Comment donner envie à mes élèves de lire Les Misérables ?

Je vais bientôt commencer l'étude Des Misérables (version abrégée le livre de poche). Auriez-vous une idée pour que mes élèves aient envie de lire l'œuvre ?
Merci d'avance.

Tu commences déjà par Oui-Oui et tu observes leurs réactions. :dehors2:

Je commence mon chapitre par le visionnage du début du film Les Misérables de Jean-Paul Le Chanois avec Jean Gabin (la scène du bagne).

J'enchaîne sur l'étude du texte « Le vol d'un pain ».

En général, les élèves accrochent bien.

Quand j'avais des 4e, j'étudiais le premier texte avec eux, puis leur donnais le passage qui sépare mon 1er de mon 2e extrait à lire avec des questions ou des résumés à trous ou un peu de voc pour les guider dans leur lecture. Et les extraits du TDL sont si bien délimités que ça a toujours été un grand succès!

Merci à vous.

Je crois que nos élèves ne sont pas insensibles à la misère et à l'injustice c'est plutôt le contraire en réalité.
De mémoire sur le niveau 4ème, j'avais sélectionné des extraits pris dans Fleur d'Encre.
Mon objectif était de les faire réfléchir à ce qui pouvait causer la misère de l'homme.
Valjean et Thénardier ne conduisent pas leur vie de la même manière pour quel résultats?
Ensuite c'était la misère des hommes du 19ème siècle telle que la société la jugeait. La figure de Javert incarnant cette société.

Prends le vol du pain. Ils ne comprennent pas - n'admettent pas - comment on peut condamner aux travaux forcés un homme qui vole du pain pour nourrir sa famille.
Un exposé sur les bagnes pourrait être judicieux.
La meilleure adaptation cinématographique est celle avec le grand Lino. La plus proche du roman à mon sens.

PS : Changements de moeurs . La mère d'Arthur Rimbaud avait demandé à Georges Izambar de ne pas mettre dans l'esprit de son fils des lectures aussi peu adaptées aux jeunes gens comme "les misérables ". Ce roman n'était pas selon elle assez édifiant.

Bonne soirée

tout comme Derborence : quand je l'ai étudié en tant qu'élève (il y a 1000 ans :pleurs: :pleurs: :pleurs: ), notre enseignante nous avait fait visionner la version du film avec Lino Ventura dans le rôle de Jean Valjean. Puis on avait étudié la scène du pain et des chandeliers. Gros succès. Et, en l'occurrence, c'est devenu l'une de mes œuvres favorites.

Pourquoi ne pas commencer en classe la lecture d'un extrait bien choisi ? Tu pourrais par exemple lire l'arrivée de Valjean à Montreuil et la transformation du pauvre hère en criminel puis lancer un rapide débat ou bien encore laisser tes élèves s'émouvoir sur le sort de la pauvre Fantine en prenant soin de t'arrêter à la cruelle révélation de la ruse des Thénardier.
Pour le reste, ne pas faire comme moi cette année (je découvre mes erreurs au fur et à mesure que je les commets) : préfère la lecture suivie, en l'accompagnant par une sorte de "journal de lecture" très simple... Tout dépend de tes élèves, bien sûr, mais les plus faibles risquent de se décourager avant même de se lancer s'ils doivent affronter sans ménagement les trois cents pages du roman.

Sullien a écrit: mais les plus faibles risquent de se décourager avant même de se lancer s'ils doivent affronter sans ménagement les trois cents pages du roman.

C'est bien ça mon problème. "On va devoir le lire, ce livre ?"
Merci pour vos idées.

Quelle édition as-tu choisie ?

Je lis à voix haute le premier extrait (le vol d'un pain, puis l'arrivée de Jean Valjean chez Mgr Myriel et la "transformation"). Ça les lance, les rassure sur le niveau de langue, et au fur et à mesure de la lecture ils s'intéressent aux personnages.
J'indique aussi la liste des chapitres à lire obligatoirement, partie par partie, comme ça ils ont l'impression de ne pas lire 300 pages... alors que je n'en retire vraiment pas beaucoup ! (Nous avons l'édition abrégée chez Médium.)
Les extraits étudiés en classe sont grosso modo ceux du manuel Terre des Lettres.

Aurevilly a écrit:Quelle édition as-tu choisie ?

J'ai choisi "Le livre de poche jeunesse".
https://livre.fnac.com/a7578708/Victor-Hugo-Les-miserables?oref=00000000-0000-0000-0000-000000000000&Origin=SEA_GOOGLE_PLA_BOOKS&ectrans=1&ploc=9055869&plid=&pcrid=231504885094&gclid=EAIaIQobChMIls7J7KWK2QIVTbftCh07yQQBEAQYASABEgJ8VvD_BwE&ptid=aud-334727629918%3Apla-352257118683

En faisant un petit contrôle de lecture noté ?

Slinky75 a écrit:En faisant un petit contrôle de lecture noté ?

Oh ! Beaucoup n'apprennent pas leurs leçons et ont des notes catastrophiques mais ça ne les inquiète pas et ça n'inquiète pas leurs parents.

Proposer une lecture relais du roman pour les premiers chapitres :
Donner à chacun un chapitre ou un extrait de chapitre à lire pour le cours suivant. Chacun vient, ensuite, le présenter à la classe. L'élève doit évoquer/ décrire l’état d’esprit du ou des personnages, l’évolution de l’histoire, les émotions éprouvées (et/ ou pourquoi pas les difficultés)...
Tu peux aussi leur demander d'accompagner cette présentation d'une lecture oralisée de citations du chapitre ou de leur extrait. Ces citations tout comme la présentation peut faire l'objet d'un commentaire/ d'un débat en classe...

Pour les motiver à ne pas se contenter des films (que certains ont vite téléchargés quand ils ont découvert qu'en film, ce serait vachement plus simple -_- ) je les préviens aussi dès le début de l'étude : dans le contrôle il y a un exercice qui peut rapporter bcp de points -> je leur mets des extraits du livre en enlevant les noms des personnages, et ils doivent retrouver qui fait quoi, qui dit quoi...

J'aime bien l'idée de lecture-relais, Tannat, merci pour l'idée ! Je l'utiliserai sans doute prochainement

Bonjour, Lire LES MISERABLES, en s'approchant du théâtre, par le théâtre de masque... voici des extraits pour vous donner une petite idée :

- les Mizérables : https://youtu.be/Tl9LYoYyb78

Idem, j'accompagne la lecture d'extraits du film de Jean-Paul le Chanois, qui permet aussi de découvrir Jean Gabin.
Je leur fais découvrir l'épisode du vol du pain, dont nous discutons/ débattons: en général, cela les accroche bien. Puis je continue avec l'étude de l'arrivée à Montreuil, et l'analyse du portrait du personnage: ils y sont sensibles.
En général, ça suffit à en accrocher la plupart. Pour ceux qui ont du mal, je propose des versions audio (on en trouve gratuitement), ou de lire seulement certains passages.

L'adaptation en bd dans Je Bouquine m'avait bien accroché quand j'étais petit.

Voir le spectacle pour collégiens LES MIZERABLES , drôle et instructif.
http://krizotheatre.wix.com/krizo (vidéo : https://youtu.be/Tl9LYoYyb78 )

Bonjour,

Merci pour vos idées. J'aime bien également l'idée de lecture-relais, ça peut en rassurer certains sur la longueur du livre...

J'ai un faible pour la série de Josée Dayan, avec Depardieu, et Malkovitch en Javert, qui est bien apprécié.

Et nous travaillons beaucoup, justement, sur le travail d'adaptation -livre versus film-. Par exemple le passage chez Mgr Myriel. Les élèves aiment bien relever les différences, donc les choix scénaristiques   , et comprennent mieux qu'un roman ne se résume pas à une histoire.

Il y a un manga qui n'est vraiment pas mal fichu.

Izambard a écrit:Il y a un manga qui n'est vraiment pas mal fichu.

ça m'intéresse, Izambard, c'est le manga de Takahiro Arai?