La Cafet : un moyen de les aider à progresser à l'écrit.

Un nouveau cap est franchi !



Bravo et merci à tous les participants

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Diaparama de présentation de la Cafet, un site pour permettre à nos élèves d'améliorer leur écriture, leur orthographe, leur vocabulaire, et leur argumentation.

Vocabulaire illustré de Vendredi ou la vie sauvage, mis en ligne par une collègue. Si cela peut intéresser  

http://cafet.1fr1.net/t5010-vocabulaire-vendredi-ou-la-vie-sauvage

Très concret, je pense que cela ne peut que servir.

Serge a écrit:Vocabulaire illustré de Vendredi ou la vie sauvage, mis en ligne par une collègue. Si cela peut intéresser  

http://cafet.1fr1.net/t5010-vocabulaire-vendredi-ou-la-vie-sauvage

:serge: Wouah, quel beau boulot!!

Tout frais, tout chaud, le vocabulaire illustré avant de faire lire les nouvelles réalistes de Maupassant :
la parure, aux champs, le papa de Simon ...

http://cafet.1fr1.net/t7347-vocabulaire-recit-realiste-maupassant

Si la ressource peut en intéresser.

A la suite, le test d'évaluation : à partir d'une image ou d'une définition, retrouver le mot. Et les élèves ensuite peuvent les utiliser dans des discussions du forum pour mieux les intégrer.

Merci Serge ! C'est très riche et je suis sûre que les élèves accrocheront bien !

Merci bien, Serge ! Je vais m'inscrire pour comprendre comment tout cela fonctionne. Stagiaire cette année, je crains de beaucoup tâtonner mais si je pouvais ne serait-ce qu'y voir plus clair sur la manière de procéder...

Tu es lettres classiques.
Voici aussi des idées pour le latin :
https://www.neoprofs.org/t23397-faisons-echanger-nos-eleves-en-latin-sur-la-cafet-vos-idees

Tout frais, tout chaud, le vocabulaire illustré avant de faire lire les nouvelles réalistes de Maupassant :
la parure, aux champs, le papa de Simon ...

http://cafet.1fr1.net/t7347-vocabulaire-recit-realiste-maupassant

Si la ressource peut en intéresser.  

A la suite, le test d'évaluation : à partir d'une image ou d'une définition, retrouver le mot. Et les élèves ensuite peuvent les utiliser dans des discussions du forum pour mieux les intégrer.

Pour ceux qui utilisent le lien vocabulaire ci-dessus, voici le doc qu'ils mettront dans leur classeur si ça peut intéresser quelqu'un (le doc peut éventuellement servir sinon pour des auto-révisions, voire une éval) :

http://www.cjoint.com/c/GIrrPCN5AjZ

De mon côté, ils les recopieront la semaine prochaine sur cette feuille à mettre dans le classeur (ça fait gagner du temps), avant de commencer à les utiliser dans leurs rédactions et majoritairement dans des discussions du forum en ligne au fil du trimestre.

Merci Serge ! J'ai regardé ton fichier mais j'ai fait le mien sous forme de tableau ; ils ont beaucoup aimé la page de la Cafet', j'espère que ça stimulera l'appropriation des mots et leur réemploi...

Je viens de découvrir, c'est génial.

Vocabulaire utile pour l'étude du CID, de Cyrano, d'extraits de Musset :

https://cafet.1fr1.net/t7490-vocabulaire-theatre-cid-cyrano

Extra !

Une chatbox a été ajoutée en bas du forum pour faire interagir les élèves sur rendez-vous de manière instantanée, sans avoir besoin de classes virtuelles, tout en privilégiant les interactions sur des topics dédiés, comme sur Néoprofs.

La chatbox est un nouveau plus, simple, facile et accessible aussi à chaque enseignant qui le souhaite.

Merci VMarchais, c'est très intéressant ! Je vais en parler à mes élèves.

Bonjour, je vois que tu es aussi latiniste.

Tu trouveras également des choses spécifiques pour que les élèves s'exercent en latin de manière interactive :
Faisons échanger nos élèves en latin




Et même de nombreuses ressources en vocabulaire :

(beaucoup d'illustrations, il suffit d'attendre quelques secondes qu'elles chargent)  

Les expressions mythologiques

Mots latins toujours utilisés en français -1

Mots latins toujours utilisés- 2

Je peux passer d'autres liens sur des mots aux étymologies intéressantes par exemple.


En civilisation/mythologie, plein d'histoires avec illustrations  (il faut attendre quelques secondes qu'elles chargent)


Orphée et Eurydice


La vie d'Hercule :
https://cafet.1fr1.net/t341-la-vie-d-hercule-heracles-episode-1

Romulus et Rémus, les 7 rois de Rome, la République, l'invasion gauloise ...


La guerre de Troie (jusqu'au départ d'Enée) :
https://cafet.1fr1.net/t5128-la-guerre-de-troie?highlight=Troie


Les guerres puniques :
https://cafet.1fr1.net/t7346-rome-vs-carthage-les-trois-guerres-puniques?highlight=puniques



Les créatures mythologiques (illustrées + récits liés) :
https://cafet.1fr1.net/t5969-la-gorgone-meduse-pegase-la-chimere-typhon-amalthee


Oedipe et Antigone :
https://cafet.1fr1.net/t1712-antigone#69249


Si certains ont besoin, il y a aussi le récit imagé du périple de l'Enéide, la visite des enfers, les grands mythes des métamorphoses, et bien d'autres liens à la demande.


En civilisation/vie quotidienne :
la maison romaine en photos, les trois grands types de colonnes, les laraires et le culte domestique, le fonctionnement des thermes, les monuments du forum romain, le Colisée, mais aussi découverte du palais de l'empereur Hadrien, Ostie, visite en images de Pompéi (destruction, redécouverte, système des voirie, thermes, amphithéâtre, plan des maison, forum ...)

Exemple pour Pompéi (attendre un peu pour le chargement des photos) :
Visite de Pompéi

Bonjour,
je suis complètement admirative de tout ce travail ! vraiment bravo !

En fait une seule question me retient d'y lancer mes élèves : celle de la neutralité du support.
Ceci n'est pas un reproche hein !
C'est une question que je me pose en voyant que l'on est accueilli avec le message suivant :
Nous et nos partenaires utilisons des Cookies et informations non sensibles pour personnaliser votre navigation, mesurer l'audience et vous proposer de la publicité personnalisée. Vous pouvez consentir à l'utilisation de cette technologie ou gérer vos paramètres pour contrôler les informations collectées et traitées.
et que si l'on en croit la page dédiée, il n'est pas très commode de gérer ces fameux paramètres (à la différence de ces sites qui proposent de désactiver en un clic, maximum cinq) : https://cafet.1fr1.net/privacy#cmp …

Disons que pour nous, adultes, nous choisissons de venir sur le forum, donc c'est à nous de nous débrouiller avec cette façon peu ergonomique de respecter le RGPD… mais si nous y invitons nos élèves, c'est un autre problème…

Comment gérez-vous cette dimension ? accord des parents ? guidage des élèves sur les paramètres ?

Oui tout à fait, puisque le support permet de bien respecter le RGPD. Et la séance utilisée est très vite rentabilisée par les bénéfices. De toute façon, communication évidemment aux parents (des collègues ont posté des exemples de courrier type) pour leur montrer l'intérêt du projet, puis inscription chez soi ou en salle info, ou en projetant simplement la démarche d'inscription relativement simple sur le TBI, et en profitant aussi de voir avec eux les règles de base du forum pour qu'il leur soit le plus utile possible.

Merci pour ta réponse.
En fait la page parle de cookies publicitaires et de réseaux sociaux, sans solution pratique pour tout désactiver d'un coup. C'est pour cela que je m'interrogeais. Mais effectivement on peut passer un peu de temps, en présentant l'outil, à sensibiliser…

Question ultime : et le grec ? est-ce que quelqu'un a essayé ?

Pas encore, mais une nouvelle section peut être créée sur simple demande et peut devenir une section à personnaliser et à s'approprier à sa guise, selon ses envies et objectifs, un peu comme ce fut le cas avec la section latin qui ne cesse de s'enrichir d'activités interactives, d'exposés illustrés, de quiz, de leçons de langue et de civi (accessibles ainsi même aux élèves qui ne seraient pas inscrits) ...

Héhé… bon, on verra à quoi ressemblera mon nouveau groupe en septembre… d'ici là je vais poursuivre l'exploration ! Merci en tout cas !

Petite vidéo de saynètes écrites par des élèves (par groupes de 4/5 élèves) dont certains qui ont voulu s'amuser à le faire en vidéo :




Objectif : réinvestir aussi à l'oral des mots qu'ils ont pu utiliser à l'écrit sur le forum, car il est important de verbaliser les mots pour les intégrer à son bagage lexical du quotidien.

PS : vidéo faite avant le contexte sanitaire actuel  
Certains travaillent cette année sur des enregistrements audio style "radiophonique" et certains les partageront aussi.
C'est également une expérience enrichissante que je recommande (ici, ils ont filmé durant une pause méridienne, j'étais à côté, mais je ne suis que peu intervenu du coup. Le principe de l'entraide et de l'autonomie a été travaillé notamment grâce au forum collaboratif depuis longtemps

Une autre, un peu moins réussie, mais qui montre leur désir de bien faire :
https://www.youtube.com/watch?v=v93qnZOrB9w

D'autres ont posté des saynètes écrites en alexandrins, notamment au milieu de cette page :
https://cafet.1fr1.net/t1885p25-expressions-mythologiques?highlight=expressions


Le travail d'écriture régulier a bien payé.

Je n'ai pas regardé les vidéos données en lien, mais la première est très réussie, bravo aux élèves et à leurs professeurs!

C'est super, Serge ! Les élèves font ce travail en classe ?

Bravo !
Et quel regard incisif sur le monde du travail !

Merci pour eux, n'hésitez pas à leur mettre un petit pouce bleu d'encouragement  

*Ombre* a écrit:C'est super, Serge ! Les élèves font ce travail en classe ?

Juste une séance pour se mettre d'accord sur leur scénario et ce qu'ils vont dire, ensuite ils le font en dehors des heures de cours.

A la fin, soit ils le jouent directement en classe ou ils projettent ce qu'ils ont fait en dehors (soit chez eux, en extérieur, ou comme ici, fait durant la pause méridienne dans ma salle, j'étais avec eux).

Avec une classe moins autonome, ils l'ont fait sur les heures, mais en fin d'année, après les conseils de classe, ce qui a continué à les motiver jusqu'au bout et à continuer de réactiver les choses vues durant l'année, ce qui est mon objectif premier, comme le travail autonome qu'ils font durant l'année sur le forum d'écriture.