Les enseignants et Twitter - Eduscol

Infobourg et Carrefour Education ont publié conjointement un dossier consacré à l'usage de Twitter au sein du monde éducatif : "Ces enseignants qui tweetent" (juin 2012). Le dossier de 12 pages au format PDF propose une approche croisée des différents usages pédagogiques expérimentés par plusieurs enseignants, notamment au Québec.

Une pluralité de situations pédagogiques
Les différents témoignages collectés soulignent la motivation des enseignants et la diversité des apprentissages expérimentés en classe. Twitter permet de créer des moments d'écriture ancrés dans la réalité (textes sur les événements du quotidien, réponses aux tweets des autres classes...), des situations de communication authentique en "calibrant les contraintes selon le niveau d'apprentissage". La plateforme est également utilisée comme un moyen de colliger les traces des élèves (tweets), ce qui s'avère très utile en termes d'évaluation. C'est aussi un moyen d'inciter les élèves à travailler de manière collaborative en s'appuyant à la fois sur l'outil de microblogging mais aussi sur des applications de type EtherPad comme Meeting Words.

Des réserves et des freins
Twitter reste encore un outil méconnu des élèves et des parents à la différence de Facebook. Il fait néanmoins partie de la même sphère d'outils mais son fonctionnement reste différent. Cela dit, la dimension de réseautage social rebute certains enseignants et parents, notamment en matière de gestion des données personnelles. Certaines solutions sont évoquées dans le dossier : le Service national du RÉCIT de mathématique, science et technologie propose par exemple EnDirect, plateforme de microblogage sécurisée, dépourvue de publicités et réservée au monde de l’éducation québécois. L'institut de Twittérature travaille également sur Twittexte, projet de recherche-action en collaboration avec le MELS, visant à créer un logiciel libre et gratuit inspiré de Twitter.

kensington a écrit:L'heure est à la refondation! Ne nous laissons pas abattre par la torpeur estivale!

Infobourg et Carrefour Education ont publié conjointement un dossier consacré à l'usage de Twitter au sein du monde éducatif : "Ces enseignants qui tweetent" (juin 2012). Le dossier de 12 pages au format PDF propose une approche croisée des différents usages pédagogiques expérimentés par plusieurs enseignants, notamment au Québec.

Une pluralité de situations pédagogiques
Les différents témoignages collectés soulignent la motivation des enseignants et la diversité des apprentissages expérimentés en classe. Twitter permet de créer des moments d'écriture ancrés dans la réalité (textes sur les événements du quotidien, réponses aux tweets des autres classes...), des situations de communication authentique en "calibrant les contraintes selon le niveau d'apprentissage". La plateforme est également utilisée comme un moyen de colliger les traces des élèves (tweets), ce qui s'avère très utile en termes d'évaluation. C'est aussi un moyen d'inciter les élèves à travailler de manière collaborative en s'appuyant à la fois sur l'outil de microblogging mais aussi sur des applications de type EtherPad comme Meeting Words.

Des réserves et des freins
Twitter reste encore un outil méconnu des élèves et des parents à la différence de Facebook. Il fait néanmoins partie de la même sphère d'outils mais son fonctionnement reste différent. Cela dit, la dimension de réseautage social rebute certains enseignants et parents, notamment en matière de gestion des données personnelles. Certaines solutions sont évoquées dans le dossier : le Service national du RÉCIT de mathématique, science et technologie propose par exemple EnDirect, plateforme de microblogage sécurisée, dépourvue de publicités et réservée au monde de l’éducation québécois. L'institut de Twittérature travaille également sur Twittexte, projet de recherche-action en collaboration avec le MELS, visant à créer un logiciel libre et gratuit inspiré de Twitter.

Page Eduscol ici.

iphigénie a écrit:formatrice:Nadine Morano?

Francois L. a écrit:Pour avoir expérimenté Twitter en classe. Je vous assure, c'est une expérience des plus riches.

arcenciel a écrit:

Francois L. a écrit:Pour avoir expérimenté Twitter en classe. Je vous assure, c'est une expérience des plus riches.

Pour toi ou pour les élèves? Riche en quoi?

John a écrit:François, c'était en quelle classe, et quel(s) usage(s) en as-tu fait ?

arcenciel a écrit:

Francois L. a écrit:Pour avoir expérimenté Twitter en classe. Je vous assure, c'est une expérience des plus riches.

Pour toi ou pour les élèves? Riche en quoi?

Francois L. a écrit:

John a écrit:François, c'était en quelle classe, et quel(s) usage(s) en as-tu fait ?

J'ai des CE1 CE2. J'ai utilisé Twitter pour plusieurs activités. J'ai commencé doucement en en faisant un cahier de texte virtuel, puis un cahier de vie. Je me suis ensuite lancé dans la communication avec d'autres classes avec, notamment, des défis mathématiques. Mais les utilisations sont vraiment nombreuses et variées. On peut faire beaucoup plus.

Question : Puis-je donner un lien vers mon blog pour illustrer mes propos ?

doublecasquette a écrit:

Francois L. a écrit:

John a écrit:François, c'était en quelle classe, et quel(s) usage(s) en as-tu fait ?

J'ai des CE1 CE2. J'ai utilisé Twitter pour plusieurs activités. J'ai commencé doucement en en faisant un cahier de texte virtuel, puis un cahier de vie. Je me suis ensuite lancé dans la communication avec d'autres classes avec, notamment, des défis mathématiques. Mais les utilisations sont vraiment nombreuses et variées. On peut faire beaucoup plus.

Question : Puis-je donner un lien vers mon blog pour illustrer mes propos ?

:shock: Tu arrives à faire tout ça, en plus du programme de français, de mathématiques, d'histoire, de géographie, de sciences, de musique, d'arts visuels, d'EPS et de LVE ?

Chapeau bas !

Oui, ici, on a le droit de donner des liens vers nos blogs.

arcenciel a écrit:Ont-ils fait des progrès tes élèves? Est-ce que ça a boosté des récalcitrants au travail?

doublecasquette a écrit:En 120 signes (ou 140, je ne sais plus) ? C'est faisable, ça ?

Francois L. a écrit:

doublecasquette a écrit:En 120 signes (ou 140, je ne sais plus) ? C'est faisable, ça ?

C'est 140. Qu'est-ce qui est faisable ?

arcenciel a écrit:J'ai du mal à visualiser son utilisation dans une classe. J'irai jeter un coup d'oeil plus attentivement demain à ton blog (vais aller me coucher là).

arcenciel a écrit:J'ai du mal à visualiser son utilisation dans une classe. J'irai jeter un coup d'oeil plus attentivement demain à ton blog (vais aller me coucher là).