Dassault et Fourgous s'en prennent aux enseignants de SES : "Quelle image le jeune lycéen peut-il avoir de l’économie quand son professeur lui conseille de lire « Alternatives économiques » ?"

28/11/2011
Les Français et l’économie : "je t’aime moi non plus" !
Écrit par
Jean-Michel Fourgous
Olivier DASSAULT

Les Français aiment-il l’économie ou, à défaut, la comprennent-ils ? A en croire les sondages, nos compatriotes seraient de mauvais élèves ! Leur maîtrise des concepts de base est faible (1) et leurs perceptions l’emportent trop souvent sur la réalité des faits.

Ainsi, leur vision de l’entreprise n’échappe pas à la règle. Pour nos concitoyens, l’entreprise française emploierait essentiellement sous contrats précaires (alors que moins de 10 % des salariés sont en CDD ou en intérim), tout en versant de gros dividendes aux « vilains » actionnaires (ces derniers touchent en réalité près de 5% net d’impôt de la valeur ajoutée). Pis, les Français apparaissent comme les champions du monde de la méfiance envers l’économie de marché : 33% sont prêts à abandonner le capitalisme contre seulement 3% en Chine communiste. Gênant pour la 5ème puissance marchande de la planète.

Cette sous-culture économique est grave. Selon le Prix Nobel d’économie, Edmund Phelps, la France perd un point de croissance à cause de son déficit de culture économique. En effet, comment un peuple pourrait-il réussir dans la compétition mondiale s’il doute en permanence du modèle économique dans lequel il évolue, modèle pourtant accepté par l’ensemble de ses concurrents ? Imaginez les résultats d’un sportif de haut niveau n'aimant pas le sport qu'il pratique et ignorant les règles qui pourraient le faire gagner...

Les causes de cette sous-culture économique sont nombreuses. On pourrait évoquer des raisons religieuses et philosophiques. On pourrait aussi pointer du doigt le poids d’années d’envoûtement marxiste de nos élites. Cette influence, encore présente aujourd’hui dans bien des esprits, même inconsciemment, fait de l’économie un théâtre d’affrontement entre des « exploiteurs » et des « exploités », sans jamais l’imaginer comme un jeu gagnant-gagnant… Il y a encore dans notre pays des sans-culottes qui pensent que la révolution est permanente.

Mais de nos jours, il semblerait que ce soient principalement trois leviers principaux qui expliquent la sous-culture économique des Français. L’école tout d’abord. Les élèves français arrivent en classe de seconde sans jamais avoir reçu un seul enseignement en économie… Et quand une introduction leur est faite, c’est uniquement pour parler des problèmes de la société (chômage, précarité, licenciement…). Quelle image le jeune lycéen peut-il avoir de l’économie quand son professeur lui conseille de lire « Alternatives économiques », journal qui, sous couvert d’objectivité, le dégoûte de l’entreprise et lui donne le blues à coups de titres plus pessimistes les uns que les autres (« Génération galère », « Le début de la fin ») ? De même, quelle conception le jeune lycéen peut-il avoir de son mode de développement économique quand un manuel scolaire illustre « l’économie de marché » par la photographie d’une prostituée ou le tableau d’une vente d’esclaves ? Pas étonnant, dès lors, que nos jeunes soient parmi les plus pessimistes du monde et que 75% d’entre eux souhaitent devenir fonctionnaires…

Et cela ne s’arrête malheureusement pas là. A la sortie des classes, le jeune lycéen se retrouve devant son poste de télévision et subit alors un matraquage médiatique sur tout ce qui va mal dans notre économie sans jamais entendre la moindre solution aux multiples problèmes évoqués. La sous-culture économique du milieu journalistique (moins de 10% des journalistes ont une formation en économie) et leur engagement politique, souvent à peine larvé (80% des journalistes se déclarent « de gauche » selon une étude du journal Marianne), expliquent peut-être cette tendance des médias à se transformer en une véritable machine à broyer la réalité…

Enfin, quelques années après, notre jeune lycéen aura peut-être la chance de réussir le concours d’entrée à l’école nationale d’administration (ENA), qui forme quasi-exclusivement la classe dirigeante de notre pays. Il étudiera comment développer l'Etat, y apprendra un métalangage uniquement compréhensible par ses pairs, et développera des stratégies de pouvoir où cooptations et consanguinité sont légion. Un stage de trois mois en entreprise (avec comme obligation d’avoir pour maître de stage un énarque…) finira de le convaincre qu’il connaît le monde de l’entreprise et qu’il est prêt à diriger la France en pleine guerre économique mondiale…

Alors que notre pays traverse une grave crise économique, il apparaît donc indispensable de faire un travail de pédagogie et de donner aux Français une véritable culture économique ! Il faudrait plus de ponts entre les secteurs public et privé et entre nos écoles et nos entreprises ! Il faudrait aussi que l’entreprise ne soit plus sans cesse mise au banc de notre société. Car on ne le dira jamais assez : c’est bien l’entreprise qui crée la richesse, l’emploi et qui finance nos routes, nos hôpitaux ou nos écoles.

Co-signataires : Hervé Novelli (UMP), Lionnel Luca (UMP), Bernard Carayon (UMP), Arlette Grosskost (UMP), Jean-Christophe Baguet (UMP), Jean-Marc Roubaud (UMP), Christian Vanneste (UMP), Georges Mothron (UMP), Jean François Mancel (UMP), Gérard Lorgeoux (UMP), Alain Moyne-Bressand (UMP), Michel Grall (UMP)

(1) « La culture financière des Français », CREDOC, novembre 2011
Jean-Michel Fourgous et Olivier Dassault

John a écrit:

28/11/2011
Les élèves français arrivent en classe de seconde sans jamais avoir reçu un seul enseignement en économie…

John a écrit:

Et quand une introduction leur est faite, c’est uniquement pour parler des problèmes de la société (chômage, précarité, licenciement…). Quelle image le jeune lycéen peut-il avoir de l’économie quand son professeur lui conseille de lire « Alternatives économiques », journal qui, sous couvert d’objectivité, le dégoûte de l’entreprise et lui donne le blues à coups de titres plus pessimistes les uns que les autres (« Génération galère », « Le début de la fin ») ?

John a écrit:

devant son poste de télévision et subit alors un matraquage médiatique sur tout ce qui va mal dans notre économie sans jamais entendre la moindre solution aux multiples problèmes évoqués. (...) tendance des médias à se transformer en une véritable machine à broyer la réalité…

John a écrit:

le concours d’entrée à l’école nationale d’administration (ENA), qui forme quasi-exclusivement la classe dirigeante de notre pays. Il étudiera comment développer l'Etat, y apprendra un métalangage uniquement compréhensible par ses pairs, et développera des stratégies de pouvoir où cooptations et consanguinité sont légion. Un stage de trois mois en entreprise (avec comme obligation d’avoir pour maître de stage un énarque…) finira de le convaincre qu’il connaît le monde de l’entreprise et qu’il est prêt à diriger la France en pleine guerre économique mondiale…

John a écrit:

Car on ne le dira jamais assez : c’est bien l’entreprise qui crée la richesse, l’emploi et qui finance nos routes, nos hôpitaux ou nos écoles.

John a écrit:

Il faudrait aussi que l’entreprise ne soit plus sans cesse mise au banc de notre société.

John a écrit:Pis, les Français apparaissent comme les champions du monde de la méfiance envers l’économie de marché : 33% sont prêts à abandonner le capitalisme contre seulement 3% en Chine communiste. Gênant pour la 5ème puissance marchande de la planète.

Malaca a écrit:on disait justement que les élèves qui sortent de l'enseignement général n'ont aucune idée de ce qui se passe dans la "vraie" vie

A la sortie des classes, le jeune lycéen se retrouve devant son poste de télévision et subit alors un matraquage médiatique sur tout ce qui va mal dans notre économie sans jamais entendre la moindre solution aux multiples problèmes évoqués. La sous-culture économique du milieu journalistique (moins de 10% des journalistes ont une formation en économie) et leur engagement politique, souvent à peine larvé (80% des journalistes se déclarent « de gauche » selon une étude du journal Marianne), expliquent peut-être cette tendance des médias à se transformer en une véritable machine à broyer la réalité…

Car on ne le dira jamais assez : c’est bien l’entreprise qui crée la richesse, l’emploi et qui finance nos routes, nos hôpitaux ou nos écoles.

Durruti a écrit:J'étais en ES au lycée. Et grâce à mes profs d'éco j'ai compris que l'économie n'était pas une science exacte comme veulent nous le faire croire ces idiots.

Article classique, ça commence par "ils ne comprennent rien" et je m'attendais à voir sortir du bois "pédagogie", ce qui est fait à la fin du texte.

Pour eux "l'économie" c'est leur vision de l'économie c'est à dire une politique libérale dans un cadre capitaliste. Donc Marx ce n'est pas de l'économie. Mais y'en a qui n'ont pas honte. C'est un ramassis de bêtise, de clichés, c'est le complot contre la France qui "entreprend". Lamentable...Surtout qu'aujourd'hui on le sait, c'est une horde marxiste qui dirige la France

Quand à Wauquiez, son créneau c'est les classes moyennes

Si parfois vous étiez embarrassé pour savoir jusqu’où il vous est permis d’aller dans
votre enseignement moral, voici une règle pratique à laquelle vous pourrez vous
tenir. Au moment de proposer aux élèves un précepte, une maxime quelconque,
demandez-vous s’il se trouve à votre connaissance un seul honnête homme qui
puisse être froissé de ce que vous allez dire. Demandez-vous si un père de famille,
je dis un seul, présent à votre classe et vous écoutant pourrait de bonne foi refuser
son assentiment à ce qu’il vous entendrait dire. Si oui, abstenez-vous de le dire,
sinon, parlez hardiment : car ce que vous allez communiquer à l’enfant, ce n’est
pas votre propre sagesse ; c’est la sagesse du genre humain, c’est une de ces
idées d’ordre universel que plusieurs siècles de civilisation ont fait entrer dans le
patrimoine de l’humanité. Si étroit que vous semble peut-être un cercle d’action
ainsi tracé, faites-vous un devoir d’honneur de n’en jamais sortir ; restez en deçà
de cette limite plutôt que vous exposer à la franchir : vous ne toucherez jamais avec
trop de scrupule à cette chose délicate et sacrée, qui est la conscience de l’enfant.
Mais une fois que vous vous êtes ainsi loyalement enfermé dans l’humble et sûre
région de la morale usuelle, que vous demande-t-on ? Des discours ? Des dissertations
savantes ? De brillants exposés, un docte enseignement ? Non ! La famille
et la société vous demandent de les aider à bien élever leurs enfants, à en faire des
honnêtes gens. C’est dire qu’elles attendent de vous non des paroles, mais des
actes, non pas un enseignement de plus à inscrire au programme, mais un service
tout pratique que vous pouvez rendre au pays plutôt encore comme homme que
comme professeur.

J U L E S F E R RY ( 18 3 2 - 18 9 3 )
Circulaire connue sous le nom de « Lettre aux instituteurs »,
17 novembre 1883

Durruti a écrit:J'étais en ES au lycée. Et grâce à mes profs d'éco j'ai compris que l'économie n'était pas une science exacte comme veulent nous le faire croire ces idiots.

Article classique, ça commence par "ils ne comprennent rien" et je m'attendais à voir sortir du bois "pédagogie", ce qui est fait à la fin du texte.

Pour eux "l'économie" c'est leur vision de l'économie c'est à dire une politique libérale dans un cadre capitaliste. Donc Marx ce n'est pas de l'économie. Mais y'en a qui n'ont pas honte. C'est un ramassis de bêtise, de clichés, c'est le complot contre la France qui "entreprend". Lamentable...Surtout qu'aujourd'hui on le sait, c'est une horde marxiste qui dirige la France

Cripure a écrit:

Durruti a écrit:J'étais en ES au lycée. Et grâce à mes profs d'éco j'ai compris que l'économie n'était pas une science exacte comme veulent nous le faire croire ces idiots.

Article classique, ça commence par "ils ne comprennent rien" et je m'attendais à voir sortir du bois "pédagogie", ce qui est fait à la fin du texte.

Pour eux "l'économie" c'est leur vision de l'économie c'est à dire une politique libérale dans un cadre capitaliste. Donc Marx ce n'est pas de l'économie. Mais y'en a qui n'ont pas honte. C'est un ramassis de bêtise, de clichés, c'est le complot contre la France qui "entreprend". Lamentable...Surtout qu'aujourd'hui on le sait, c'est une horde marxiste qui dirige la France

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Durruti a écrit:J'étais en ES au lycée. Et grâce à mes profs d'éco j'ai compris que l'économie n'était pas une science exacte comme veulent nous le faire croire ces idiots.

Article classique, ça commence par "ils ne comprennent rien" et je m'attendais à voir sortir du bois "pédagogie", ce qui est fait à la fin du texte.

Pour eux "l'économie" c'est leur vision de l'économie c'est à dire une politique libérale dans un cadre capitaliste. Donc Marx ce n'est pas de l'économie. Mais y'en a qui n'ont pas honte. C'est un ramassis de bêtise, de clichés, c'est le complot contre la France qui "entreprend". Lamentable...Surtout qu'aujourd'hui on le sait, c'est une horde marxiste qui dirige la France