Twitter en grande section de maternelle.

bang a écrit:

frankenstein a écrit:

C est quoi in TBI ? un tableau interactif ? oui, dire que toutes ces innovations sont payes par l argent pubilc.....

De toute façon, d'une manière ou d'une autre , c'est tjs de l'argent public ! On m'a conseillé de me taire sur cette histoire (dans mon intérêt )....mais je crois que je vais hurler ! :colere: :colere: :colere: :colere: :colere:

comment ca te taire?
Que les ecoles privees hors contrat fassent leurs experimentations et utilisent les deniers parentaux comme elles l entendent, grand bien leur en fasse, mais je pense que les parents reagiraient si leurs deniers etaient utilises in absurdum.. mais que fait la Cour des comptes sur ce theme, en fait?

Elle n'est pas au courant...et ce n'est pas le premier de ses soucis...puisqu'ils veulent "généraliser" les TBI ("excuse", enfin, explication donnée...)

ça doit lui prendre 1/4h en fin de journée. si ça lui permet de finir la journée en faisant une sorte de bilan avec les élèves et de les faire parler, je n'y vois rien de choquant.

Oui, faudrait arrêter de peindre le diable au mur. La liberté pédagogique, avec néo, ca existe tant qu'elle n'est pas numérisée j'ai l'impression.
Le journaliste monte en épingle une mico activité et vous en concluez in peto que les enfants sont sacrifiés par cohortes entières, la démocratie en danger, et je ne sais encore quelle catastrophe.
Ca va, hein, c'est qu'une phrase twittée par jour, y a pas mort d'enfant.
Quand je vois le temps gâché depuis toujours grâce à des activités bien traditionnelles, mais qui ne font pas de bruit sur tweeter...

Vu sur un autre topic

frankenstein a écrit:J'ai un doute ...A-t-on le droit de faire une vidéo à partir d'un livre (parce que ça fait longtemps que j'ai cette idée ! :diable: )...Par exemple celle-là , pour les maternelles, en plus si vous avez un TBI...

Bon, le TBI, c'est le mal absolu ou finalement peut-être pas tant que ça ? :lol: Il faut réussir à suivre ... D'autant que ce n'est là juste qu'une des possibilités bien annexes de cet outil.
'Fin bref. Sinon, même si je suis d'accord sur le fait que twitter n'apporte pas grand chose en maternelle, ce n'est pas pire que la confection de l'éternel collier de coquillettes qui ne sert pas à beaucoup plus (et auquel il ne doivent pas échapper non plus les pauvres), je suis bien d'accord avec Will et Pseudo, qui ont quand même resitué le "scandale" dans sa juste proportion.
Non, le vrai scandale, c'est de leur faire faire des cendrier en terre glaise Je n'ai pas peur moi, je dénonce :lol!:

Je ne doute pas une seconde que nos collègues pensent aussi à ce "détail" entre deux activités de macramé
Au lieu de condamner ou de généraliser de façon outrancière de microactivités, je ne me permettrais ce genre de remarque vis à vis de mes collègues du primaire que si et seulement si les élèves qu'ils m'envoyaient ne savaient pas lire et que je découvrais que ce fait serait essentiellement imputable à un excès de collier de nouilles au détriment du reste. Il se trouve que ce n'est pas le cas. Comme quoi, l'un n'empêche pas l'autre, et il n'y a pas lieu de considérer ses collègues du primaire comme des inconscients irresponsables pour autant.

bang a écrit:

Sauf que tous ces gadgets ont un coup et qu au lieu de twitter ou de faire un collier de pates on pourrait peut etre apprendre a lire...

Le productivisme, il faut aussi s'en méfier hein. En grande section de maternelle, on a le droit, encore, de faire de l'inutile 20 minutes par jour ou non ? Ou bien il faut viser le burn out tout de suite ?

Serge a écrit: ce n'est pas pire que la confection de l'éternel collier de coquillettes qui ne sert pas à beaucoup plus (et auquel il ne doivent pas échapper non plus les pauvres)

Le collier de coquillettes permet de travailler la motricité fine.

Je n'en doute pas non plus

Pour remonter à des époques préhistoriques, j'ai appris à composer des textes, non pas en maternelle, mais à l'école élémentaire, avec une petite imprimerie :
on préparait de petites phrases, on plaçait les caractères mobiles lettre après lettre à l'envers sur un support, on enduisait d'encre, on posait une feuille, et hop ! le texte sortait à l'endroit, comme par magie et comme à la Renaissance. J'ai gardé certains de ces textes, dans je ne sais plus quel carton...
C'étaient les plus beaux poèmes de la classe qui avaient l'honneur d'être publiés.

:lecteur:

Après tout, pourquoi pas, si cela permet de ciseler les textes et de faire attention à ce qu'on écrit. Il ne faut peut-être pas confondre l'outil et l'usage qui en est fait. (Je dis ça sans avoir vu le compte Twitter spécifique incriminé).

:ack:

Serge a écrit:Je ne doute pas une seconde que nos collègues pensent aussi à ce "détail" entre deux activités de macramé
Au lieu de condamner ou de généraliser de façon outrancière de microactivités, je ne me permettrais ce genre de remarque vis à vis de mes collègues du primaire que si et seulement si les élèves qu'ils m'envoyaient ne savaient pas lire et que je découvrais que ce fait serait essentiellement imputable à un excès de collier de nouilles au détriment du reste. Il se trouve que ce n'est pas le cas. Comme quoi, l'un n'empêche pas l'autre, et il n'y a pas lieu de considérer ses collègues du primaire comme des inconscients irresponsables pour autant.

Perso c'est en tant que parent que je m'insurgerais: je ne veux pas que mes enfants fréquentent les réseaux sociaux, ni chez moi, ni à l'école, et je ne pense pas que Twitter soit un outil pédagogique, non? (ou seulement au sens où tout peut l'être, mais là, on n'en sort plus...)

Serge a écrit:

Bon, le TBI, c'est le mal absolu ou finalement peut-être pas tant que ça ? :lol: Il faut réussir à suivre ... D'autant que ce n'est là juste qu'une des possibilités bien annexes de cet outil.
'Fin bref. Sinon, même si je suis d'accord sur le fait que twitter n'apporte pas grand chose en maternelle, ce n'est pas pire que la confection de l'éternel collier de coquillettes qui ne sert pas à beaucoup plus (et auquel il ne doivent pas échapper non plus les pauvres), je suis bien d'accord avec Will et Pseudo, qui ont quand même resitué le "scandale" dans sa juste proportion.
Non, le vrai scandale, c'est de leur faire faire des cendrier en terre glaise Je n'ai pas peur moi, je dénonce :lol!:

Pseudo a écrit:La liberté pédagogique, avec néo, ca existe tant qu'elle n'est pas numérisée j'ai l'impression.

Il ne faut pas exagérer non plus... Ni dans un sens ni dans l'autre...

Gryphe a écrit:Pour remonter à des époques préhistoriques, j'ai appris à composer des textes, non pas en maternelle, mais à l'école élémentaire, avec une petite imprimerie :
on préparait de petites phrases, on plaçait les caractères mobiles lettre après lettre à l'envers sur un support, on enduisait d'encre, on posait une feuille, et hop ! le texte sortait à l'endroit, comme par magie et comme à la Renaissance. J'ai gardé certains de ces textes, dans je ne sais plus quel carton...
C'étaient les plus beaux poèmes de la classe qui avaient l'honneur d'être publiés.

:lecteur:

Après tout, pourquoi pas, si cela permet de ciseler les textes et de faire attention à ce qu'on écrit. Il ne faut peut-être pas confondre l'outil et l'usage qui en est fait. (Je dis ça sans avoir vu le compte Twitter spécifique incriminé).

:ack:

oh punaise !!! tu viens de faire remonter des souvenirs enfouis dans les recoins de ma mémoire... J'avais oublié ça )

Will.T a écrit:

Gryphe a écrit:Pour remonter à des époques préhistoriques, j'ai appris à composer des textes, non pas en maternelle, mais à l'école élémentaire, avec une petite imprimerie :
on préparait de petites phrases, on plaçait les caractères mobiles lettre après lettre à l'envers sur un support, on enduisait d'encre, on posait une feuille, et hop ! le texte sortait à l'endroit, comme par magie et comme à la Renaissance. J'ai gardé certains de ces textes, dans je ne sais plus quel carton...
C'étaient les plus beaux poèmes de la classe qui avaient l'honneur d'être publiés.

:lecteur:

Après tout, pourquoi pas, si cela permet de ciseler les textes et de faire attention à ce qu'on écrit. Il ne faut peut-être pas confondre l'outil et l'usage qui en est fait. (Je dis ça sans avoir vu le compte Twitter spécifique incriminé).

:ack:

oh punaise !!! tu viens de faire remonter des souvenirs enfouis dans les recoins de ma mémoire... J'avais oublié ça )

Tiens ! Des anciens de classes Freinet ! Ça fait plaisir !
Comme quoi, ça mène à tout, et ça ne faisait pas que des analphabètes...

doublecasquette a écrit:Tiens ! Des anciens de classes Freinet ! Ça fait plaisir !
Comme quoi, ça mène à tout, et ça ne faisait pas que des analphabètes...

L'équivalent actuel de l'imprimerie Freinet n'est-il pas un ordi + imprimante ?

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:Tiens ! Des anciens de classes Freinet ! Ça fait plaisir !
Comme quoi, ça mène à tout, et ça ne faisait pas que des analphabètes...

L'équivalent actuel de l'imprimerie Freinet n'est-il pas un ordi + imprimante ?

Si, certainement... Avec une petite perte du côté "sens de l'effort", non ?

doublecasquette a écrit:Si, certainement... Avec une petite perte du côté "sens de l'effort", non ?

Devoir mettre les caractères à l'envers, se salir les mains à l'encrage, je ne vois pas bien...

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:Si, certainement... Avec une petite perte du côté "sens de l'effort", non ?

Devoir mettre les caractères à l'envers, se salir les mains à l'encrage, je ne vois pas bien...

C'était assez "technique" : trouver les caractères dans les casses, les insérer dans le composteur de droite à gauche, ne pas oublier les espaces, bloquer pour que rien ne tombe, vérifier chaque ligne une à une, installer les composteurs les uns en-dessous des autres dans le cadre, bloquer avec les tasseaux de bois, encrer régulièrement, imprimer feuille par feuille, étaler pour le séchage, démonter les composteurs, laver les caractères, les ranger dans les casses un par un en vérifiant au miroir pour les é, è, p, b, d, q...
Généralement, je mettais un groupe de trois ou quatre à l'imprimerie... Ils en avaient pour une bonne partie de la matinée, sachant que nous avions pris environ une heure pour l'écriture (ou la réécriture quand il s'agissait de textes de grands qui contenaient bien plus de 140 caractères) du texte au tableau.

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:Si, certainement... Avec une petite perte du côté "sens de l'effort", non ?

Devoir mettre les caractères à l'envers, se salir les mains à l'encrage, je ne vois pas bien...

Ben si, moi je vois, j'ai eu un mal fou à leur faire comprendre ce que c'était une imprimerie, la leçon sur Gutemberg a été une catastrophe, ils ne pigeaient rien au manuel! Finalement j'ai du leur montrer comment marchait mon magnifique tampon-dateur-spécial-lpc et fabriquer sous leurs yeux ébahis un tampon sculpté dans une vieille gomme Et quand j'en ai parlé à ma grand-mère, elle m'a sorti une vieille imprimante pour enfant en parfait état, snif, c'était trop tard

Parfois, les 6e te parlent avec enthousiasme d'un truc qui existait autrefois, une sorte d'imprimerie.

attention: antiquité!:

doublecasquette a écrit:C'était assez "technique"

Si on considère le résultat final, avec une vision matérialiste, c'était beaucoup d'énergie et de temps gaspillé pour un piètre résultat.

Maintenant si on considère, avec une vision plus philosophique, la grandeur des chemins et la vanité des buts, on ne peut que te donner raison.

phi a écrit:Ben si, moi je vois, j'ai eu un mal fou à leur faire comprendre ce que c'était une imprimerie, la leçon sur Gutemberg a été une catastrophe, ils ne pigeaient rien au manuel!

Va-t-il falloir que chaque élève réinvente la roue ? :shock:
Voilà une vision bien "constructiviste" de l'enseignement qui ne sied guère à ce forum. :lol:

cath5660 a écrit:

Serge a écrit:Je ne doute pas une seconde que nos collègues pensent aussi à ce "détail" entre deux activités de macramé
Au lieu de condamner ou de généraliser de façon outrancière de microactivités, je ne me permettrais ce genre de remarque vis à vis de mes collègues du primaire que si et seulement si les élèves qu'ils m'envoyaient ne savaient pas lire et que je découvrais que ce fait serait essentiellement imputable à un excès de collier de nouilles au détriment du reste. Il se trouve que ce n'est pas le cas. Comme quoi, l'un n'empêche pas l'autre, et il n'y a pas lieu de considérer ses collègues du primaire comme des inconscients irresponsables pour autant.

Perso c'est en tant que parent que je m'insurgerais: je ne veux pas que mes enfants fréquentent les réseaux sociaux, ni chez moi, ni à l'école, et je ne pense pas que Twitter soit un outil pédagogique, non? (ou seulement au sens où tout peut l'être, mais là, on n'en sort plus...)

ça m'étonnerais que les élèves soient laissés seuls devant l'ordi pour taper eux même les messages. On ne peut pas dire qu'ils fréquentes les réseaux sociaux.
Ensuite en tant que prof, j'ai ma liberté pédagogique, et je me fou royalement de ce que les parents veulent que je fasse ou pas avec leur enfant.

Will.T a écrit:

Gryphe a écrit:Pour remonter à des époques préhistoriques, j'ai appris à composer des textes, non pas en maternelle, mais à l'école élémentaire, avec une petite imprimerie :
on préparait de petites phrases, on plaçait les caractères mobiles lettre après lettre à l'envers sur un support, on enduisait d'encre, on posait une feuille, et hop ! le texte sortait à l'endroit, comme par magie et comme à la Renaissance. J'ai gardé certains de ces textes, dans je ne sais plus quel carton...
C'étaient les plus beaux poèmes de la classe qui avaient l'honneur d'être publiés.

:lecteur:

Après tout, pourquoi pas, si cela permet de ciseler les textes et de faire attention à ce qu'on écrit. Il ne faut peut-être pas confondre l'outil et l'usage qui en est fait. (Je dis ça sans avoir vu le compte Twitter spécifique incriminé).

:ack:

j'ai fait aussi

moi aussi

et même en découpant des lettres dans des pommes de terre

Mais le cendrier en terre, non (Déjà en maternelle, j'étais une tête de mule et j'ai refusé de faire le cendrier demandé pour la fête des pères, parce que mon papa ne fumait pas, à la place, j'ai fait un truc infâme et informe que mes parents ont gardé comme un trophée et dont ils étaient très fiers :lol: )

Bon, sinon, Twitter, je ne vois pas trop l'intérêt, mais effectivement, quelques minutes, rien de dramatique... mais il y a peut-être mieux à faire que d'apprendre si tôt à taper des messages... écrire par exemple, avec ses mains...
oh punaise !!! tu viens de faire remonter des souvenirs enfouis dans les recoins de ma mémoire... J'avais oublié ça )

Dhaiphi a écrit:

doublecasquette a écrit:C'était assez "technique"

Si on considère le résultat final, avec une vision matérialiste, c'était beaucoup d'énergie et de temps gaspillé pour un piètre résultat.

Maintenant si on considère, avec une vision plus philosophique, la grandeur des chemins et la vanité des buts, on ne peut que te donner raison.

C'est tout moi, ça :chat: !