Comment j'ai pourri le web

Je suis écroulée de rire, quelle idée géniale !

Je ne veux pas jeter la pierre à ceux qui, dans leur discipline, trouvent une utilité aux NTIC. Je suis bien certain qu'on peut faire un usage raisonné et pertinent des NTIC dans certaines disciplines. Je recommande moi-même certains sites validés à mes élèves et j'ai créé un site avec un forum à leur disposition pour préparer le bac de français. Je ne suis donc pas un affreux réactionnaire.

Mais je voulais tirer un signal d'alarme. Car pour ce qui est de ma disciplines, les lettres, après avoir pesé le pour (peu d'avantages) et le contre (d'immenses inconvénients), c'est avec lucidité que je me suis forgé ma propre conviction : il faut entrer dans le web le plus tard possible. A mon sens l'éducation au web n'est pas nécessaire : nous en sommes, nous les autodidactes du numérique qui appartenons aux générations précédentes, les meilleurs exemples.

Je tire profit du numérique parce que l'école m'a donné des capacités de raisonnement, une culture personnelle et par conséquent la distance critique nécessaire pour appréhender le web. Voilà ce qui peut vraiment servir à mon sens, d'éducation au web.

J'ai eu EXACTEMENT le même souci cette année avec les premières...sauf que ma maîtrise du net ne m'aurait jamais permis de construire un plan aussi machiavélique (et efficace!!!!)...je pense qu'en effet, tu mérites qu'on érige un totem, un autel ou qu'on te consacre un jour férié !!! Bravo !

C'est vrai que ce fil a dévié. Si les élèves doivent faire un commentaire de texte, ils n'ont pas besoin de faire de recherche. Par contre, quand on leur demande de faire une recherche documentaire, là effectivement, avoir une méthode et un esprit critique est indispensable.

Et quelle contribution magistrale à la journée mondiale de la poésie !

http://www.unesco.org/new/fr/unesco-courier/in-focus/poetry-in-the-unesco-courier/

Luigi_B a écrit:Je ne veux pas jeter la pierre à ceux qui, dans leur discipline, trouvent une utilité aux NTIC. Je suis bien certain qu'on peut faire un usage raisonné et pertinent des NTIC dans certaines disciplines. Je recommande moi-même certains sites validés à mes élèves et j'ai créé un site avec un forum à leur disposition pour préparer le bac de français. Je ne suis donc pas un affreux réactionnaire.

Mais je voulais tirer un signal d'alarme. Car pour ce qui est de ma disciplines, les lettres, après avoir pesé le pour (peu d'avantages) et le contre (d'immenses inconvénients), c'est avec lucidité que je me suis forgé ma propre conviction : il faut entrer dans le web le plus tard possible. A mon sens l'éducation au web n'est pas nécessaire : nous en sommes, nous les autodidactes du numérique qui appartenons aux générations précédentes, les meilleurs exemples.

Je tire profit du numérique parce que l'école m'a donné des capacités de raisonnement, une culture personnelle et par conséquent la distance critique nécessaire pour appréhender le web. Voilà ce qui peut vraiment servir à mon sens, d'éducation au web.

Pas d'accord ! Tu ne parles que de ton expérience Visiblement, si tu es capable de faire un pseudo commentaire sur Internet, et de parvenir à le diffuser, c'est qui tu es déjà bien aguerri : Ce n'est pas le cas de la majorité de la société. Il y a bien plus de gens qui trouvent des infos par hasard (vive la sérendipité) que de gens qui savent où ils vont sur le Net. L'éducation au web est indispensable.

En quoi consiste exactement selon vous, une éducation spécifique au web? En dehors de ce que préconise Luigi_B: culture générale, capacité de raisonnement, esprit critique?

JPhMM a écrit:Et quelle contribution magistrale à la journée mondiale de la poésie !

http://www.unesco.org/new/fr/unesco-courier/in-focus/poetry-in-the-unesco-courier/

Ce n'était aucunement un hasard, tu penses. Et merci pour l'info.

Tiens, petite énigme pour les professeurs de lettres et les curieux : saurez-vous retrouver où est le plus grave contresens dans le pseudo-commentaire ? Attention, il faut avoir bien compris le sonnet.

"Contrairement aux poèmes d’amour que composera ensuite un Pierre de Ronsard,": le 17ème avant le 16ème ?

Ce n'est pas un contresens mais un anachronisme. Il doit y avoir autre chose...

La disposition des rimes pour le sonnet français ?

Il y en a beaucoup, alors choisir le pire...



La jeune fille demeure chaste et innocente car, à la manière de la déesse Diane fuyant Actéon, elle veut conserver sa candeur, sa pureté virginale (« elle fuit et s’en va »

"S’en va d’autres lieux éclairer" laisse entendre qu'elle en aime d'autres.

Au niveau des alexandrins, les coupes régulières à l’hémistiche occasionnent un rythme heurté, qui souligne les « pleurs » répétés du poète (v. 1 et v. 8).

Ce n'est pas logique.

egomet a écrit:Au niveau des alexandrins, les coupes régulières à l’hémistiche occasionnent un rythme heurté, qui souligne les « pleurs » répétés du poète (v. 1 et v. 8).

Ce n'est pas logique.

J'ai aussi tiqué face à cette affirmation.
Et franchement, certaines phrases sont trop longues

Le motif de l’arc-en-ciel est tout à fait typique de l’esthétique baroque. Par ses jeux de lumière, il symbolise la beauté miroitante (avec notamment l’hyperbole répétée « cent couleurs » v. 2 et v. 7) et la richesse opulente (« regorgeant » v. 1 et « regorger » v. 8), signes d’un amour sans égal et source de vie (« fertiles » v. 4).

L'image de l'arc-en-ciel se rapporte au poète trop timide.

Trop fort egomet !

Il n’y a d’ailleurs pas d’épitaphe au début du poème.


Que viendrait faire une épitaphe dans un poème d'amour?

On se le demande.

Excellent, Luigi_B, bravo !

J'aime beaucoup aussi ta façon de surinterpréter ce qui est parfaitement normal:

Respectant les règles classiques, les deux quatrains, consacrés à l’arc-en-ciel, sont suivis de deux tercets plus courts, ce qui accélère le rythme de l’action.

Ça me fait penser à ceux qui voient des assonances et des allitérations partout. J'ai dit à mes élèves de ne pas les commenter s'il y a moins de quatre occurrences pour un alexandrin.

Bravissimo, Luigi !!
Il est d'autant plus crédible que, comme tout commentaire NUL, il y a une partie sur la forme et une autre sur le fond, c'est-à-dire exactement le modèle des saletés qu'on ne doit jamais faire mais qui pullulent sur le net

Greande idée, grande réalisation. Je vais transmettre à mes élèves — pas de raison qu'ils ne sachent pas qu'il y a des pièges tendus : autant leur apprendre à être circonspects.

Je dirais qu'il ne compare pas sa bien aimée à l'arc en ciel, mais au soleil ?
Sinon, je trouve ça excellent !

Mais enfin, il aurait été encore plus fort de mettre la dissert sur un site payant et d'encaisser le fruit de leur malhonnêteté. À 1,95 € l'effraction…