Un coup d'oeil sur mon manuel de FLE pour grade 1 ?

Bravo pour tout ton boulot, Sowandi !

Je reprends ce fil pour vous montrer un bout de mon manuel pour le grade 2 et la représentation schématique que je suis en train de définir pour leur faire faire de la grammaire.
Les 40 phrases de mon manuel peuvent être représentées avec ce système, mon but est qu'ils se posent les bonnes questions quand ils se trouvent devant une phrase et qu'ils apprennent à chercher des infos dans leur mini dico et dans leur mini tableau de conjugaison.

Il y a plein de cursive... je vais voir leur réaction (je le teste en janvier en grade 2, grade 3 et grade 4... c'est n'importe quoi en primaire cette année !!).

Je parle toute seule mais c'est pas grave !

Voici la première leçon que j'ai préparée pour mes pas-débutants de grade 3 et grade 4.
Avec l'avantage que je peux préparer des leçons au fur et a mesure et les réutiliser plusieurs fois (je les mettrai dans des pochettes plastiques et ne les laisserai pas aux élèves)(toute façon ils perdent tout)(je garde les cahiers avec moi jusqu'au grade 4...)(sinon la moitié des cahiers est paumée au bout de, grand max, 1 mois)(y'a pas a dire, je parle vraiment toute seule).

Et encore merci Spinoza, si tu passes par là, pour le super site que tu m'as fait découvrir, il m'inspire !!!

Sowandi, oups, je n'ai pas pris le temps de regarder ton manuel... promis, je vais me rattraper !

Oh, mon bon vieil O.R.T.H., quel plaisir !

Le voilà en bien belle compagnie !

Je n'ai encore regardé que le premier fichier.

Pour la grammaire, j'ai moins bien compris pourquoi l'adjectif allait en bas dans tes dessins.

Ah, et à droite, tu as laissé "adjective" pour adjectif !

Le dernier doc : j'adore !

Juste deux petites coquilles :

- un 3 isolé en bout de ligne alors qu'il devrait numéroter le début de la suivante (première page)

- un accent qui manque au Chat botté (je lui mettrais une majuscule aussi, c'est son nom)

Merci Rikki ! Je vais corriger ça.

Je me suis bien éclatée à faire le deuxième doc !
Mais bon, ça me demande des heures de recherche et de cogitation pour 2 pages... faut que je m’améliore !

Tu connais l'ORTH CE1 et CE2 ? Ça vaut le coup que j'investisse ?

Rikki a écrit:Pour la grammaire, j'ai moins bien compris pourquoi l'adjectif allait en bas dans tes dessins.

Ah, et à droite, tu as laissé "adjective" pour adjectif !

L’idée c'est de leur faire identifier les natures sans les nommer.

J'ai prévu ce doc initialement pour le grade 2, normalement dès le début de l’année (je teste ce semestre...), ce sont des débutants en français et il faut que je me coordonne avec leur instit pour l'introduction des natures grammaticales (je n'ai pas envie de déflorer le sujet !).
L'utilisation sur une année complète est encore flou, je réfléchirai à ça au fur et à mesure ce semestre.

Sowandi a écrit:
Tu connais l'ORTH CE1 et CE2 ? Ça vaut le coup que j'investisse ?

Oui, je connais, ça n'est pas un fichier, c'est un petit bouquin petit format. Il y a des trucs pas mal, mais à mon sens ça n'est pas aussi bien que le CP.

Cela dit, je les ai moins fréquentés, donc, je m'en souviens moins bien !

Je complète pour l'adjectif : en gros je vais essayer de leur faire comprendre qu'on peut virer l'adjectif, que c'est le nom le chef du GN de la bande.

Bon, d'accord.

Il faut dire que je ne suis pas du tout visuelle et que face à un schéma ma première réaction est "j'ai peur, je ne vais pas comprendre" et ma deuxième "ouh la la ça a l'air compliqué".

Tu ne te souviens pas s'il y a toujours des explications visuelles ?

Dans ORTH CP, j'aime bien le concept de l'illustration des règles en haut de chaque leçon (je ne les ai pas mise dans ce doc).

Désolée, c'est tout croisé !

Pour le schéma, je me suis dit que c’était une façon de les faire vraiment regarder une phrase et passer un peu de temps dessus.
Ils ont tendance à survoler et à dire "next" ! Et moi je veux qu'ils regardent en détail et pas juste en gros "ouais ouais, j'ai compris".

Je suis tellement visuelle que je ne me rappelais pas qu'il y avait autre chose au-dessus du dessin !

Y'a une illustration des règles ?

Faut dire que j'aime bien les schémas moi !...En plus des textes pour expliquer le schéma...

Par exemple pour la leçon 69 "je suis, il est, elle est" dans ORTH CP, il y a un éléphant qui dit "Je suis gros" et une otarie qui répond "Il est gros".
Voilà, voilà...
(bon moi, ça me fait sourire !)

Ah, mais c'est les petits dessins, ça, oui, je m'en souviens, et oui, il y en a dans ORTH CE1.

Quand il y a des bonshommes ou des éléphants, ça va.

Ce sont les vrais schémas qui me font peur. Mais ça n'est pas parce que je suis incapable de comprendre ou de réaliser un schéma que ça n'est pas un bon outil en soi !

J'aime beaucoup ton travail Sowandi. Et les schémas aussi. J'aime l'idée de "parler" à tous les types de mémoire.

Merci ! Je vais sûrement me laisser tenter...

Bon réveillon Rikki !

Bon réveillon à tous et à toutes, il est 19h30 ici, je pars faire la fête !

Joyeuses fêtes !

Demain, ton serpent aura peut-être des cotillons dans le chapeau...

Je me suis décidée pour le Chat Botté pour mes bons élèves de primaire.

Je suis en train d'essayer de réécrire le texte plus simplement tout en respectant le plus fidèlement possible le conte de Perrault (j'ai trouvé d'autres versions mais je préfère l'originale http://fr.wikisource.org/wiki/Histoires_ou_Contes_du_temps_pass%C3%A9_(1697)/Le_Maistre_Chat, surtout ce passage "il attendit que quelque jeune lapin, peu instruit encore des ruses de ce monde, vint se fourrer dans son sac pour manger ce qu’il y avoit mis").

Comme je suis loin d’être une pro, ça m'a pris un temps fou pour écrire 5 lignes (je vous montre quand même).

Est-ce que, par hasard, vous n'auriez pas dans vos tablettes ce conte déjà réécrit ?

Je suis désolée de ne pas avoir de quoi t'aider, mais je voudrais te dire que je trouve toujours ton travail d'une qualité remarquable !

Il est chouette ton conte, Sowandi ! Je me l'enregistrerais bien pour mes élèves, tiens !

Peux-tu corriger la coquille :
Si je mange ce chat, je n’aurais plus rien. (conditionnel présent à remplacer par futur) ?

Merci Libellune !

C'est que je travaille au lieu d'aller à la plage ! J'ai tellement de progrès à faire.

Et franchement, me plonger dans le français m’éclate bien !

doublecasquette a écrit:Il est chouette ton conte, Sowandi ! Je me l'enregistrerais bien pour mes élèves, tiens !

Peux-tu corriger la coquille :
Si je mange ce chat, je n’aurais plus rien. (conditionnel présent à remplacer par futur) ?

Tu peux le prendre, et il est modifiable.
J'arrive pas à le finir, je crois que je vais mettre plusieurs jours (semaines ???) !