Pour dynamiser l'éducation, le Mammouth devient... la machine à contrats !

09/01/2012
Interview de Jean Marimbert : “Le ministère passera un contrat d’objectifs avec chaque recteur”
Le secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale décrypte la nouvelle organisation des académies. Le principe est d’étendre la gestion par objectifs à tous les échelons hiérarchiques – recteur, inspecteur d’académie, chef d’établissement – et de fixer une feuille de route de quatre ans à chaque académie. [...]

Que contiendront les nouvelles “stratégies d’académie” ?
Depuis plusieurs années, les académies se sont dotées de projets pluriannuels. La nouveauté tient dans la systématisation de la démarche et surtout dans l’engagement des recteurs sur un certain nombre d’objectifs dans le cadre de contrats passés avec le ministère et prenant en compte les spécificités de l’académie dans le respect des orientations nationales de politique éducative. Sept académies (Créteil, Lille, Dijon, Montpellier, Strasbourg, Versailles et Poitiers) ont entamé la rédaction de contrats pour la période 2012-2015. Les autres académies suivront le mouvement dans les années à venir.

À quels types d’objectifs les recteurs s’engagent-ils ?
Les objectifs concernent l’ensemble des sujets de l’action éducative : amélioration des résultats des élèves, diminution du décrochage scolaire, réduction du taux de redoublement dans certaines classes, réorganisation de l’offre de formation, organisation du pilotage pédagogique, etc. Ils abordent aussi les thèmes de gestion et de ressources humaines, comme l’amélioration de la formation continue des enseignants. Ils peuvent aussi concerner l’organisation des services académiques, par exemple prévoir une mutualisation des moyens entre rectorat et services départementaux dans des domaines comme la gestion des bourses, les concours, l’hébergement informatique, etc.

L’atteinte ou non de ces objectifs conditionnera-t-elle le versement de primes au mérite aux recteurs ?
La prime au mérite existe déjà pour les recteurs, indépendamment de ces contrats. Chaque recteur reçoit du ministre une lettre de mission fixant des objectifs et des priorités, et la part modulable de la rémunération tient compte de l’activité et des résultats du recteur. Dans les années à venir, la mise en œuvre de ces contrats fera partie des éléments d’appréciation du travail des recteurs, sachant que leur suivi donnera lieu, comme leur élaboration, à un dialogue entre les académies et l’administration centrale.

Cette logique de gestion par objectif touche-t-elle aussi les chefs d’établissement ?
Oui, car le principe est d’étendre la logique de contractualisation à chaque échelon hiérarchique. Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences que chaque élève doit pouvoir maîtriser en fin de troisième.

Combien existera-t-il de contrats d’établissement par département ?
Pour fixer des ordres de grandeur au-delà de la grande diversité des situations départementales, en moyenne, un service académique départemental nouera environ une centaine de contrats avec des collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale auront en charge une trentaine de contrats avec des écoles primaires ou des réseaux. Et nous ne partons pas de zéro dans cette démarche de contractualisation, qui a déjà débuté dans bien des académies, mais que la réforme vise à amplifier, le contrat devant toujours être lié à un projet collectif à l’échelon concerné.

Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences

Hermione0908 a écrit:Ou Darty.

Spoiler:

John a écrit:

Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences

Je pense que je serai capable de lire cette phrase durant des heures.
C'est du Courteline.
Ou du Kafka.

Quoiqu'elle décrive assez bien les rouages de l'EN !

Spoiler:

frankenstein a écrit:

John a écrit:

Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences

Je pense que je serai capable de lire cette phrase durant des heures.
C'est du Courteline.
Ou du Kafka.

Ah oui ! :lol!: Elle est à envoyer au "Canard" celle-là !
Je n'aurais pas osé l'écrire, même en tant que simple secrétaire ! :lol!:
Quoiqu'elle décrive assez bien les rouages de l'EN !

John a écrit:

Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences

Je pense que je serai capable de lire cette phrase durant des heures.
C'est du Courteline.
Ou du Kafka.

Hermione0908 a écrit:Ou Darty.

À quels types d’objectifs les recteurs s’engagent-ils ?
Les objectifs concernent l’ensemble des sujets de l’action éducative : amélioration des résultats des élèves, diminution du décrochage scolaire,

cath5660 a écrit:Donc tout le monde passe un contrat avec tout le monde, sauf avec nous, qui devons appliquer ces mesures et surtout obtenir les résultats!
Et tout le monde touche une prime, sauf nous!

Moonchild a écrit:Impressionnant...

Il est plus en plus clair que nos têtes "pensantes" ont pour objectif de concilier la pression managériale à l'échelle locale avec la rigidité des objectifs chiffrés tombés des hautes sphères. Bref le projet est semble-t-il de réussir à cumuler dans un même système les inconvénients du monde de l'entreprise et ceux du plan soviétique ; et ils sont bien partis pour y arriver...

cath5660 a écrit:Donc tout le monde passe un contrat avec tout le monde, sauf avec nous, qui devons appliquer ces mesures et surtout obtenir les résultats!
Et tout le monde touche une prime, sauf nous!

Moonchild a écrit:Impressionnant...

Il est plus en plus clair que nos têtes "pensantes" ont pour objectif de concilier la pression managériale à l'échelle locale avec la rigidité des objectifs chiffrés tombés des hautes sphères. Bref le projet est semble-t-il de réussir à cumuler dans un même système les inconvénients du monde de l'entreprise et ceux du plan soviétique ; et ils sont bien partis pour y arriver...

yseult a écrit:eh bien sûr, tout le monde touchera sa prime : recteur, inspecteur, chef d'établissement. Chacun mettra la pression sur l'employé qui est en-dessous et qui doit produire ces résultats. Mais au fait...qui est l'employé en-dessous qui touchera rien???

Moonchild a écrit:

frankenstein a écrit:

John a écrit:

Le ministère passe un contrat avec chaque recteur, le recteur passe un contrat avec chaque directeur académique départemental, le directeur académique passe un contrat avec chaque chef d’établissement pour les collèges et lycées et les inspecteurs de l’éducation nationale passent un contrat avec chaque école ou avec des réseaux locaux d’écoles et de collèges qu’il s’agit de rapprocher dans l’esprit du socle commun de connaissances et de compétences

Je pense que je serai capable de lire cette phrase durant des heures.
C'est du Courteline.
Ou du Kafka.

Ah oui ! :lol!: Elle est à envoyer au "Canard" celle-là !
Je n'aurais pas osé l'écrire, même en tant que simple secrétaire ! :lol!:
Quoiqu'elle décrive assez bien les rouages de l'EN !

C'est un peu le principe des chaînes de lettres ça non ? Un jour tu reçois un contrat de ta hiérarchie te disant que si tu n'arrives pas à faire signer 10 contrats à tes subalternes dans un délai de deux semaines, tu seras frappé par la maladie, la misère, la famine, l'impuissance sexuelle, etc...

John a écrit:Un recteur mécontent du trop fort taux de redoublements annule le contrat avec le proviseur d'un lycée :