Evaluez votre formation Iufm

Ma formation remonte à 10 ans maintenant, mais j'ai suivi des stagiaires et j'ai donc eu échos de ce qui se faisait dernièrement. J'ai un avis assez précis sur la formation dispensée.

Cependant, je lis des avis très négatifs sur le sujet sur le forum, alors je me permets de lancer ce sondage pour y voir plus clair, et me rendre compte soit de l'étendu des dégats ou de la généralisation de cas isolés (rencontres néfastes Loub)

Merci de votre participation.

Pour ma part, cela remonte à 8 ans.

Une des seules choses que je trouvais intéressantes, c'était de pouvoir échanger avec mes collègues : nous partagions nos expériences, nos cours, nos angoisses ...

Il y a bien eu quelques séances intéressantes (littérature de jeunesse, cinéma, séances avec d'autres matières ... ), mais peu nombreuses

Tout comme Pluiedetoiles !
Chez nous, c'était souvent "vous vous réunissez en groupes, vous discutez sur le thème du jour, et voilà, la séance est terminée !". Mais eux ne nous apportaient rien. A cause de ça, je ne fais quasiment jamais travailler mes élèves en groupes.
Bref, hormis 2-3 séances ponctuelles et l'échange avec les autres, je n'ai vraiment pas appris grand chose.

Tout comme Mimilou et Pluiedetoiles! En fait, ces journées de "formation" m'ont plus aidée à rencontrer d'autres stagiaires et à me sentir moins seule. Je me suis fait des amies géniales! Mais sur le plan professionnel, vraiment pas grand-chose. :|

Je me souviens qu'on a fait pas mal de bringues avec les collègues...
Pour la formation en elle-même, elle ne m'a rien apporté...seuls les stages dans les classes étaient vraiment formateurs.

1ère année : préparation aux concours des profs excellents, dispos, pédagogues
2ème année, là prof stagiaire. LEs formateurs nous lisaient leurs cours. Me faire 3h de train dans la journée pour entendre de la lecture de cours m'était insupportable. Les cours à l'iufm avec tous les profs de toutes les spécialités une HORREUR! heureusement, j'ai pu corriger préparer des petites choses par ci par là

thonmais a écrit: En fait, ces journées de "formation" m'ont plus aidée à rencontrer d'autres stagiaires et à me sentir moins seule. Je me suis fait des amies géniales!

OUi c'est le plus intéressant et heureusement il y avait les filles et mon pote...

J'ai eu l'idée de ma thèse grâce à l'ennui suscité par les formations IUFM...

:shock: Oh la v** !

On dirait que j'ai sous estimé l'étendu des dégâts alors ... Voyons voir la suite du sondage

Pili a écrit: :shock: Oh la v** !

On dirait que j'ai sous estimé l'étendu des dégâts alors ... Voyons voir la suite du sondage

Non, je crois que ça correspond bien à la réalité !

La formation interdisciplinaire était atroce. Que du bourrage de crânes pédago : les notes c'est pas bien ! etc.
La seule chose intéressante était la présentation de nos diverses disciplines sous forme d'exposés. Mais notre charmante formatrice coupait court très vite pour revenir à ses études de cas, j'en profitais alors pour lire sous mon bureau.
Le jeudi formation disciplinaire : Entre les diverses pauses cafés/clopes/repas et discussions entre stagiaires de notre semaine, il ne devait rester qu'une heure trente/2h sur la journée pour préparer une séquence sur...L'Avare pour des 4e alors que nous avions tous des 6e. La méchante formatrice côté lycée tançait vertement ses stagiaires qui n'étaient jamais à sa hauteur.

Un tuteur qui nous demandait de venir un à deux jour(s) par mois, durant ces journées on travaillait plus ou moins en groupe à faire des cours. A la fin le tuteur se servait pour son stock de cours...
Sans parler des formations communes en amphi avec toutes les sections qui étaient longues et n'apportaient rien...
Cerise sur le gâteau : une formation "découverte de la Normandie", en fin d'année, donc 15 jours avant les mutations.

Le point positif, comme souligné plus haut, était la préparation au concours, vraiment bien, je garde un bon souvenir des formateurs de l'IUFM de Toulouse... Moins des Normands.

J'ai eu la chance d'avoir à la fois une promo IUFM extra (on est restés bons amis) et une bonne formation en disciplinaire. Je suis en histoire-géo.
Nos formatrices étaient jeunes (35 ans environ), encore en poste, et elles nous proposaient du concret, pas de blabla inutile. Le matin, on avait une mise au point sur le thème (enseigner la Shoah, se servir de Google Earth en géo, comment faire de l'éducation civique, comment aborder l'espace proche en 6ème, préparer les élèves au paragraphe argumenté...). L'après-midi, on se mettait par groupe de 3. On était dans trois salles différentes et il y avait une formatrice pour 3 groupes. On préparait des cours sur les classes que nous avions et les formatrices nous guidaient. Le fait d'être à plusieurs permettait d'avoir un regard critique intéressant. A la fin de la journée, on mutualisait et tout le monde repartait avec plusieurs chapitres quasiment clé en main sous le bras. C'était un gain de temps énorme ! On a aussi fait des séances sur "apprendre à préparer à contrôle", et on a fait le fameux exercice où on corrigeait tous la même copie (c'était celles de nos propres élèves, qu'on avait photocopiées) et on comparait les notes qu'on mettait. On a visité pas mal de musées à Paris, fait des sorties aux archives. J'insiste sur la bonne ambiance. Les formatrices déjeunaient avec nous, on avait organisé une fête de Noël avec des cadeaux, un pique-nique... Et elles étaient toujours présentes à rire et jouer avec nous. C'est con mais le fait d'être soudés nous a beaucoup aidé. On a même réitéré les pique-nique les années suivantes, en présence des formatrices, c'est pour dire !

Mes seuls vrais bons souvenirs d'IUFM sont liés aux autres stagiaires de la promo.
En ce qui concerne la formation, ont été utiles les cours consacrés à la préparation de séquences, mais pas tous.
Le reste, formation commune interdisciplinaire, était à la fois totalement inutile mais aussi profondément médiocre.

A Tuin a écrit:Mes seuls vrais bons souvenirs d'IUFM sont liés aux autres stagiaires de la promo.
En ce qui concerne la formation, ont été utiles les cours consacrés à la préparation de séquences, mais pas tous.
Le reste, formation commune interdisciplinaire, était à la fois totalement inutile mais aussi profondément médiocre.

Oui les échanges entre jeunes profs étaient vraiment LE point positif des IUFM.

J'ai échappé à l'iouuuuuuuuuuufm. Et apparemment je dois m'en réjouir même si je ne peux pas voter.

J'ai appris 5 % du métier à l'iufm. Le reste ce sont les collègues plus expérimentés, les lectures, les débats entre débutants, internet, les échanges avec les psys et les orthophonistes etc.

Par contre je me suis bien fait taper sur la caboche pour l'avoir un peu trop ouvert.

Pour moi l'IUFM ça restera le goulag de la pédagogie. "Exprimez-vous librement" : les idiots qui l'ont fait et qui sont sortis de la doxa se sont faits jeter. Je n'ai jamais autant pensé à Georges Orwell et Soltjenitsyne qu'en deuxième année.

Je ne me suis jamais autant ennuyé. Je n'ai jamais eu autant envie de frapper.

C'était en 1997-98 dans une ville de province, autrefois célèbre pour son équipe de basket.
La formation que j'ai reçue était sans grand intérêt.
Je me souviens de modules où il nous fallait rendre des dossiers, des cours de méthodologie en décalage avec la réalité (par ex : comment faire son premier cours présenté 3 semaines après la rentrée) et une perte de temps importante.
Si je devais chiffrer, ce serait 10% de cours intéressants et utiles.

Suivie il y maintenant une bonne douzaine d'années, j'en suis globalement satisfaite (pas taper). J'y ai appris beaucoup de choses, même si après, il faut réussir à s'en détacher quelque peu, à adapter - confrontation avec le terrain oblige.
Mais comme j'avais déjà enseigné auparavant, et que j'ai été recrutée sur liste supp, donc avais eu un an la responsabilité comlpète d'une classe de Cm1 avant la PE2, j'ai pu trier, parmi les cours, ce qui ne me paraissait pas délirant.
Le pire, en fait, c'était parfois le décalage entre les séances projetées, et la réalité, la faisabilité. On doit ensuite apprendre à simplifier, que ce soit concernant les objectifs ou le matériel à prévoir.

Marillion> Limoges ? :lol:

"Je ne me suis jamais autant ennuyé. Je n'ai jamais eu autant envie de frapper."
Oui, c'est une expérience assez violente.
A présent en plus des feuilles d'évaluation que l'on rend à la fin de la formation on nous à proposé ceci :
"Dans une perspective d’évaluation du dispositif de formation continue qui vous est destiné cette année, nous souhaiterions pouvoir nous entretenir avec vous une vingtaine de minutes, par téléphone."

2005-2006 : des cours intéressants en histoire/géo, en maths et en allemand.

Le reste était du foutage de gueule pédagogo. ils m'ont retourné le cerveau avec leur méthodes actives et leurs élèves qui en savent plus que le prof. Plus les conférences en amphi sur les dangers du métier (les parents hystériques, les suspicions de pédophilie concernant les hommes enseignant en primaire ).

Heureusement le CDI était plein d'ouvrages intéressants.

janis a écrit:J'ai eu la chance d'avoir à la fois une promo IUFM extra (on est restés bons amis) et une bonne formation en disciplinaire. Je suis en histoire-géo.
Nos formatrices étaient jeunes (35 ans environ), encore en poste, et elles nous proposaient du concret, pas de blabla inutile. Le matin, on avait une mise au point sur le thème (enseigner la Shoah, se servir de Google Earth en géo, comment faire de l'éducation civique, comment aborder l'espace proche en 6ème, préparer les élèves au paragraphe argumenté...). L'après-midi, on se mettait par groupe de 3. On était dans trois salles différentes et il y avait une formatrice pour 3 groupes. On préparait des cours sur les classes que nous avions et les formatrices nous guidaient. Le fait d'être à plusieurs permettait d'avoir un regard critique intéressant. A la fin de la journée, on mutualisait et tout le monde repartait avec plusieurs chapitres quasiment clé en main sous le bras. C'était un gain de temps énorme ! On a aussi fait des séances sur "apprendre à préparer à contrôle", et on a fait le fameux exercice où on corrigeait tous la même copie (c'était celles de nos propres élèves, qu'on avait photocopiées) et on comparait les notes qu'on mettait. On a visité pas mal de musées à Paris, fait des sorties aux archives. J'insiste sur la bonne ambiance. Les formatrices déjeunaient avec nous, on avait organisé une fête de Noël avec des cadeaux, un pique-nique... Et elles étaient toujours présentes à rire et jouer avec nous. C'est con mais le fait d'être soudés nous a beaucoup aidé. On a même réitéré les pique-nique les années suivantes, en présence des formatrices, c'est pour dire !

:shock: :shock: le paradis existe ! Tu l'as vécu... (sans rire, j'aurais bien aimé...)

Je me suis cogné deux ans, en tant que certifiée, à l'IUFM de Bordeaux. La disciplinaire pouvait être pas mal, exceptionnellement. La pluri m'a surtout appris à disposer les tables de plein de façons différentes : allez, aujourd'hui on met les tables en U ! aujourd'hui, vous vous mettez par quatre, rapprochez les tables ! etc.
J'ai eu des journées assez délirantes (une avec l'armée, une avec le MEDEF, par exemple :lol: manquait plus que l'archevêque et le tableau était complet !)
J'ai trouvé que l'IUFM était surtout une école de la soumission et à ce titre, les deux années que j'y ai passées (surtout la deuxième) ont été particulièrement difficiles pour ne pas dire malsaines. Les formateurs qui se la jouent copain-collègue et qui évaluent en même temps, les menaces de redoublement/ d'ajournement proférées contre tout dissident (un petit côté camp de rééducation ?), les journées où l'on se traîne d'atelier de parole en pause café... Le seul truc bien, c'était de se mettre une mine avec les autres stagiaires au repas de midi. Les cours de l'après-midi passaient mieux avec un peu d'alcool dans le sang.

Sinon, je recopie ici le pourquoi du comment de mon vote...

je ne suis pas en guerre contre le principe d'une formation. Je suis restée longtemps marquée par l'année de stage, le caractère infantilisant ("vous ne savez pas ce que c'est que l'échec, vous êtes d'anciens bons élèves!" (ah bon? Ah ben mon coco, tu viens de prouver que tu me connais mal...) "Si vous ne faites pas comme cela, vous ne serez pas validés"... quand tu as enfin obtenu ton concours, tu prends assez mal ce genre de verdict stalinien...

L'amertume, ah oui, nous sommes bcp à en avoir eu...

J'ai mis des années à (re)prendre confiance en moi, ça c'est de la destruction pas de l'aide à un jeune collègue débutant... furieux Tu ne peux même pas savoir tout ce que j'ai appris ici dont on ne m'a pas parlé à dessein pendant mon année de stage: exclusion de cours? Fiche de suivi ? Appel aux parents? Non, tout ce que l'on m'a dit, trois ou quatre semaines après la rentrée "Ah oui, tu n'as pas d'autorité. Oh bah tu sais, maintenant c'est trop tard" colere Heureusement, je n'ai compté sur personne et j'ai réussi à me relever. Et je te passe ce grand moment de c****rie qu'a été le mémoire à rédiger, les fiches didactiques artificielles à mort, le vocabulaire à la noix prétentieux et creux...

Ronin a écrit:J'ai appris 5 % du métier à l'iufm. Le reste ce sont les collègues plus expérimentés, les lectures, les débats entre débutants, internet, les échanges avec les psys et les orthophonistes etc.

Par contre je me suis bien fait taper sur la caboche pour l'avoir un peu trop ouvert.

Pour moi l'IUFM ça restera le goulag de la pédagogie. "Exprimez-vous librement" : les idiots qui l'ont fait et qui sont sortis de la doxa se sont faits jeter. Je n'ai jamais autant pensé à Georges Orwell et Soltjenitsyne qu'en deuxième année.

Je ne me suis jamais autant ennuyé. Je n'ai jamais eu autant envie de frapper.

Voilà. Mais ne soyons quand même pas si négatifs !

Pour ma part, cette année passée à l'IUFM m'a permis de vivre une expérience extrême à moindre frais, que je n'aurais jamais eu l'occasion de vivre ailleurs : l'immersion pendant quelques mois dans la reconstitution d'un hôpital psychiatrique soviétique de l'époque stalinienne. Je dis à moindre frais car, au terme de l'année, on retrouve sa liberté et la vie reprend son cours.

Par ailleurs, à l'usage, je me suis rendu compte que cette formation était en fait très utile : il suffisait juste d'avoir compris que nous avions entre les mains, à son issue, une boussole qui indique le sud.