Les stagiaires n'en peuvent plus...

Camille87 a écrit:J'en ai marre de mon 2ème lycée, la semaine dernière c'était agression verbale, hier c'était à la limite de l'agression physique...J'en ai marre des élèves qui n'obéissent à RIEN et dégoulinent de leur toute-puissance.

J'ai eu le malheur d'exiger qu'un élève se rassoit à la sonnerie de fin d'heure, car je voulais terminer ma phrase. S'ensuivit une altercation de 10mn (et le temps passe lentement dans ces moments là). Je suis obligée de faire barrage devant la porte et de prendre en otage la classe pour ne pas que l'élève sorte sans mon accord. L'élève reste collé contre moi, il fait 15cm de plus et me défie de sa hauteur, prêt à me passer sur le corps pour sortir. Son discours: "non mais vous êtes sérieuse là, vous croyez vraiment que vous pouvez me garder à la fin de l'heure ? vous êtes complètement hallucinante, si vous pensez avoir ce pouvoir là sur moi, vous déconnez sérieux"; "devant le tribunal c'est moi qui vais gagner, j'ai signé une charte qui indique que le prof n'a pas le droit de retenir les élèves à la sonnerie, vous commettez un délit".

pour moi c'est conseil de discipline s'il s'approche de toi et te toise, intimidation physique

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Attends c'est pas toi qui décide des heures de colle ? Quand je fais un rapport il m arrive de coller en parallèle et la dernière fois j ai mis 4h
C'est quel public sociologiquement ??

Tes collègues en disent quoi ? Ca m'etonnerait qu ils les laissent les élèves sortir des que ca sonne quand ils n'ont pas fini leur phrase

zizza a écrit:Merci pour vos messages.
Maintenant ça va un peu mieux, même si c'est pas la joie. J'ai eu formation toute la journée (qui n'a pas servi à grand-chose: en formation transversale censée être sur la gestion de classe, on nous parle des compétences, normal quoi), puis encore la réunion avec les parents (des 6e cette fois) jusqu'à 20h. Mais j'ai parlé avec les collègues, les stagiaires, ma tutrice. Après beaucoup de réflexion, je vais suivre le conseil de ma tutrice, c'est-à-dire aller en cours jeudi et attendre de voir jeudi soir comment je me sens, et si vraiment ça ne va pas, vendredi je me fais arrêter (mais pas pour épuisement parce que ma CDE n'attend que ça pour me descendre encore plus).

De tout manière personne ne sait pourquoi tu es arrêtée, cela ne figure pas sur les feuilles d'AM que tu fournis à l'établissement.

Camille87 a écrit:J'en ai marre des élèves qui n'obéissent à RIEN et dégoulinent de leur toute-puissance.

J'ai eu le malheur d'exiger qu'un élève se rassoit à la sonnerie de fin d'heure, car je voulais terminer ma phrase. S'ensuivit une altercation de 10mn (et le temps passe lentement dans ces moments là). Je suis obligée de faire barrage devant la porte et de prendre en otage la classe pour ne pas que l'élève sorte sans mon accord. L'élève reste collé contre moi, il fait 15cm de plus et me défie de sa hauteur, prêt à me passer sur le corps pour sortir. Son discours: "non mais vous êtes sérieuse là, vous croyez vraiment que vous pouvez me garder à la fin de l'heure ? vous êtes complètement hallucinante, si vous pensez avoir ce pouvoir là sur moi, vous déconnez sérieux"; "devant le tribunal c'est moi qui vais gagner, j'ai signé une charte qui indique que le prof n'a pas le droit de retenir les élèves à la sonnerie, vous commettez un délit".

:shock: :shock: :shock:

camille et tous les stagiaires qui en bavent

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pour avoir une telle morgue j'aurais imaginé au contraire un lycée de centre ville ou de banlieue assez aisée...
l'administration ne te soutient sans doute pas assez ?
honnetement quand tu fais un rapport, rien ne t'empêche de coller aussi. C'est ce que je fais, car si je devais attendre qqch de l'admin...

là je suis contente : un élève qui avait déjà fait un truc assez grave en début d'année va normalement être viré : on nous avait dit de faire des rapports, j'ai eu l'occasion d'en faire deux, ça a dû beaucoup peser.
J'ai juste un peu peur des représailles de l'élève / de certains de ses potes...

Oiseau phenix a écrit:pour avoir une telle morgue j'aurais imaginé au contraire un lycée de centre ville ou de banlieue assez aisée...
l'administration ne te soutient sans doute pas assez ?
honnetement quand tu fais un rapport, rien ne t'empêche de coller aussi. C'est ce que je fais, car si je devais attendre qqch de l'admin...

là je suis contente : un élève qui avait déjà fait un truc assez grave en début d'année va normalement être viré : on nous avait dit de faire des rapports, j'ai eu l'occasion d'en faire deux, ça a dû beaucoup peser.
J'ai juste un peu peur des représailles de l'élève / de certains de ses potes...

L'élève ne fait pas ses colles, sa mère le soutient...je n'ai aucun moyen de pression sur lui, c'est pour cela que je délègue...les parents sont démissionnaires dans ce lycée.

un élève qui ne fait pas ses colles, dans mon lycée, les voit doubler. Et si pas faite, exclusion. Que fait l'administration ?

Oiseau phenix a écrit:un élève qui ne fait pas ses colles, dans mon lycée, les voit doubler. Et si pas faite, exclusion. Que fait l'administration ?

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tu en as parlé aux collègues ?

soit ils sont très laxistes... soit les gamins ont compris que tu débutais et en profitent pour se permettre ce qu'ils n'oseraient pas avec leurs autres enseignants, pour tester.

Il y a peut être d'autres explications mais là je ne vois pas...

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courage en tout cas. Bientôt les vacances, tu pourras les oublier un peu, et te ressourcer.

Bonjour à tous,

Je ne participe pas souvent mais je vous lis beaucoup, je suis stagiaire également, en histoire géo et la période est dure pour moi aussi. Un tuteur qui ne me suit pas vraiment, une charge de travail importante et là je suis submergée car je ne fais pas du tout des cours mode iufm (avec des mises en activité, je n'y arrives pas) et je vais être visité à la rentrée de janvier comme c'est le cas dans mon académie... bref, ca rajoute au stress et à la pression car je passe des heures à essayer de faire des mises en activité sans y arriver. Ex hier soir 2h pour rien, mais vraiment rien au final pour un cours de seconde. et là en formation j'ai vu des prep de mes collègues stagiaires et certains sont vraiment excellents ... je me sens d'autant plus nulle !

J'avais lu des propos de Fifi que je trouvais inquiétants, quelqu'un a eu des nouvelles ?

Courage, la période est difficile, mais de l'avis de tous, c'est la pier de l'année, après janvier, ça devrait s'améliorer ! (On y croit, on y croit, on y croit )

Pour la mise en activité, est-ce que tu ne te poses pas trop de questions ? Tu ne les fais jamais travailler sur des documents dans le manuel, ou faire un schéma ?
Où en es-tu dans ta progression ?

Je me pose surement trop de questions si mais comme mon tuteur ne fait pas de mise en activité, je ne vois pas comment faire et je me bloque.
Très concrètement, mes cours c'est plutôt du magistral + questions orales. Il y a que très très peu de moments où les élèves bossent à l'écrit seuls.
Là en seconde je finis NLH (je vais faire la méthode du croquis) et je commence l'énergie. Je voudrais trouver des activités sur ce chapitre car je le finirai à la rentrée et donc risque d'être visité sur celui là (ou le prochain en histoire).

C'est vrai qu'en histoire géo en tant qu'élève j'ai toujours eu du magistral + questions orales. Au mieux répondre à des questions du manuel. C'est ça qu'ils entendent par mise en activité ?

hélas non...

Acdj : tu peux leur faire transformer un texte court en schéma (juste causes/conséquences, en montrant les liens, c'est ce que j'ai fait pour la révolution verte), ou l'inverse ; les croquis c'est une mise en acti aussi, quand ils participent eux memes au relevé d'info et à la construction de la légende...
si tu as des 1e, tu fais des entrainements aux plans de compo et au commentaire en classe...

Oui en première j'ai fais des entrainements. Mais je me dis : le jour J, comment l'inspecteur va t-il voir ca ? On corrige ensuite, les élèves font ces entrainements au brouillon donc pas forcément dans le cahier.

En seconde j'en faisais plus au début car j'avais préparé des cours snas avoir le manuel. Maintenant beaucoup moins car je prends sinon du retard et je n'y arrive pas !! Souvent c'est une question orale -> correction = trace écrite, une autre question etc.

Désolée, je n'ai rien encore sur l'énergie. Mais ce n'est pas forcément très dur, si tu leur fais déjà des questions orales, de passer à la mise en activité. Je ne sais pas si ça peut t'aider, mais quelques idées comme ça :
- tu leur demandes de faire la/les question/s sur leur cahier au crayon à papier et tu corriges ensuite à l'oral (surtout si tu travailles sur un texte, ça leur permet de lire à leur rythme - mais pour une carte, c'est pas mal ausis, leur faire nommer les différentes zones d'un phénomène).
- Tu leur demandes de prendre un passage du manuel qui colle à ton cours et de faire une prise de notes à partir de cela
- Tu leur donnes un organigramme et tu leur demandes de le mettre sous forme rédigée (ou inversement)
- Tu leur demandes de formuler la définition à partir de tes explications sur un terme important, ou de formuler une conclusion à une grande partie. (et si possible, tu fais noter en trace écrite la définition d'un élève - celui qui est choisi est super-fier, ton inspecteur est HEU-REUX).
- Tu leur fais faire un tableau (attention, ça peut être un peu long, mais c'est très pratique pour comparer).
- Si tu as des listes, faire classer dans un tableau ou dans un plan.

Ils peuvent utiliser leur cahier pour faire le brouillon, c'est même mieux à mon avis, comme ça ils comparent leur travail à la correction.

Al qalam, tant que tu es là, on fait quoi demain en formation ? je retrouve plus le mail..;

je serai pas là le matin (conseil de classe) et je vais surement arriver en plein dans la pause (et bouffer seule)

On travail sur les méthodes et les consignes si je me souviens bien. Il faut apporter des manuels et les programmes. Je ne sais pas pour l'autre demi-journée.

Merci Al-qalam pour tes idées !
Faire faire un tableau je l'ai déjà fait lol, faire les questions à l'écrit aussi de temps en temps.
Mais vraiment, je ne fais pas de mise en activité à chaque heure. Nos formateurs nous ont dit que ca devrait faire 20 minutes/heure en gros ... :shock:

J'en fais assez souvent, mais peut-être trop, justement.C'est assez difficile à doser, je trouve. Et puis des fois les élèves accrochent, des fois ils font traîner pour passer le temps, donc ça peut être dangereux aussi, il faut leur donner un temps précis, ramasser si tu vois qu'ils ne sont pas dedans.