Les maths au CP

Quelqu'un a-t-il eu des élèves en CP, ayant travaillé en GS avec "Accès vers les maths" ? Que sont capables les élèves à la rentrée ?

Que pensez-vous de la méthode Singapour pour le CP ? Je préfère le spiralaire au massé, mais j'ai lu tellement d'éloges sur cette méthode, que j'attends votre avis (pour l'année prochaine parce que les fichiers pour la rentrée 2012 sont achetés).

Je suis désespérée cette année : certains de mes élèves n'ont toujours pas compris la numération, ne connaissent pas les nombres correctement au-delà de 60, sont incapables d'effectuer un calcul mental avec des nombres à deux chiffres, n'ont toujours pas saisi que lorsqu'on fait +1, on prend le nombre qui suit, ou que lorsqu'on ajoute 10, c'est facile puisqu'on ajoute une dizaine... Bon, ceux-là comptent encore leurs 10 doigts, certes, et ont une très faible qualité d'écoute lors des temps collectifs, mais quand même... Je suis complètement désemparée...

carolette a écrit: une très faible qualité d'écoute lors des temps collectifs

Que c'est beau ! Si tu continues à être bien sage et à bien travailler, tu pourras devenir CPC.

Dhaiphi a écrit:

carolette a écrit: une très faible qualité d'écoute lors des temps collectifs

Que c'est beau ! Si tu continues à être bien sage et à bien travailler, tu pourras devenir CPC.

Les chances sont nulles : d'après mon IEN, j'ai "du potentiel", visiblement mal exploité (voire inexploité)...

Sans rire, que faire avec ces enfants-là ? Je me pose les mêmes questions depuis plusieurs années, et ne trouve pas de réponse... ou alors il n'y en a pas, ils sont immatures à comprendre quoi que ce soit aux maths...

21déjà a écrit:Que pensez-vous de la méthode Singapour pour le CP ? Je
préfère le spiralaire au massé, mais j'ai lu tellement d'éloges sur
cette méthode, que j'attends votre avis (pour l'année prochaine parce
que les fichiers pour la rentrée 2012 sont achetés).

J'ai mis le plan du manuel sur cette page web : http://ecolereferences.blogspot.fr/2011/09/manuel-mathematiques-cp-methode-de.html
Elle est moins bien que celle du slecc parce que c'est du massé comme tu dis et pas du spiralaire. Ceci dit, elle a l'air très bien quand même (Singapur 1er mondial en maths et ceci est le manuel unique utilisé dans l'île) et il vaut largement le coup d'acheter le livre de l'élève (en dur, à l'ancienne) et les fichiers d'exos.

Zaubette a écrit:J'ai reçu mon colis de fichiers pour l'an prochain aujourd'hui!

Moi aussi !

Je te remercie. Elle propose l'introduction des 4 opérations. Il manque des notions d'espace géométrie (positions dans l'espace notamment) et de repérage dans le temps (semaine, calendrier). L'approche par le schéma et le dessin peut être intéressante mais chez certains enfants c'est au contraire handicapant. Toutefois, elle est reconnue dans le monde entier (sauf par l'EN de France)
Ce que j'aime dans Thévenet + CP c'est le nombre d'exercices par pages, le fait qu'une page = une séance, que les consignes soient claires et redondantes et facilement compréhensibles y compris par des non lecteurs (je l'ai utilisé en spécialisé ), les activités de découvertes ne sont pas chronophages et ne demandent pas un matériel extraordinaire. Mais je reste ouverte à autre chose...

"c'est du massé comme tu dis et pas du spiralaire"

Vous pouvez expliquer?

Je passe mon tour.

Le massé, tu vas voir pendant trois semaines la soustraction sans retenue, tu ne fais que cela. Ensuite tu vois les nombres de 50 à 100 pendant 3 semaines. Puis les mesures de longueur. Puis la soustraction avec retenue... On approfondit une notion avant de passer à une autre. Dans le spiralaire, tu revois régulièrement les notions antérieures (telles quelles ou en les approfondissant).

Le massé, c'est massé. Le spiralaire, c'est spiralaire.

C'est bon, j'ai compris.

Grâce à Spinoza ! D'ailleurs je lève mon "teapot" à ton nouveau scanner !

Bah oui, grâce à moi et un peu grâce à toi.

scanner : Le prochain que j’achèterai sera un A3 si je continue à scanner des vieux bouquins. Trop fatiguant sinon.

21 déjà connais-tu Thévenet + CE1?
Ca va bientôt faire 1 an que je cherche quel sera le fichier de maths de mes CE1 à la rentrée 2012. J'optais pour Maths tout terrain car beaucoup d'enseignants en disent du bien, mais maintenant que tu parles de Thévenet +, j'ai feuilleté un extrait et le sommaire, ça semble peut-être mieux! Sauf les problèmes qui ont l'air quasi absents??
J'aurais aimé un fichier qui aborde la multiplication très tôt (car mes CP ont bien compris avec Compter Calculer) mais ça ne semble pas exister.

Désolée, avec mes deux derniers ce1 je n'ai pas choisi les fichiers ( Picbille puis Vivre les maths ). Par contre, pour la multiplication, je peux te donner la réponse lundi. Avec Vivre les maths la multiplication arrive assez tôt, mais je trouve le manuel fouillis (surtout en cycle 3).
Pour les problèmes j'utilisais un fichier trouvé sur internet que je n'ai plus. Si je le retrouve je te tiens au courant. Mais j'ai l'impression que chaque fichier a son domaine de "faiblesse" (souvent géométrie, mesures, ou problèmes).
Par contre, si cela t'intéresse j'ai trouvé des petits problèmes quotidiens sur un site (lequel ?) pour toute l'année pour des GS. Je les ai précieusement enregistrés...

Oula je venais pour dire que j'oubliais complètement Thevenet +. J'ai trouvé le specimen complet et je n'aime pas du tout la façon dont ils abordent la multiplication posée!
46 x 3 ils détaillent en:
40 + 6
x 3
----------
120 + 18 = 138
Je trouve ça super tordus! Surtout pour des enfants qui savent déjà mettre la retenue :lol:
En effet chacun à ses défaut. Je voudrais un petit problème en bas de chaque page, addition et soustraction posées dès la rentrée, la multiplication posée en 2ème période, et une progression lente dans les nombres.
Et je ne me sens pas de prendre un manuel pour le moment.

Tinsel a écrit:Oula je venais pour dire que j'oubliais complètement Thevenet +. J'ai trouvé le specimen complet et je n'aime pas du tout la façon dont ils abordent la multiplication posée!
46 x 3 ils détaillent en:
40 + 6
x 3
----------
120 + 18 = 138
Je trouve ça super tordus! Surtout pour des enfants qui savent déjà mettre la retenue :lol:
En effet chacun à ses défaut. Je voudrais un petit problème en bas de chaque page, addition et soustraction posées dès la rentrée, la multiplication posée en 2ème période, et une progression lente dans les nombres.
Et je ne me sens pas de prendre un manuel pour le moment.

C'est une pratique courante en calcul mental. Je ne connais le Thévenet qu'en CP et CM2.
Si tu veux des problèmes quotidiens y compris sur des notions antérieures, alors vois du côté de "Vivre les maths"
Si j'avais un CE1 maintenant je pense que je couplerais "Outils pour les maths" (Magnard) et 900 exercices et problèmes (CLR - Hachette)

Le problème du CLR de CE, c'est qu'il n'y a que des problèmes à une seule étape, la plupart additifs et aucun n'utilisant la division...
Quand des élèves ont fait un CP SLECC, ensuite, c'est difficile de repartir sur d'autres fichiers : on trouve systématiquement qu'il n'y a assez de... rien. Et particulièrement en problèmes, d'ailleurs.

J'ai le manuel Outils pour les maths CM1. Il a l'air pas mal. Simplement toutes ces couleurs me donnent le tournis et me déconcentrent. Est-ce que je vais bien, docteur ?

21déjà a écrit:Le massé, tu vas voir pendant trois semaines la soustraction sans retenue, tu ne fais que cela. Ensuite tu vois les nombres de 50 à 100 pendant 3 semaines. Puis les mesures de longueur. Puis la soustraction avec retenue... On approfondit une notion avant de passer à une autre. Dans le spiralaire, tu revois régulièrement les notions antérieures (telles quelles ou en les approfondissant).

En somme, le "massé", c'est des compétences, le "spiralaire" de la pédagogie.

Spinoza1670 a écrit:J'ai le manuel Outils pour les maths CM1. Il a l'air pas mal. Simplement toutes ces couleurs me donnent le tournis et me déconcentrent. Est-ce que je vais bien, docteur ?

C'est vrai qu'après l'austérité de Compter Calculer CP, je suis déboussolée par l'aspect cahiers de vacances des autres fichiers! En plus rien ne plait plus à mes élèves que ces pages entières d'opérations qu'on a dans CC :lol!:

Tiens Vivre les maths c'est ce qu'utilise ma collègue en cycle 3 (un peu au hasard, mais elle en est plutôt contente). Elle devait mon filer un exemplaire de CE1, je vais la relancer.

J'ai l'impression que lorsqu'on a l'habitude d'utiliser un fichier, on hésite à passer au livre !
C'est dommage parce que celui du GRIP est parfait...

Et pour moi qui n'ai utilisé que des livres, j'hésiterais à passer au fichier en collectif alors que ce fichier SLECC est tout simplement génial... mais je l'utilise en individuel...

doublecasquette a écrit:Le problème du CLR de CE, c'est qu'il n'y a que des problèmes à une seule étape, la plupart additifs et aucun n'utilisant la division...
Quand des élèves ont fait un CP SLECC, ensuite, c'est difficile de repartir sur d'autres fichiers : on trouve systématiquement qu'il n'y a assez de... rien. Et particulièrement en problèmes, d'ailleurs.

Et oui ! Je ne l'utilise qu'en CE1, j'ajoute des fiches annexes "problèmes à étapes" et... je n'ai jamais eu de CE1 ex CP slecc ou singapour... Ceci explique cela.

Mareuil a écrit:

21déjà a écrit:Le massé, tu vas voir pendant trois semaines la soustraction sans retenue, tu ne fais que cela. Ensuite tu vois les nombres de 50 à 100 pendant 3 semaines. Puis les mesures de longueur. Puis la soustraction avec retenue... On approfondit une notion avant de passer à une autre. Dans le spiralaire, tu revois régulièrement les notions antérieures (telles quelles ou en les approfondissant).

En somme, le "massé", c'est des compétences, le "spiralaire" de la pédagogie.

Intéressant ce que tu relèves ... De ce fait le massé répond bien aux livrets d'évaluation et au socle commun !