Les Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education seront-elles le simple retour en force des IUFM ?

Nicolas Sarkozy hier soir "j'ai supprimé les IUFM" Merci on va bien envers et contre lui ici Et on va lui faire le coup du Phénix!

Le bureau de la Conférence des directeurs d’IUFM tient à faire part de son indignation et oppose un démenti aux propos du président de la République qui affirme lors du débat télévisé du 2 mai, dans un raccourci d’expression fréquemment utilisé, que les IUFM ont été supprimés. S’ils ont certes changé de statut en 2008, les IUFM sont loin d’avoir disparu puisqu’ils ont été intégrés au sein de l’université en tant qu’écoles internes, qu’ils accueillent aujourd’hui plus de 30 000 étudiants qui suivent leurs enseignements et que dans de nombreuses académies, la formation des professeurs stagiaires ne pourrait se faire sans eux. Près de 3000 enseignants et enseignants-chercheurs y travaillent, sans compter les nombreux personnels administratifs et de service ainsi que les partenaires impliqués dans la mise en œuvre des formations.


Au delà du caractère erroné de l’affirmation, juger que les IUFM ont été une catastrophe relève d’une caractérisation infamante pour l’ensemble de la communauté professionnelle qui y exerce ainsi que pour les étudiants qui y préparent des masters et des concours exigeants. Les IUFM sont et ont été la composante essentielle de l’action de l’État en matière de formation des enseignants. Ils attendent de leurs autorités de tutelle, comme toute structure universitaire soumise à évaluation, une appréciation objective et mesurée de leur action. Ils contribuent et contribueront, au sein des universités, à mettre en place les ressources humaines et intellectuelles utiles à l’amélioration du service public d’éducation.

barèges a écrit:En attendant les IUFM ne sont pas contents que N. Sarkozy ait dit hier
1) qu'il les avait supprimés
2) que ces IUFM étaient une catastrophe.

Le bureau de la Conférence des directeurs d’IUFM tient à faire part de son indignation et oppose un démenti aux propos du président de la République qui affirme lors du débat télévisé du 2 mai, dans un raccourci d’expression fréquemment utilisé, que les IUFM ont été supprimés. S’ils ont certes changé de statut en 2008, les IUFM sont loin d’avoir disparu puisqu’ils ont été intégrés au sein de l’université en tant qu’écoles internes, qu’ils accueillent aujourd’hui plus de 30 000 étudiants qui suivent leurs enseignements et que dans de nombreuses académies, la formation des professeurs stagiaires ne pourrait se faire sans eux. Près de 3000 enseignants et enseignants-chercheurs y travaillent, sans compter les nombreux personnels administratifs et de service ainsi que les partenaires impliqués dans la mise en œuvre des formations.


Au delà du caractère erroné de l’affirmation, juger que les IUFM ont été une catastrophe relève d’une caractérisation infamante pour l’ensemble de la communauté professionnelle qui y exerce ainsi que pour les étudiants qui y préparent des masters et des concours exigeants. Les IUFM sont et ont été la composante essentielle de l’action de l’État en matière de formation des enseignants. Ils attendent de leurs autorités de tutelle, comme toute structure universitaire soumise à évaluation, une appréciation objective et mesurée de leur action. Ils contribuent et contribueront, au sein des universités, à mettre en place les ressources humaines et intellectuelles utiles à l’amélioration du service public d’éducation.

[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Audrey a écrit:Ce qui serait bien, c'est que personne ne puisse être détaché à plein temps en iufm. Il faut des enseignants qui sont encore au contact de la réalité des classes. Je serais assez partisane également d'envoyer enseigner en iufm des collègues de notre génération, qui justement pour avoir souffert des iufms ne voudront pas reproduire les mêmes schémas débilitants que ceux imposés à l'époque.

Ce qui serait pertinent, ce serait que la formation commence une quinzaine de jours avant la rentrée pour les stagiaires, dans des ateliers en petit effectif pour concevoir leurs premiers cours, voire les tester en temps réel ou presque sur cobayes adultes...

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:Ce qui serait bien, c'est que personne ne puisse être détaché à plein temps en iufm. Il faut des enseignants qui sont encore au contact de la réalité des classes. Je serais assez partisane également d'envoyer enseigner en iufm des collègues de notre génération, qui justement pour avoir souffert des iufms ne voudront pas reproduire les mêmes schémas débilitants que ceux imposés à l'époque.

Ce qui serait pertinent, ce serait que la formation commence une quinzaine de jours avant la rentrée pour les stagiaires, dans des ateliers en petit effectif pour concevoir leurs premiers cours, voire les tester en temps réel ou presque sur cobayes adultes...

:shock:
Tu as de sacrées idées "iuéfémiennes" !

Aevin a écrit:J'aimerais bien que l'on y enseigne de la psychologie, de la sociologie, de l'histoire de la pédagogie et du système éducatif. Mais aussi du droit (droits et obligations des fonctionnaires, le rôle du droit dans l'établissement scolaire etc.).

Audrey a écrit:

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:Ce qui serait bien, c'est que personne ne puisse être détaché à plein temps en iufm. Il faut des enseignants qui sont encore au contact de la réalité des classes. Je serais assez partisane également d'envoyer enseigner en iufm des collègues de notre génération, qui justement pour avoir souffert des iufms ne voudront pas reproduire les mêmes schémas débilitants que ceux imposés à l'époque.

Ce qui serait pertinent, ce serait que la formation commence une quinzaine de jours avant la rentrée pour les stagiaires, dans des ateliers en petit effectif pour concevoir leurs premiers cours, voire les tester en temps réel ou presque sur cobayes adultes...

:shock:
Tu as de sacrées idées "iuéfémiennes" !

On ne m'a jamais fait faire ça dans mon ioufm... mais je ne pense pas que dans le fond, ce soit une mauvaise idée. Comment avoir une idée de la gestion du temps, de son utilisation du tableau, de sa mobilité dans la classe, de la pertinence, de la clarté de ses questions si on ne se place pas en situation? A moins de mobiliser un panel d'ados avant la rentrée, je vis mal comment proposer ça à des stagiaires autrement qu'avec des collègues cobayes...lol

Mais peut-être certains pensent-ils que le premier "vol" doit se faire devant les vrais élèves, je ne sais pas...certains n'auraient peut-être aps besoin de ça pour se sentir plus à l'aise à la rentrée...

John a écrit:

Aevin a écrit:J'aimerais bien que l'on y enseigne de la psychologie, de la sociologie, de l'histoire de la pédagogie et du système éducatif. Mais aussi du droit (droits et obligations des fonctionnaires, le rôle du droit dans l'établissement scolaire etc.).

+1
Et qu'on y explique aux enseignants comment fonctionnent les mutations, ce qu'il y a d'écrit sur leur fiche de paie...

John a écrit:

Aevin a écrit:J'aimerais bien que l'on y enseigne de la psychologie, de la sociologie, de l'histoire de la pédagogie et du système éducatif. Mais aussi du droit (droits et obligations des fonctionnaires, le rôle du droit dans l'établissement scolaire etc.).

+1
Et qu'on y explique aux enseignants comment fonctionnent les mutations, ce qu'il y a d'écrit sur leur fiche de paie...

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:Ce qui serait bien, c'est que personne ne puisse être détaché à plein temps en iufm. Il faut des enseignants qui sont encore au contact de la réalité des classes. Je serais assez partisane également d'envoyer enseigner en iufm des collègues de notre génération, qui justement pour avoir souffert des iufms ne voudront pas reproduire les mêmes schémas débilitants que ceux imposés à l'époque.

Ce qui serait pertinent, ce serait que la formation commence une quinzaine de jours avant la rentrée pour les stagiaires, dans des ateliers en petit effectif pour concevoir leurs premiers cours, voire les tester en temps réel ou presque sur cobayes adultes...

:shock:
Tu as de sacrées idées "iuéfémiennes" !

On ne m'a jamais fait faire ça dans mon ioufm... mais je ne pense pas que dans le fond, ce soit une mauvaise idée. Comment avoir une idée de la gestion du temps, de son utilisation du tableau, de sa mobilité dans la classe, de la pertinence, de la clarté de ses questions si on ne se place pas en situation? A moins de mobiliser un panel d'ados avant la rentrée, je vis mal comment proposer ça à des stagiaires autrement qu'avec des collègues cobayes...lol

Mais peut-être certains pensent-ils que le premier "vol" doit se faire devant les vrais élèves, je ne sais pas...certains n'auraient peut-être aps besoin de ça pour se sentir plus à l'aise à la rentrée...

C'est ce qu'on a tous fait. On apprend sur le tas, accompagné par un tuteur. S'il y a bien un métier dont on ne peut pas reproduire les conditions d'exercice en labo, c'est le nôtre.
Après il est important de ne pas débuter à 18 heures pour avoir du recul.

John a écrit:

Aevin a écrit:J'aimerais bien que l'on y enseigne de la psychologie, de la sociologie, de l'histoire de la pédagogie et du système éducatif. Mais aussi du droit (droits et obligations des fonctionnaires, le rôle du droit dans l'établissement scolaire etc.).

+1
Et qu'on y explique aux enseignants comment fonctionnent les mutations, ce qu'il y a d'écrit sur leur fiche de paie...

Audrey a écrit:

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:

Leclochard a écrit:

Audrey a écrit:Ce qui serait bien, c'est que personne ne puisse être détaché à plein temps en iufm. Il faut des enseignants qui sont encore au contact de la réalité des classes. Je serais assez partisane également d'envoyer enseigner en iufm des collègues de notre génération, qui justement pour avoir souffert des iufms ne voudront pas reproduire les mêmes schémas débilitants que ceux imposés à l'époque.

Ce qui serait pertinent, ce serait que la formation commence une quinzaine de jours avant la rentrée pour les stagiaires, dans des ateliers en petit effectif pour concevoir leurs premiers cours, voire les tester en temps réel ou presque sur cobayes adultes...

:shock:
Tu as de sacrées idées "iuéfémiennes" !

On ne m'a jamais fait faire ça dans mon ioufm... mais je ne pense pas que dans le fond, ce soit une mauvaise idée. Comment avoir une idée de la gestion du temps, de son utilisation du tableau, de sa mobilité dans la classe, de la pertinence, de la clarté de ses questions si on ne se place pas en situation? A moins de mobiliser un panel d'ados avant la rentrée, je vis mal comment proposer ça à des stagiaires autrement qu'avec des collègues cobayes...lol

Mais peut-être certains pensent-ils que le premier "vol" doit se faire devant les vrais élèves, je ne sais pas...certains n'auraient peut-être aps besoin de ça pour se sentir plus à l'aise à la rentrée...

C'est ce qu'on a tous fait. On apprend sur le tas, accompagné par un tuteur. S'il y a bien un métier dont on ne peut pas reproduire les conditions d'exercice en labo, c'est le nôtre.
Après il est important de ne pas débuter à 18 heures pour avoir du recul.

Ben j'ai vu certains collègues à l'époque où j'étais stagiaire qui étaient complètement flippés à l'idée de leur premier cours... je n'ai pas dit que je souhaiterais imposer cette "répétition" à tous... mais peut-être certains en auraient-ils envie, besoin. Si on peut éviter d'emblée à quelqu'un de commettre une grosse boulette, ça pourrait ptêt être bien, non?

Pour le contenu supplémentaire en socio, psycho, droit du fonctionnaire, ok... mais encore faut-il qu'il soit donné par des gens ayant conscience qu'ils s'adressent à des enseignants. J'ai eu des cours sur ces 3 sujets. Aucun ne tenait la route, parce que trop théorique, trop éloigné de nos réalités de prof. Le cours sur les droits du fonctionnaire s'est résumé à une intervention de 3 heures de l'autonome de solidarité...

Ronin a écrit:Je vais me faire engueuler mais j'imagine déjà les gens de l'UNSA en train de déboucher le champagne et ça m'énerve

Ne pas oublier de leur dire que la MGEN n'est pas obligatoire, ce serait bien aussi.