (pourquoi pas les deux en même temps, d'ailleurs) un autre sur les questions de lecture, un autre sur la grammaire (analyse logique de la phrase, emploi de temps)...
Pour l'instant, ce ne sont que des pistes. Nous devons affiner la répartition, sachant que chaque prof aura deux heures devant lui avec un groupe.
Qu'en pensez-vous ?
Comment procédez-vous dans votre collège ?

J'attends vos idées et conseils...
Merci d'avance à tous !
Mamousse.

YOuou !!
Y'a quelqu'un ?

Euh, oui, y'a moi... mais ça te fait une belle jambe...

Bon courage pour les révisions !

Merci Clarinette !

Ben, je suis là aussi, mais nous n'organisons pas de révisions dans mon collège.

Oui tu peux faire cinq groupes:

-Orthographe (dictée + réécriture)

-Grammaire (classes et fonctions, analyse logique...)

-Conjugaison (temps, modes, emplois)

-Vocabulaire (champs lexicaux, formation des mots, familles de mots, voc. des cinq sens, etc.)

- Expression écrite (analyse de sujets et rédaction de tout ou partie)

Derborence a écrit:Ben, je suis là aussi, mais nous n'organisons pas de révisions dans mon collège.

Merci Derborence !
Ouf, j'me sens moins seule !

Cipango a écrit:Oui tu peux faire cinq groupes:

-Orthographe (dictée + réécriture)

-Grammaire (classes et fonctions, analyse logique...)

-Conjugaison (temps, modes, emplois)

-Vocabulaire (champs lexicaux, formation des mots, familles de mots, voc. des cinq sens, etc.)

- Expression écrite (analyse de sujets et rédaction de tout ou partie)

Merci, Cipango.
Je n'avais pas pensé faire un groupe pour la conjugaison. C'est une idée, après tout !
Pour le sujet de lecture, que penserais-tu de travailler à partir de plusieurs extraits de corrigés ? Demander aux élèves de rédiger les consignes qui correspondent ?

Dans plusieurs cahiers de grammaire et dans les spécimens reçus, ils y a des fiches toutes prêtes pour s'entraîner à répondre à telle ou telle question : ça peut aussi être une base de travail.
Dans le cahier d'exercices Bordas, il y a des fiches de grammaire, de conjugaison, d'analyse lexicale... je m'en sers depuis 3 ans et ça rassure bien les élèves d'avoir quelque chose de concret à quoi se raccrocher (mais comme ils ne travaillent pas durant l'année, ça ne change pas grand chose à leur niveau malheureusement !).

Sinon, niveau organisation, c'est chaque prof de la classe qui a les élèves 2h ou ce sont les profs de français qui se répartissent les élèves ? (désolée, il est déjà tard pour moi, je n'ai pas bien compris !).

Ici je fais mes révisions toute seule dans mon coin avec l'ensemble de la classe... pas de groupe, pas d'organisation particulière...

Oui, Dinaaa, je suis bien d'accord..
J'ai effectivement repéré des cahiers intéressants dans les manuels reçus...

Dinaaa a écrit:
Sinon, niveau organisation, c'est chaque prof de la classe qui a les élèves 2h ou ce sont les profs de français qui se répartissent les élèves ? (désolée, il est déjà tard pour moi, je n'ai pas bien compris !).

Ici je fais mes révisions toute seule dans mon coin avec l'ensemble de la classe... pas de groupe, pas d'organisation particulière...

Excuse-moi, Dinaaa, je n'avais pas fait attention à ta question. :lol:
Tous les élèves de 3° sont effectivement répartis entre les profs de français, y compris ceux qui n'ont pas de 3°.
Chaque prof a un groupe pour 2 heures et voit défiler tous les groupes.
Enfin, c'est l'idée pour l'instant...
J'ai l'impression que ça risque d'être pénible : répéter la même chose toute la semaine devant des élèves pas toujours motivés...
Nous devons affiner ce dispositif absolument.

Mamousse a écrit:Pour le sujet de lecture, que penserais-tu de travailler à partir de plusieurs extraits de corrigés ? Demander aux élèves de rédiger les consignes qui correspondent ?

Oui, je trouve que c'est une très bonne idée, surtout si vous ne disposez que de 2h! Cela permet aux élèves de voir plusieurs types de sujets et les oblige réfléchir à ce qu'est un énoncé.

Pourquoi ne travaillez-vous pas la question entre collègues?
L'entente est peut-être mauvaise....?

Nous proposons un sujet d'entraînement, ce qui permet de faire le point sur certaines méthodes et notions. Mais il m'est aussi arrivé d'improviser complètement autre chose à partir des demandes des élèves. Je me souviens d'une séance finalement consacrée à des révisions de conjugaison.

Malicou a écrit:Pourquoi ne travaillez-vous pas la question entre collègues?
L'entente est peut-être mauvaise....?

Non, l'entente n'est pas mauvaise, mais plutôt cordiale.

Nous avons une réunion jeudi prochain pour déterminer qui fait quoi. Je voulais juste y réfléchir avant et consulter d'autres collègues qui peut-être ont des idées autres !

Cipango a écrit:

Mamousse a écrit:Pour le sujet de lecture, que penserais-tu de travailler à partir de plusieurs extraits de corrigés ? Demander aux élèves de rédiger les consignes qui correspondent ?

Oui, je trouve que c'est une très bonne idée, surtout si vous ne disposez que de 2h! Cela permet aux élèves de voir plusieurs types de sujets et les oblige réfléchir à ce qu'est un énoncé.

Merci Cipango !
C'est ce que je vais proposer aux collègues et, comme le dit Provence, selon les groupes, il est probable que l'on s'attarde plus sur un point ou un autre...
Disons qu'en deux heures, il s'agit d'être un minimum efficace.