Perles de nos élèves.

Cours de latin, on fait le bilan de la séquence sur les empereurs, récapitulatif sur la dynastie Julio-Claudienne et ouverture sur les rites funéraires romains.

Après un : "mais c'était tous des malades en fait" (on a étudié un texte sur les cruautés de Caligula... c'était pas encore clair ?)

J'ai eu droit, coup sur coup à :
Moi : Les suicidés aussi sont aux Enfers (en écho au Suicide de Sénèque)
Elève : Ben c'est normal.
Moi : Non. Tous les hommes vont aux Enfers pour les romains. Il n'y a pas de Paradis mais différentes zones dans les Enfers selon les personnes.
Elève : Ah oui !!!! C'est comme dans Percy Jackson !

Et à :
Elève 1. C'est quoi le Styx en fait ?
Moi. Le plus grand fleuve des Enfers.
Elève 2 (qui interrompt d'un coup sa discussion perso). Et c'est aussi un grand chanteur de rock

Là, j'avoue, j'ai pas pu... c'est parti en fou rire de ma part... j'ai précisé que ce sont des 3° ?

4° (ex classe art et littérature...) citez trois dramaturges :Molière, Corneil (sic) et ..Arbre... (je suppose que c'est Racine !)

Pardon, j'ai ri...
De toute façon, chacun sait que Corneille, c'est un oiseau un chanteur contemporain...
Bon, ceux-là, mieux vaut peut-être ne pas leur faire apprendre "La Corneille Boileau de La Fontaine Molière", j'ai comme le pressentiment que cela engendrerait d'autant plus de confusion !

roxanne a écrit:4° (ex classe art et littérature...) citez trois dramaturges :Molière, Corneil (sic) et ..Arbre... (je suppose que c'est Racine !)

J'adore les pièces d'Arbre! :lol:

Petit florilège de l'année écoulée, perles issues de mon fichier collector (j'ai laissé les fautes d'orthographe):

A une question sur la Mésopotamie et l'Egypte et l'apparition des écritures en 6e:
"les principales écritures inventées sont le papyrus et la toile cyré."

Pour la définition d'une ZIP en géo (zone industrialo portuaire) en 4e:
"ZIP: zone industrialo-portugaise"

Sur Barcelone en géo en 6e:

"Barcelone est une ville dynamite "

"cette tour a la forme d’un suppositoire" (à propos de la tour Agbar)

Sur la guerre de Troie:

"Achille et son copain se déguise en cheval et attaque Troie "

Sur la bataille de Marathon et le nom donné aux soldats grecs (hoplites):
"ce sont les hobbits"

Sur la place centrale de Rome en 6e:

"La place centrale à Rome est l’acroduc (le pont du gard)"

A la question suivante en 6e: Selon la Bible qu'a promis dieu à Abraham?

"Il lui a promis qu'il allait lui ramener un plat de poulet"

anthinéa a écrit:HDA :
Louis 14 se tapait cette cochonne de madame pompidou.
( le se tapait et cochonne sont de moi)

Gros a été l'élève de Jean Louis david.

Cela vous défrise?

Hier en 6e, à propos de la phrase "Mi piacciono i dolci al cioccolato" (qui veut dire: j'aime les gâteaux aux chocolats), l'élève demande: "Madâââme, "dolci" ça veut dire "douche"?"

Aujourd'hui je prend le carnet de liason d'un élève de 5e pour y mettre un mot. Je vois son emploi du temps qui figure sur la 4e de couverture.

Lundi 9h30-10h30 : MATCHS (au lieu de MATHS)

C'est vrai qu'avec moi les maths, c'est sportif !

Sortie sur un terril, avec un questionnaire à remplir :

Q : Citer quelques animaux présents dans le milieu
R : insectes, pic vert, ardemurailles...

Spoiler:

Spoiler:

Magnifique Mitochondrie, j'adore... Et sans la réponse cachée, je n'aurais pas su reconstituer la confusion !

Quel est l'effectif en hommes de l'armée d'Hannibal ?
Réponse : "90 fantassins et 12 cavaliers."
Ben, il ne va pas aller loin comme ça, Hannibal. :elephant2:

Correction d'un devoir de physique :
- calculer le coût de la consommation électrique d'une bouilloire pour obtenir un litre d'eau bouillante : 990 000 euros
- calculer le coût de la consommation électrique d'une télé le temps de regarder un film : 31,30 euros
- estimer une facture électrique : plus de 24 000 euros
Ce sont heureusement des copies différentes

En 4ème : donner le nom du graphique obtenu en étudiant une résistance (aussi appelé dipôle ohmique) : un graphique homérique...

:shock:

merde, je viens de faire chauffer de l'eau pour me faire un thé, j'ai plus qu'à vendre la maison !!!

Je viens de voir ça:




:lol!: (le passage sur les sans-culottes... )

Oraux d'histoire des arts : Hitler était juif...

janis a écrit:Oraux d'histoire des arts : Hitler était juif...

Une 4ème cette année (bon pas d'origine française mais arrivée il y a 5ans quand même) : "C'est qui Hitler?"

Anglais, en seconde: "I suere mistere"

Exuperance a écrit:

janis a écrit:Oraux d'histoire des arts : Hitler était juif...

Une 4ème cette année (bon pas d'origine française mais arrivée il y a 5ans quand même) : "C'est qui Hitler?"

J'ai eu presque la même en 3e l'an dernier, assorti d'un "c'est pas vrai?" stupéfait quand j'ai évoqué l'holocauste...

mamamanette a écrit:Magnifique Mitochondrie, j'adore... Et sans la réponse cachée, je n'aurais pas su reconstituer la confusion !

J'avoue que je me suis interrogée un instant aussi

Cet après-midi. Chaleur étouffante dans la salle. Classe des sixièmes surexcités. Kévin est au bord de l'explosion.

Moi — Kévin, peux-tu te calmer s'il te plait ?
Kévin — Quoi ?
Moi — Oui, calme-toi un peu, tu es excité comme une puce.
Kévin, se retournant pour désigner Kévina derrière lui — Y a pas que moi, Kévina aussi elle est excitée comme une pucelle.
Moi :shock:

Après discussion, il s'est révélé que Kévin pensait réellement que la femelle de la puce était la pucelle.

:lol:

Derborence a écrit:Quel est l'effectif en hommes de l'armée d'Hannibal ?
Réponse : "90 fantassins et 12 cavaliers."
Ben, il ne va pas aller loin comme ça, Hannibal. :elephant2:

L'esprit critique, parfois, ça ferait pas de mal
J'ai des élèves qui trouvent que les plaques tectoniques se déplacent à 10 km/h

JPhMM a écrit:Cet après-midi. Chaleur étouffante dans la salle. Classe des sixièmes surexcités. Kévin est au bord de l'explosion.

Moi — Kévin, peux-tu te calmer s'il te plait ?
Kévin — Quoi ?
Moi — Oui, calme-toi un peu, tu es excité comme une puce.
Kévin, se retournant pour désigner Kévina derrière lui — Y a pas que moi, Kévina aussi elle est excitée comme une pucelle.
Moi :shock:

Après discussion, il s'est révélé que Kévin pensait réellement que la femelle de la puce était la pucelle.

Oh je suis fan ! heureusement que je ne buvais pas en lisant, j'ai explosé de rire !

M, Grande Section, court dans le vestiaire, la cocotte en papier qu'elle vient de faire en classe à la main :
"T'inquiète pas, Catherine, je sors en récré ! Mais d'abord, je vais ranger ma cocotte-minute dans mon cartable !"

M, CE1, doit finir les phrases de l'exercice par un "complément du verbe qui convient" :
Le boulanger vend... du pain. Le facteur distribue... le courrier. Le pilote conduit... les avignons !

N, CE1, lit Tom Pouce, de P. J. Stahl. À la question "qu'offrit le roi Arthur à Tom Pouce ?", il répond :
Le roi offrit à Tom Pouce une petite armure et, pour lui servir de monture, un joli petit rat musclé*.

(*musqué)

Durruti a écrit:

"cette tour a la forme d’un suppositoire" (à propos de la tour Agbar)

Dont acte. Ou à une munition.

Oral d'Histoire des Arts, sur le Colisée.
Dès le départ, l'élève annonce qu'il ne parlera pas de l'architecture du monument, car il s'est surtout intéressé à ce qui se passe sur la "piste" (sic").
Suit un diaporama qui a le mérite de montrer qu'il a dû valider quelques items du B2I, c'est déjà ça...
Je passe sur les connaissances tirées exclusivement de Gladiateur...
Mais lorsque devant une mosaïque (qu'il nous présente sans aucun autre commentaire que "là, on voit qu'ils se battent avec un animal") je lui demande de nous expliquer de quoi il s'agit, d'où cela vient, comment est faite cette œuvre, etc. (bref, un commentaire d'histoire des arts, quoi...) , il me répond : "Ah, ça, ben, c'est une espèce de tissus, c'est de la broderie romaine."