6ème. Heures dédoublées

A la rentrée, et durant 6 semaines, chaque semaine j'aurai une heure de demi-groupe (l'autre groupe allant au CDI)... Comment organiser au mieux cette heure ?
Comme je serai dans la fin de ma séquence sur le conte et le début d'une autre (pas encore établi), je pensais faire des séances décrochées. Des idées ? Faire des séances à dominante langue (mais 15 jours entre les deux me semblent longues). Sinon, je pensais (sur la bonne idée de Lulumae) tenter l'étude du "Pied de momie" ou une autre nouvelle sur l'Egypte... J'axerai donc ces séances sur la lecture et la compréhension de la nouvelle....

Qu'en pensez-vous ?

Les heures en demi-groupe en 6° j'en profite pour faire soit de l'orthographe, soit des activités que je ne peux pas faire en classe entière (comment vérifier les 26 cahiers en mm tps?), par ex la présentation du dialogue. Plus ludique, une séance sur Internet. Les quinze jours entre les deux ateliers (ainsi nommés chez nous) me permettent de leur donner au moins 3 ou 4 exercices de langue!
Je ne ferais pas l'étude d'une nouvelle décrochée de la séquence, non pas que je sois contre le cloisonnement mais les élèves ne comprendront pas pourquoi ils étudient ça alors que tu finis le conte, sauf si ta séq suivante est en lien avec l'Egypte!

J'ai tenté une année, avec une excellente classe de 6è, l'écriture de nouvelles, non notées, mais tapées et présentées au CDI pour lecture.

C'était sympa, ça avait bien marché.

Comme Caro, je travaillerais sur des points de langue où je pourrais apporter une aide plus individualisée aux élèves...

moi je fais travailler par binome j'ai la chance d'avoir une heure dédoublée par semaine en 6e.

Oui c'est vrai moi aussi c'est comme Goloumine, pourquoi Lonie tu ne les as en heure dédoublée que pendant six semaines?

Caro11 a écrit:Oui c'est vrai moi aussi c'est comme Goloumine, pourquoi Lonie tu ne les as en heure dédoublée que pendant six semaines?

Tout simplement parce que la documentaliste les prend pour un cycle de 3 séances par groupe.
C'est pour cela que j'aimerai faire qqchose de pertinent sur ces six semaines....

Il est peut-être possible de "coupler" tes séances avec celles de la doc. Tout dépend de ce qu'elle propose, en espérant que ce qu'elle propose ait un sens (sur trois séances avec des 6eme cela me semble peu probable, mais peut-être que ma collègue est plus douée que moi). Par exemple, tu peux travailler sur la notice de dictionnaire si elle aborde les usuels, sur la première et la quatrième de couverture, sur les génériques et les spécifiques si elle leur explique le classement...

Pseudo a écrit:Il est peut-être possible de "coupler" tes séances avec celles de la doc. Tout dépend de ce qu'elle propose, en espérant que ce qu'elle propose ait un sens (sur trois séances avec des 6eme cela me semble peu probable, mais peut-être que ma collègue est plus douée que moi). Par exemple, tu peux travailler sur la notice de dictionnaire si elle aborde les usuels, sur la première et la quatrième de couverture, sur les génériques et les spécifiques si elle leur explique le classement...

Non... EN fait, elle les avait déjà pris pour un cycle de septembre à la Toussaint (avec la collègue que je remplace). Cette dernière faisait soit de la lecture en classe, soit de la remédiation.