Corriger une autodictée ?

Comment faites vous pour le barême ?
Certains élèves n'ont appris que quelques lignes et ont donc moins de fautes que d'autres qui ont tout appris.
Je précise que c'est la prof que je remplace qui a donné cette autodictée, et maintenant je ne sais pas quoi faire avec mon paquet de copies...

Est-ce que tu peux l'appeler pour savoir comment elle voulait noter ? Est-ce que ce sont les élèves qui te l'ont remise ?
Tu peux envisager un barême dégressif ou proportionnel : selon le nombre de lignes apprises, combien l'élève a fait d'erreurs.

Pour ceux qui n'ont étudié que cing lignes sur dix par ex, tu enlèves la moitié des points + les points en moins par faute dans les lignes écrites.

Je ne peux pas le joindre, mais je vais effectivement enlever des points selon les lignes apprises +fautes d'orthographe
Merci pour les conseils

Toc toc toc, je m'incruste chez vous pour une question relative aux autodictées. Le principe m'intéresse pour des mini-évaluations à chaque cours, mais mes souvenirs remontent à l'époque où j'étais élève en primaire, autant dire... hahum.

Bon: quelle longueur envisagez-vous faisable (niveau CM2/6e): combien de mots, de lignes. ET surtout comment corrigez-vous? Les élèves sont-ils capables de corriger le travail de leur voisin à partir de la correction écrite /projetée au tableau ?

Je me permets de faire remonter le topic car j'ai un élève de 6è qui a de gros soucis orthographiques (je ne sais pas si c'est de la dys, mais c'est un vrai handicap et non un manque de travail). Il m'a dit que les seules dictées auxquelles il n'avait pas 0 étaient les autodictées. Je compte déjà lui donner des dictées de dys la prochaine fois mais je m'interroge sur l'intérêt de l'autodictée. Est-ce que ça fait vraiment progresser en orthographe ? Est-ce un simple exercice de mémoire (comme on apprend une poésie) ?

Moi c'est comme cela que j'apprenais de nouveaux mots de vocab ! Parce ex que "jamais" s'écrit avec un s à la fin. Mais c'était en primaire...

C'est un exercice de copie différée, avec 2 contraintes : apprentissage par coeur + mémorisation ortho.
Il me semble qu'il est critiqué, car il n'y a pas vraiment de réflexion transférable (comme dans une dictée), mais je trouve qu'effectivement il peut (ré)assurer certains enfants, et favoriser l'imprégnation.

Pour la notation, je fais : nombre de mots bien écrits/nombre de mots au total.

Merci les filles !