Les stagiaires n'en peuvent plus...

Bien d'accord avec vous.

Courage Fleur, tu vas y arriver! Des fois les gamins nous réservent bien des surprises (dans le bon ou le mauvais sens), j'espère que pour toi ce sera dans le bon sens.

Zizza, tiens bon, c'est bientôt les vacances ( au retour des vacances c'est plus facile de resserrer la vis) et sois indulgente vis à vis de toi-même. On nous demande d'être aussi, voire plus, compétente que des profs qui ont une dizaine d'années d'expérience. Mais c'est pas inné et on commence en tatonnant. Le plus important c'est surtout de faire ce qu'on dit, mais c'est loin d'être aussi simple à dire qu'à faire. Avant de gagner la guerre, il faut gagner une, puis deux, trois batailles et ainsi de suite
Fleur 16

pour ceux qui ont été visité, ils demandes le cahier de texte de toutes les classes ? Parce que là c'est la panique : ce week-end je déménage, j'ai plein de copies à corriger, du coup un cours à retravailler et mon cahier de texte est à jour pour les STG mais pas pour les secondes !

Je voulais tout mettre à plat pendant les vacances... Franchement ça fait deux mois que j'attends cette visite, c'est pas chouette de le faire juste avant les vacances... Et en plein déménagement (bon mais ça ils ne peuvent pas savoir...).

Euh pas forcément. Moi, on ne m'a demandé que des informations que la séquence en cours (plan, tâche finale, objectifs, nombre de séances, déroulement de la séance) mais pas le cahier de textes.
Mais c'est vrai que l'IPR peut le demander. De toute façon, si tu utilises Pronote, il peut voir celui de toutes les classes, non?

zizza a écrit:Euh pas forcément. Moi, on ne m'a demandé que des informations que la séquence en cours (plan, tâche finale, objectifs, nombre de séances, déroulement de la séance) mais pas le cahier de textes.
Mais c'est vrai que l'IPR peut le demander. De toute façon, si tu utilises Pronote, il peut voir celui de toutes les classes, non?

oui je suis sur pronote, par contre les parents n'y ont accès qu'en STG, mais lui y a sans doute accès... Arf.

Purée, déjà que je ne vois pas quand est-ce que je vais avoir le temps de reprendre toute la séquence... Ca ne pouvait pas plus mal tomber.

Non mais ne t'inquiète pas. Est-ce-que lui t'a parlé du cahier de textes? Que t'a-t-il demandé comme documents?

zizza a écrit:Non mais ne t'inquiète pas. Est-ce-que lui t'a parlé du cahier de textes? Que t'a-t-il demandé comme documents?

rien j'ai juste eu un coup de téléphone du secrétariat. Bon tu as raison, j'arrête de stresser et je regarde demain dans mon casier, si ça se trouve il y aura une liste.

zizza a écrit: Le nôtre est effectivement un très bon collège, les gamins sont des crèmes pour la plupart, mais la direction ne cesse de brimer les profs, et la vie scolaire suit généralement mais pas toujours.

Voilà une grande partie du problème. J'espère pour toi que tu réussiras à t'en sortir malgré ces gros c***.

zizza a écrit:Le prof référent m'a donné quelques conseils oui. Mais je ne peux pas m'empêcher de culpabiliser pour certaines choses qu'il dit, même si ce n'est pas son intention (ex. "je ne comprends pas comment tu peux passer autant de temps à préparer tes cours": ben oui, ça me prend beaucoup de temps, en même temps j'ai six niveaux quoi.)

Mais quel imbécile fini, ton prof référent! Tu as 6 niveaux! Il est au courant que dans les textes c'est 2 max. normalement? Evidemment que tu passes un temps fou à préparer tes cours. Est-ce que ton tuteur/ta tutrice (je ne sais plus) te file quelques cours, au mieux, pour alléger un peu ta charge de boulot? J'en avais 5 l'an dernier, et je bossais du lundi 7h30 au samedi 22h (dimanche chômé pour ma sanité d'esprit), et je n'en pouvais plus!
Profite un maximum des vacances pour préparer tes séquences, et n’hésite pas à utiliser les mêmes supports et/ou activités pour tes LV1 et tes LV2.

Courage, Zizza . Arrête de culpabiliser. Tu APPRENDS, et il faut vraiment que tous les idiots bien-pensants qui t'entourent finissent par intégrer ce fait. L'an dernier, les IPR d'anglais ici étaient beaucoup plus indulgents avec les stagiaires qu'avec les profs titulaires, et c'est normal!

Fleur: Et tu ne peux pas le contacter, lui?

Melanie: Oui, merci pour ton soutien. C'est sûr qu'il a manqué de tact sur ce point. Ça me rassure de voir que toi aussi tu y passais du temps. mais ça a été le cas toute l'année, je veux dire même à un stade avancé (comme maintenant par exemple)?

Oh oui, Zizza! Parce qu'au début de l’année, je faisais mes séquences avec ma tutrice puis après, ma tutrice me filait les doc, et à partir de janvier/février, je me suis débrouillée toute seule, donc forcément le temps de travail est resté très important jusqu'en fin d’année, mais j'ai eu la chance d'avoir une tutrice absolument génialissime qui m'a permis de trouver mes marques petit à petit.

Fleur16, tu remplis le cahier de texte en ligne? Si c'est la cas, pas besoin de t’inquiéter, ton CDE l'imprimera et le donnera directement à la personne qui te rend visite, si elle le demande.
Sinon, l'an dernier, pas la moindre mention de cahier de textes pour moi, ni par les formateurs ni par l'IPR, comme si ça n’était pas important. J’étais d'ailleurs assez surprise de ça.

MelanieSLB a écrit:Fleur16, tu remplis le cahier de texte en ligne? Si c'est la cas, pas besoin de t’inquiéter, ton CDE l'imprimera et le donnera directement à la personne qui te rend visite, si elle le demande.
Sinon, l'an dernier, pas la moindre mention de cahier de textes pour moi, ni par les formateurs ni par l'IPR, comme si ça n’était pas important. J’étais d'ailleurs assez surprise de ça.

ben justement, pour les STG, oui je le fais mais pour les autres il y a des trous (vu qu'ils n'y ont pas accès c'est pas ma priorité...).

Des trous gros comment? deux/trois cours par ci, par là, ou des mois entiers? Si c'est la 1ère solution, pas grave. Pas eu le temps avec telle ou telle formation.
Si c'est la 2ème, est-ce que toi, tu as un cahier de texte papier que tu peux éventuellement montrer si on te le demande? Si oui, tu peux justifier le non-remplissage du CDTE en disant qu'il ne sert à rien puisque les élèves n'y ont pas accès, et tu prouves en montrant que pour les STG qui y ont accès, tu le fais super correctement.
Mais bon, je dirai vraiment: no stress, ce n'est pas leur priorité.

Fleur16, chaque fois que j'ai apporté le cahier de texte pour les visites (tuteur, IPR), on ne me l'a pas demandé. Même cette année.

zizza, mets tout à plat pendant les vacances, qu'est-ce que tu veux, qu'est-ce que tu attends d'eux, quel est ton niveau de tolérance au bruit etc.? Et à la rentrée, période toujours propice aux changements effectivement, tu leur expliques que hop, tout change blablabla.

Et il n'est jamais trop tard!!
Courage à tous:

Fleur16 : moi l'ipr a juste demandé le cahier de texte de la classe en question (le CDE lui avait envoyé par mail, j'avais imprimé la fin car il n'était pas à jour, je ne sais même pas s'il l'a regardé) + ma progression sur l'année + ma séquence en cours. Ca va aller, courage ! (demande éventuellement des conseils sur ta séquence dans la partie HG).

Zizza : ne déprime pas hein !!! Je t'envoie pleins de bonnes ondes même si je ne peux faire grand chose de plus ! Tu vas y arriver : fixe toi des règles et tiens les. Au bout de quelques semaines, ils auront pris le nouveau plis. Il n'est pas trop tard. Mon collègue stagiaire a beaucoup galéré en début d'année avec 1 classe et maintenant ca va bien mieux mais il a passé quelques semaines à multiplier les punitions, heures de colle quitte à ralentir le cours pour mettre au point la discipline. Ce n'est pas perdu !!!!!!!!!

qu'appelles tu ta progression fifi ? les chapitres ? ou les compétences à acquérir ?

(j'ai même pas de progression moi... ça se fait vite non ? )

courage les néos, on est aussi là pour apprendre !

Je crois que le nom officiel est la programmation :lol:, ton planning de l'année, mais moi c'est très léger : une colonne pour les semaines, une où j'indique juste l'intitulé du chapitre et les DS. Il voulait voir si j'avais beaucoup de retard ou pas.

Oiseau, la progression, ce sont les chapitres que tu comptes aborder.
1er chap: La 1ere guerre mondiale
2e chap: L'entre-deux-guerres
...
Ca prend quelques minutes au plus.
En anglais, je rajoute le point de grammaire, le point culturel, la compétence évaluée en fin de chapitre.
Ex.: chap 4: What did you do for Christmas? Prétérit, Christmas in Great Britain, POC (Prodcution orale en Continu).
Et voila. 10 minutes au plus pour faire la progression annuelle par niveau.

Après, personne ne me l'a jamais demandé, je ne sais donc pas si c'est vraiment ça que les IPR et autres demandent.

Oui c'est clair qu'on est là pour apprendre, mais c'est mieux si les élèves ne s'en rendent pas compte...

J'ai un doute horrible qui m'a pris au cours de la journée. Cette élève dont j'ai parlé plus haut qui a quitté le cours en me disant "bisous": j'ai appelé ses parents ce matin. Mais tout à coup je me demande si je ne me suis pas trompée d'élève . Je précise que ce à quoi je me raccroche, c'est le souvenir que j'ai de l'heure de cours, qui date de vendredi, donc il y a presque une semaine. Elle (on va l'appeler K.) était sortie en même temps que l'élève bilingue (on va l'appeler L.); et L. était cachée par K. Jusqu'à maintenant j'étais absolument certaine qu'il s'agissait de K., pour cette raison. Mais comme ça fait presque une semaine, je n'ai plus la voix en tête, alors je ne suis plus très sûre...
Tant pis je vais me fier à ma mémoire...
P***** quel boulet je suis!! :boulet:

Sinon, en langues, je suppose qu'on doit nous demander les objectifs pour chaque séquence, en plus de la grammaire/culture/compétence évaluée. Par objectif, j'entends par exemple: décrire sa classe, savoir faire ses courses, etc.

Tu as bien fait d'appeler ses parents ! Ça s'est bien passe ? Au pire c'est sa copine donc elle a du se marrer avec, donc complice ! Pas de remords !!!!! Fixe toi des règles, pioche dans les conseils et fait ta winner pendant quelques semaines, pas de sourire, pas de gentilesse, non rien de rien ! Apres tu respireras !

Euh si ça s'est bien passé je sais pas, les parents ne parlent pas très bien français. Ils veulent me rencontrer donc on verra bien ce que ça donne.
Comme tu dis, au pire c'est sa copine, sauf que je n'ai rien fait pour elle (si ce n'est diviser sa note au contrôle par deux, parce qu'elle avait aidé ses camarades).

Allez, on y croit...

Oublie le passe, c'est fait, c'est fait, ne te prends pas la tête avec !

Fleur

Bon alors, voici quelques nouvelles:

J'ai mis en application le conseil de Marie Laetitia (le fait d'écrire la référence d'une punition au tableau) avec les 5e et les 4e LV2. J'ai l'impression que ça a bien marché avec les 5e, j'ai eu un long silence à de nombreuses reprises. Donc tant mieux. Mais bon il manquait le plus pénible, alors à voir. On verra bien demain s'ils l'ont faite, je les ai en fin d'aprèm en plus.
En 4e LV2, je ne sais pas si ça a vraiment marché, car ils ont vraiment été pénibles surtout pendant le 2e partie de l'heure (j'ai eu un problème avec les TICE, ce qui les a un peu dispersés, et ils m'ont testée en faisant une "grève de la parole"! J'ai manqué de répartie à ce moment-là, malheureusement, mais j'ai réagi en faisant mettre les carnets sur la table.)
Peut-être que la vidéo était un peu trop difficile, mais j'ai simplifié les questions au maximum. Je ne vois pas comment j'aurais pu faire plus simple. Bref, le but de cette activité était de les entraîner à un exercice du même type (compréhension de l'oral) que je compte faire demain comme évaluation (c'est ma tâche finale). Aujourd'hui ils ont donc voulu faire les malins, eh bien tant pis pour eux; j'ai annoncé l'évaluation pour demain, donc ils auront l'évaluation. Ils n'avaient qu'à bien se tenir aujourd'hui!
Mes deux 3e étaient pas mal dispersés aujourd'hui aussi. J'ai sanctionné, peut-être pas à chaque fois que j'aurais dû, mais bon.
Sinon, en ce qui concerne l'élève qui avait été familière (K.): j'ai appelé ses parents hier, j'ai parlé à son prof principal qui a dû bien lui remonter les bretelles, et aujourd'hui elle s'est un peu mieux tenue par rapport aux autres jours (mais c'est pas la pire dans cette classe). Le vrai problème c'était l'ambiance générale. On verra bien demain...

Bon, je tiens le bon bout, j'y crois!

Mais oui continue à être ferme ! Ca peut pas tout changer en un jour mais si au bout de plusieurs cours ils voient que tu continues à punir, à être rigide, ils vont se calmer ! Tiens bon !!!