[C2i2e] Les TiCE et les arts : situation pédagogique

Anne.L a écrit:Jennifer je pense que tu as bien lu le sujet et que par conséquent tu y répond justement. As-tu déjà mis en ligne un document sur Vikidia? Je voulais savoir si c'est simple d'utilisation pour une classe de CM et si les informations postées sont vérifiées?

Siryani a écrit:merci les internautes pour vos conseils...je pense que je vais me concentrer sur un seul artiste et en étudier un plus en détail !!
@jennifer: moi concernant les articles scientifiques, il m'a été difficile d'en trouver alliant les 2!!
@Cindy: l'idee d'étudier Matisse c'est très bien, je l'ai déjà vu faire par une enseignante lors d'un stage...Mais qu'est-ce que le didapage??

Jennifer Quillet a écrit:

Anne.L a écrit:Jennifer je pense que tu as bien lu le sujet et que par conséquent tu y répond justement. As-tu déjà mis en ligne un document sur Vikidia? Je voulais savoir si c'est simple d'utilisation pour une classe de CM et si les informations postées sont vérifiées?

Je penses que tout comme Wikipédia, Vikidia doit être une plateforme collaborative où n'importe quel internaute peut modifier où insérer des données.
Je ne penses pas non plus que les informations postées soient vérifier.
Je ne me suis jamais servis de ce logiciel mais il parait plus évident de créer de nouvelles pages sur ce genre de site avec les élèves, plutôt que de leur faire créer un blog

Siryani a écrit:A part Matisse...des idées d'autres artistes qui paraissent abordable en cycle 3 ?

Julie.F a écrit:Bonsoir,
Après avoir consulté les pages de ce forum, je me suis posée une question (enfin une ! façon de parler hihi)
Je me demandais d'abord, si nous devions en plus de la situation des 3 oeuvres à présenter proposer une situation pédagogique en arts visuels avec une production d'élève ?
Ensuite j'ai dans l'intention de proposer un rallye web, dois je en construire un exemple?
En ce qui concerne les articles scientifiques, si je propose le site d'un enseignant ayant réalisé un rallye web sur les arts ça rentre dans les critères d'après vous?
Je vous remercie d'avance et bon courage à vous tous!

Cripure a écrit:Il est où le smiley qui hurle à la mort ? :shock:

Serge a écrit:Le souci c'est qu'il existe des dizaines de topics sur le même sujet, et les membres se voient mal réécrire à chaque fois les mêmes réponses sur chacun des nombreux topics qui se créent pour poser plus ou moins les mêmes questions, alors que les sujets ont été maintes fois débattus et maintes fois argumentés

Galliwix a écrit:

Serge a écrit:Le souci c'est qu'il existe des dizaines de topics sur le même sujet, et les membres se voient mal réécrire à chaque fois les mêmes réponses sur chacun des nombreux topics qui se créent pour poser plus ou moins les mêmes questions, alors que les sujets ont été maintes fois débattus et maintes fois argumentés

A la base, j'avais crée un topic spécifique sur l'utilisation d'un TNI dans une classe de CE1 pour la lecture d'oeuvre d'art moderne. Apparemment mon sujet a été supprimé...Donc je recommence. Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.
En gros , on projetterait sur le TBI les œuvres et les élèves traceraient des lignes et des formes géométriques pour cerner les personnages et les objets. Ensuite, l’œuvre en fond est retirée et il ne reste que les tracés géométriques. En partant de ça, on dégage avec les élèves des idées sur ce qu'évoque les formes et sur la façon dont est construit l’œuvre. L'autre objectif est aussi d'aborder des mouvements picturaux du fauvisme, le cubisme et l’expressionnisme, dans le but de préparer la visite au centre Pompidou.

Je recherchais surtout des avis sur ce type de séance et sur l'utilisation du TNI en classe au cycle 2. A ma connaissance, je n'ai vu aucun sujet qui en parlait en utilisant le moteur de recherche du forum.

C'est vrai que la multiplication de sujets sur ce thème peut paraitre gonflant (et ça doit l'être). Elle me gonfle tout autant car on utilisa les forums non pas dans un but d'échange professionnel, mais simplement pour valider des compétences. On le fait parce qu'on est obligé. Et personnellement, le sujet me branche pas particulièrement.

Donc voilà, malheureusement, par rapport à la situation pédagogique, j'ai besoin de réponses pour que je puisse prendre des captures d'écran...

miss sophie a écrit:

Galliwix a écrit:

Serge a écrit:Le souci c'est qu'il existe des dizaines de topics sur le même sujet, et les membres se voient mal réécrire à chaque fois les mêmes réponses sur chacun des nombreux topics qui se créent pour poser plus ou moins les mêmes questions, alors que les sujets ont été maintes fois débattus et maintes fois argumentés

A la base, j'avais crée un topic spécifique sur l'utilisation d'un TNI dans une classe de CE1 pour la lecture d'oeuvre d'art moderne. Apparemment mon sujet a été supprimé...Donc je recommence. Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.
En gros , on projetterait sur le TBI les œuvres et les élèves traceraient des lignes et des formes géométriques pour cerner les personnages et les objets. Ensuite, l’œuvre en fond est retirée et il ne reste que les tracés géométriques. En partant de ça, on dégage avec les élèves des idées sur ce qu'évoque les formes et sur la façon dont est construit l’œuvre. L'autre objectif est aussi d'aborder des mouvements picturaux du fauvisme, le cubisme et l’expressionnisme, dans le but de préparer la visite au centre Pompidou.

Je recherchais surtout des avis sur ce type de séance et sur l'utilisation du TNI en classe au cycle 2. A ma connaissance, je n'ai vu aucun sujet qui en parlait en utilisant le moteur de recherche du forum.

C'est vrai que la multiplication de sujets sur ce thème peut paraitre gonflant (et ça doit l'être). Elle me gonfle tout autant car on utilisa les forums non pas dans un but d'échange professionnel, mais simplement pour valider des compétences. On le fait parce qu'on est obligé. Et personnellement, le sujet me branche pas particulièrement.

Donc voilà, malheureusement, par rapport à la situation pédagogique, j'ai besoin de réponses pour que je puisse prendre des captures d'écran...

Je vais t'être de peu d'aide car 1) j'enseigne en collège ; 2) je n'y connais rien en TICE et ne suis pas prête de me servir d'un TNI... Je trouve ton idée de travail sur les formes géométriques repérables dans les peintures intéressante, mais je ne sais absolument pas ce qu'on peut attendre d'un élève de CE1. Picasso, Matisse, Munch: as-tu déjà une idée des œuvres précises sur lesquelles porterait ce travail ?

A défaut de t'être vraiment utile, mon message aura fait remonter un peu ta demande... Bon courage à toi.

Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.

Galliwix a écrit:

miss sophie a écrit:

Galliwix a écrit:

Serge a écrit:Le souci c'est qu'il existe des dizaines de topics sur le même sujet, et les membres se voient mal réécrire à chaque fois les mêmes réponses sur chacun des nombreux topics qui se créent pour poser plus ou moins les mêmes questions, alors que les sujets ont été maintes fois débattus et maintes fois argumentés

A la base, j'avais crée un topic spécifique sur l'utilisation d'un TNI dans une classe de CE1 pour la lecture d'oeuvre d'art moderne. Apparemment mon sujet a été supprimé...Donc je recommence. Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.
En gros , on projetterait sur le TBI les œuvres et les élèves traceraient des lignes et des formes géométriques pour cerner les personnages et les objets. Ensuite, l’œuvre en fond est retirée et il ne reste que les tracés géométriques. En partant de ça, on dégage avec les élèves des idées sur ce qu'évoque les formes et sur la façon dont est construit l’œuvre. L'autre objectif est aussi d'aborder des mouvements picturaux du fauvisme, le cubisme et l’expressionnisme, dans le but de préparer la visite au centre Pompidou.

Je recherchais surtout des avis sur ce type de séance et sur l'utilisation du TNI en classe au cycle 2. A ma connaissance, je n'ai vu aucun sujet qui en parlait en utilisant le moteur de recherche du forum.

C'est vrai que la multiplication de sujets sur ce thème peut paraitre gonflant (et ça doit l'être). Elle me gonfle tout autant car on utilisa les forums non pas dans un but d'échange professionnel, mais simplement pour valider des compétences. On le fait parce qu'on est obligé. Et personnellement, le sujet me branche pas particulièrement.

Donc voilà, malheureusement, par rapport à la situation pédagogique, j'ai besoin de réponses pour que je puisse prendre des captures d'écran...

Je vais t'être de peu d'aide car 1) j'enseigne en collège ; 2) je n'y connais rien en TICE et ne suis pas prête de me servir d'un TNI... Je trouve ton idée de travail sur les formes géométriques repérables dans les peintures intéressante, mais je ne sais absolument pas ce qu'on peut attendre d'un élève de CE1. Picasso, Matisse, Munch: as-tu déjà une idée des œuvres précises sur lesquelles porterait ce travail ?

A défaut de t'être vraiment utile, mon message aura fait remonter un peu ta demande... Bon courage à toi.

Merci d'avoir répondu
Au cycle 2, selon les programmes, les élèves sont amenés à s'exprimer sur ce qu'ils perçoivent. En fait, l'objectif de ma séance (qui s'inscrit dans une séquence sur l'art moderne) vise à analyser l'image pour montrer comment elle est construite, qu'elle est le fruit d'une intention. Donc travailler essentiellement sur l'interprétation. Pour Picasso, j'avais pensé à Guernica (les lignes brisées, les formes) ; Matisse, "Nature morte" (les courbes / lignes arrondies) ; Munch, le cri (les lignes). L'idée est aussi de travailler sur des écoles de peinture spécifique de l'art moderne (dans le but de préparer aussi une visite au centre Pompidou).

par John Aujourd'hui à 17:38

Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.


Oui mais tu vas vraiment la faire, cette séance, ou bien c'est une pure vue de l'esprit ?
C'est une question importante.

par miss sophie Aujourd'hui à 18:43
Sur "Le cri", j'avais fait quelque chose avec des 4es il y a quelques années. Je mets en pièce jointe l'analyse du tableau que nous avions effectuée; à la fin, on avait essayé de faire un lien avec Baudelaire dont on venait d'étudier "Spleen".

par cannelle21 Aujourd'hui à 18:59

Galliwix a écrit:

miss sophie a écrit:

Galliwix a écrit:

Serge a écrit:Le souci c'est qu'il existe des dizaines de topics sur le même sujet, et les membres se voient mal réécrire à chaque fois les mêmes réponses sur chacun des nombreux topics qui se créent pour poser plus ou moins les mêmes questions, alors que les sujets ont été maintes fois débattus et maintes fois argumentés humhum



A la base, j'avais crée un topic spécifique sur l'utilisation d'un TNI dans une classe de CE1 pour la lecture d'oeuvre d'art moderne. Apparemment mon sujet a été supprimé...Donc je recommence. Je voudrais utiliser le TNI pour faire une séance sur la construction de l'image à partir d’œuvres de Picasso, Matisse et Munch.
En gros , on projetterait sur le TBI les œuvres et les élèves traceraient des lignes et des formes géométriques pour cerner les personnages et les objets. Ensuite, l’œuvre en fond est retirée et il ne reste que les tracés géométriques. En partant de ça, on dégage avec les élèves des idées sur ce qu'évoque les formes et sur la façon dont est construit l’œuvre. L'autre objectif est aussi d'aborder des mouvements picturaux du fauvisme, le cubisme et l’expressionnisme, dans le but de préparer la visite au centre Pompidou.

Je recherchais surtout des avis sur ce type de séance et sur l'utilisation du TNI en classe au cycle 2. A ma connaissance, je n'ai vu aucun sujet qui en parlait en utilisant le moteur de recherche du forum.

C'est vrai que la multiplication de sujets sur ce thème peut paraitre gonflant (et ça doit l'être). Elle me gonfle tout autant car on utilisa les forums non pas dans un but d'échange professionnel, mais simplement pour valider des compétences. On le fait parce qu'on est obligé. Et personnellement, le sujet me branche pas particulièrement.

Donc voilà, malheureusement, par rapport à la situation pédagogique, j'ai besoin de réponses pour que je puisse prendre des captures d'écran... humhum



Je vais t'être de peu d'aide car 1) j'enseigne en collège ; 2) je n'y connais rien en TICE et ne suis pas prête de me servir d'un TNI... Je trouve ton idée de travail sur les formes géométriques repérables dans les peintures intéressante, mais je ne sais absolument pas ce qu'on peut attendre d'un élève de CE1. Picasso, Matisse, Munch: as-tu déjà une idée des œuvres précises sur lesquelles porterait ce travail ?

A défaut de t'être vraiment utile, mon message aura fait remonter un peu ta demande... Bon courage à toi.



Merci d'avoir répondu Very Happy
Au cycle 2, selon les programmes, les élèves sont amenés à s'exprimer sur ce qu'ils perçoivent. En fait, l'objectif de ma séance (qui s'inscrit dans une séquence sur l'art moderne) vise à analyser l'image pour montrer comment elle est construite, qu'elle est le fruit d'une intention. Donc travailler essentiellement sur l'interprétation. Pour Picasso, j'avais pensé à Guernica (les lignes brisées, les formes) ; Matisse, "Nature morte" (les courbes / lignes arrondies) ; Munch, le cri (les lignes). L'idée est aussi de travailler sur des écoles de peinture spécifique de l'art moderne (dans le but de préparer aussi une visite au centre Pompidou).



Ton idée me semble intéressante. J'enseigne en collège et utilise beaucoup le TBI pour la lecture de l'image. A ta place je ciblerais un peu plus ta problématique de cours: l'idée de partir d'une nature morte (Still life, en anglais) peut être super avec des élèves. Tu peux partir de représentation tout à fait classique et ensuite voir ce qu'en fait le cubisme.
Je ne sais pas si je suis très claire. J'ai fait un diaporama d'étude sur Guernica pour des troisièmes, si tu en as besoin, je te l'envoie avec plaisir.