Primaire : Classe 2012-2013

21déjà a écrit:Lacatalane, sur ton site tu notes que le cahier est destiné aux CP/CE1. Or l'édition actuelle (toujours en vente) ne le destine qu'au CP...

C'est fait exprès. Je crois que LaCatalane l'explique plus haut dans ce sujet.

Le mien aussi est pour cp-ce1 ( c'est sur la couverture, la photo est sur les pages précédentes) d'ailleurs je ne me vois pas l'utiliser avec des cp en début d'année ?
Merci la catalane, c'est très beau

A l'oral on peut l'exploiter de bout en bout en CP (ex au début, le nom des objets à rapprocher du nom de leur couleur). Ma précision n'était pas au plan pédagogique (chacun procède comme il le souhaite !) mais pour qu'elle ne soit pas surprise par certains retours sur son blog.

doublecasquette a écrit:

LaCatalane a écrit:Quels gros points ?!!...

Merci pour les comm's !

Pour les intéressé(e)s, je viens de mettre les 10 fiches suivantes

Dans la fiche 12,
On fait cuire les repas sur : la table / la baignoire / la pendule, c'est l'intrus ?

Oups ! J'ai supprimé la bonne réponse ! Je corrige ça dès que je peux !

Pour le niveau, si on considère que c'est un travail écrit, ce ne peut être possible qu'au CE1... Mais tu as raison, 21déjà, tous ces exercices peuvent se faire au CP à l'oral. Enfin, moi je les donnerai de toutes façons à mes CE1, pour lesquels ce ne sera déjà pas si facile que ça !...

ça y est, c'est corrigé !
J'ai mis : On prend les repas sur...

L’énervement de la semaine : je discute avec l'instit de grade 3 et la discussion arrive sur l'ancienne instit de grade 2 (qui est partie cette année) dont elle récupère les élèves.
Elle me dit que les élèves ont de grosses lacunes en lecture, je lui réponds que c'est bizarre car l’année dernière, les élèves de grade 3 avaient aussi de gros problèmes de lecture (au point qu'on avait pris la décision avec leur maîtresse de remplacer leur heure de français par une heure de soutien en anglais)... Donc on en conclut que l'apprentissage devait être quand même bien foireux (je fais court pour raconter).

Je discute plus tard avec la mère de mon très bon élève francophone (qui est lui bien suivi à la maison) pour essayer de savoir ce qu'il faisait en grade 2 : visiblement leur instit faisait un apprentissage basé sur "art and craft" (art et artisanat).
La mère avait l'air enchanté (tu m’étonnes si elle aime faire le boulot scolaire à la maison...), pour l’épanouissement, tout ça tout ça...
Sauf que la moitié des élèves de la classe ne sait pas lire correctement, en grade 3 (niveau CE2) alors qu'ils avaient un bon niveau en sortant de grade 1 (niveau CP).
Mais ils ont fait des châteaux forts en carton, des pièces de théâtre, du yoga (hors des heures de sport)...
J'ai aussi vu leur cahier de maths : des gribouillages, des ronds et des carrés de toutes les couleurs... ni queue ni tête.
Quel boulot maintenant pour rattraper une année comme ça !

Chez vous aussi, au paradis, il y a des gens qui confondent école et centre de loisirs?

Pas facile de passer derrière, en effet !
Bon courage !

Et oui !

Sowandi a écrit:L’énervement de la semaine : je discute avec l'instit de grade 3 et la discussion arrive sur l'ancienne instit de grade 2 (qui est partie cette année) dont elle récupère les élèves.
Elle me dit que les élèves ont de grosses lacunes en lecture, je lui réponds que c'est bizarre car l’année dernière, les élèves de grade 3 avaient aussi de gros problèmes de lecture (au point qu'on avait pris la décision avec leur maîtresse de remplacer leur heure de français par une heure de soutien en anglais)... Donc on en conclut que l'apprentissage devait être quand même bien foireux (je fais court pour raconter).

Je discute plus tard avec la mère de mon très bon élève francophone (qui est lui bien suivi à la maison) pour essayer de savoir ce qu'il faisait en grade 2 : visiblement leur instit faisait un apprentissage basé sur "art and craft" (art et artisanat).
La mère avait l'air enchanté (tu m’étonnes si elle aime faire le boulot scolaire à la maison...), pour l’épanouissement, tout ça tout ça...
Sauf que la moitié des élèves de la classe ne sait pas lire correctement, en grade 3 (niveau CE2) alors qu'ils avaient un bon niveau en sortant de grade 1 (niveau CP).
Mais ils ont fait des châteaux forts en carton, des pièces de théâtre, du yoga (hors des heures de sport)...
J'ai aussi vu leur cahier de maths : des gribouillages, des ronds et des carrés de toutes les couleurs... ni queue ni tête.
Quel boulot maintenant pour rattraper une année comme ça !

Oh Mon Dieu!

J'ai eu une collègue comme cela. Mais comme elle travaillait avec des ados suivis par la PJJ, une partie de ses élèves sont venus squatter ma classe (les moins "revendicatifs") et l'autre partie l'a enfermée à clé dans la classe en signe de protestation.

Volubilys a écrit: Oh Mon Dieu!

Vous êtes priée, chère collègue, de ne pas polluer ce forum laïc par vos excès à tendance religieuse.

Je peux vous proposer un "diantre" ou un "saperlipopette" de bon aloi en échange.

Dhaiphi a écrit:

Volubilys a écrit: Oh Mon Dieu!

Vous êtes priée, chère collègue, de ne pas polluer ce forum laïc par vos excès à tendance religieuse.

Je peux vous proposer un "diantre" ou un "saperlipopette" de bon aloi en échange.

Attention, je ne serais pas étonnée que diantre soit un dérivé de diable. Ce qui ne serait donc guère laïc.
Il faut également se méfier des ventrebleu et autres injures à base de bleu.

Je te concède le saperlipopette.

mflo a écrit:Attention, je ne serais pas étonnée que diantre soit un dérivé de diable.

Mille sabords ! Ils sont partout !

J'ai aussi : "Nom d'une pipe en bois" comme on dit par chez moi...

Nom d'un p'tit bonhomme !

ou alors

Fatche de ! Voulüüür ! Couquin' de sort !

Avec les enfants, je dis "Nom d'un p'tit bonhomme à plumes!"

Quand l'un de mes CM2 me déçoit par une présentation de cahier par trop fantaisiste, il a droit a une variante de "Misère et peau de banane" soit "Misère et fromage râpé" voire "Misère et poisson fumé".
Comme ils sont bon public et pas trop exigeants, je peux improviser à loisir. Un rien les amuse !

Les miens raffolent du "plait-il ?". Ils raffolent aussi du "tu écris comme une loutre épileptique" quand l'écriture ressemble à un mix entre des hiéroglyphes et des idéogrammes chinois.

J'adore leur répondre des trucs aussi absurdes que possible à leurs questions type "maîtreeeeeeeeeesse, ma feuille est pleine, j'écris oùùùùù ?" - "Alors d'abord tu fais un avion en papier avec ta feuille, ensuite tu sautes à cloche-pied dans toute la classe, et ensuite tu pourras écrire sur la table".

Dhaiphi a écrit:Quand l'un de mes CM2 me déçoit par une présentation de cahier par trop fantaisiste, il a droit a une variante de "Misère et peau de banane" soit "Misère et fromage râpé" voire "Misère et poisson fumé".
Comme ils sont bon public et pas trop exigeants, je peux improviser à loisir. Un rien les amuse !

Et je suppose que ça doit t'amuser aussi... un peu?!
Hé hé! on en revient donc à cette discussion sur un autre fil:

Re: Primaire : les projets de classe
*Kati* a écrit:
Je m'amuse en travaillant...
ou alors, je travaille en m'amusant...?

par Dhaiphi Hier à 16:37
Je comprends ce que tu veux dire mais je me demande si "s'amuser" est bien le terme adapté.
Perso, je ne m'amuse jamais en travaillant (et pas qu'en classe), pour moi les termes s'excluent mutuellement.

Aaaaaahhhhh! tu vois qu'on peut s'amuser en travaillant...!

Bien sûr qu'on peut s'amuser en travaillant... C'est d'ailleurs pour ça que je suis passée du secondaire au primaire: les ados n'ennuient profondément ...; je n'ai pas dépassé 12 ans d'âge mental.

J'ai rassemblé mes exercices de vocabulaire cp-ce1 (que j'ajouterai à ceux de Lacatalane)...
Si ça peut vous intéresser

4 fiches illustrées

les animaux domestiques (avec illustrations)

exercices avec des cases à colorier

les synonymes

dessins dictés

*Kati* a écrit:Aaaaaahhhhh! tu vois qu'on peut s'amuser en travaillant...!

Je ne veux pas insister et vous donne raison.
Disons que nous ne sommes pas en accord sur le sens du mot "travail" : pour vous, c'est la période complète pendant laquelle je suis censé justifier mon salaire et pour moi les périodes récréatives et amusantes ne font pas partie du travail. Voilou.
Quand je m'amuse, je ne travaille pas.

Je crois comprendre ce que veut dire Daiphi !

Pour ma part, je ne vais pas à l’école pour m'amuser mais pour travailler, si l'occasion se présente, je n'ai rien contre une petite tranche de rigolade, je la provoque parfois aussi, mais ce n'est pas le but.
Ce qui ne m’empêche pas d'avoir du plaisir à travailler (des fois).
Mais ce que j'aime éprouver par-dessus tout, c'est la satisfaction du "devoir accompli".

C'est pour ça que je ne pourrais jamais faire lire "qui a tué minou-bonbon ?" en classe... JAMAIS !

Ah ... pourquoi la "Reine des bisous" plutôt que "qui a tué Minou bonbon ? "

C'est une vieille histoire !