Ma rentrée en tant que stagiaire...

J'ai une nouvelle question plus d'ordre général :
je n'ai pas compris ce que nous devons remplir : cahier de texte ? cahier de bord ? j'y pige rien.

Dans mon bahut : il y a des cahiers de texte papiers pour les seconde (électronique seulement si on veut) et rien pour les autres.
C'est normal ?
J'ai essayé de faire sur le numérique mais l'année 2011 n'est pas encore "ouverte" : j'attends ?

Pour ce qui est des absences, on remplit un petit papier que l'on donne au CPE. Mais doit-on aussi les marquer quelque part pour nous ? (les formateurs nous disent de ne pas oublier de demander les mots d'absence des élèves, mais doit-on du coup les inscrire quelque part) ?

J'y comprends rien ...

fais le cahier de textes papier pour le moment pour les secondes et prends-toi un cahier sur lequel tu pourras noter tout ce qui a été fait pour les autres classes

pour la classe c'est lecahier de texte apporté par les délégués (enfin ça dépend des établissements). Mais demande à ton tuteur.

Pour les absences, tu fais l'appel ou tu demandes les noms des absents, tu le notes sur ton carnet à toi et tu remplis le papier à redonner au CPE. Le fait de garder une trace te permet de demander des comptes aux absents à leur retour.

Marie Laetitia a écrit:pour la classe c'est lecahier de texte apporté par les délégués (enfin ça dépend des établissements). Mais demande à ton tuteur.

Pour les absences, tu fais l'appel ou tu demandes les noms des absents, tu le notes sur ton carnet à toi et tu remplis le papier à redonner au CPE. Le fait de garder une trace te permet de demander des comptes aux absents à leur retour.

Il n'y a pas de cahier apporté par les délégués. Les seuls cahiers qu'il y a sont seulement pour les secondes et restent en sdp.

^{vu que normalement le cahier de texte électronique est obligatoire (apparemment personne ne le fait dans mon bahut) : ca ne pose pas de pb qu'en tant que stagiaire je fasse sur le papier ?}

Merci Maria Laetitia et condorcet

Je me sens complètement désemparée, je ne vois pas comment rattraper le coup (je n'ai pas fait noter de titres, c'était le bordel absolu), et surtout, il va falloir que je refasse toute ma préparation. J'ai l'impression qu'ils savent déjà par cœur tout ce je dois leur enseigner !

Pour la cahier de texte, c'est peut-être parce que le réseau informatique n'est pas encore complètement mis en place ? Pour nous aussi, c'était le bazar aujourd'hui. Pose peut-être la question au CPE, c'est lui qui gère, il me semble.

1 h, ce n'est pas toute l'année qui est en cause.
Mieux vaut être surpris dans ce sens-là que dans l'autre. Tant que tu n'avais pas tes classes, tu restais dans l'inconnu. Aujourd'hui, tu avances sur des bases plus solides et tu vas pouvoir en faire des citoyens accomplis.

N.B : le programme de Première Seconde est suffisamment vaste pour offrir de riches terres vierges à explorer.

*Fifi* a écrit:

Marie Laetitia a écrit:pour la classe c'est lecahier de texte apporté par les délégués (enfin ça dépend des établissements). Mais demande à ton tuteur.

Pour les absences, tu fais l'appel ou tu demandes les noms des absents, tu le notes sur ton carnet à toi et tu remplis le papier à redonner au CPE. Le fait de garder une trace te permet de demander des comptes aux absents à leur retour.

Il n'y a pas de cahier apporté par les délégués. Les seuls cahiers qu'il y a sont seulement pour les secondes et restent en sdp.

^{vu que normalement le cahier de texte électronique est obligatoire (apparemment personne ne le fait dans mon bahut) : ca ne pose pas de pb qu'en tant que stagiaire je fasse sur le papier ?}

électronique, c'est moins ch*** que papier, tu fais un copier collé de tes titres de séquence vu à chaque heure + refs des exercices faits. Et j'aurais tendance à te dire de le remplir, les collègues sont titulaires, peuvent s'en fiche. Le cahier est en ppe regardé par l'inspecteur.

Al-qalam a écrit:Merci Maria Laetitia et condorcet

Je me sens complètement désemparée, je ne vois pas comment rattraper le coup (je n'ai pas fait noter de titres, c'était le bordel absolu), et surtout, il va falloir que je refasse toute ma préparation. J'ai l'impression qu'ils savent déjà par cœur tout ce je dois leur enseigner !

Pour la cahier de texte, c'est peut-être parce que le réseau informatique n'est pas encore complètement mis en place ? Pour nous aussi, c'était le bazar aujourd'hui. Pose peut-être la question au CPE, c'est lui qui gère, il me semble.

tu as quels niveaux? :shock: Tu veux pas me les donner tes élèves?

Au début il y a des tas de trucs qui nous dépassent
Apprendre un gérer le tableau, c'est tout un bazar, veiller à ce qu'ils notent correctement titres et leçon, pareil !

Marie Laetitia a écrit:

*Fifi* a écrit:

Marie Laetitia a écrit:pour la classe c'est lecahier de texte apporté par les délégués (enfin ça dépend des établissements). Mais demande à ton tuteur.

Pour les absences, tu fais l'appel ou tu demandes les noms des absents, tu le notes sur ton carnet à toi et tu remplis le papier à redonner au CPE. Le fait de garder une trace te permet de demander des comptes aux absents à leur retour.

Il n'y a pas de cahier apporté par les délégués. Les seuls cahiers qu'il y a sont seulement pour les secondes et restent en sdp.

^{vu que normalement le cahier de texte électronique est obligatoire (apparemment personne ne le fait dans mon bahut) : ca ne pose pas de pb qu'en tant que stagiaire je fasse sur le papier ?}

électronique, c'est moins ch*** que papier, tu fais un copier collé de tes titres de séquence vu à chaque heure + refs des exercices faits. Et j'aurais tendance à te dire de le remplir, les collègues sont titulaires, peuvent s'en fiche. Le cahier est en ppe regardé par l'inspecteur.

C'est ce que je pensais, aussi parce que j'ai les mêmes niveaux dans plusieurs classes. Mais j'espère que ca va marcher bientôt ...

tu prépares dans un fichier informatique en attendant et le jour où ça fonctionne, zou !

Oiseau phenix a écrit:J'ai encore énormément de progrès à faire hein, notamment pour réduire la part magistrale ! (en même temps je peux pas tout leur faire trouver, surtout que les formateurs veulent pas trop qu'on multiplie les docs, ils préfèrent qu'on approfondisse)

mais ce n'est pas interdit ! il en faut du magistral pour donner des notions ; et puis les élèves apprécient un bon cours magistral, ce n'est pas synonyme d'ennui.

Je n'ai que des secondes. En fait, je suis dans les conditions idéales pour un super stage (sauf peut-être ma tutrice, pas très communicative)... C'est lamentable. J'ai paniqué quand j'ai vu que j'avais tout fini, ça a été vraiment difficile de meubler, d'autant que j'avais prévu des activités de manuel au début du cours. Alors j'ai fait du dialogué, mais je leur ai donné les réponses des premières activités, j'ai déplacé des parties de cours, sans faire assez attention à la trace écrite. Et avec mes trois classes, en plus ! Ils connaissaient déjà les définitions, les trois foyers de peuplement, le découpage de l'histoire, ils ont tout de suite compris que les langues étaient un indice du peuplement européen... Il y en a même qui savaient que l'Australie avait été une colonie pénitentiaire pour la Grande-Bretagne.

Al-qalam, stresse pas. C'est normal au début, tu pouvais pas deviner le niveau de tes élèves. Le premier chapitre en seconde est court, alors mm s'il n'est pas bien organisé finalement, tant pis, tu feras mieux au suivant !
Tu peux profiter de tes classes pour aller plus vite, leur poser des questions plus précises, vori des détails ...

ysabel a écrit:

Oiseau phenix a écrit:J'ai encore énormément de progrès à faire hein, notamment pour réduire la part magistrale ! (en même temps je peux pas tout leur faire trouver, surtout que les formateurs veulent pas trop qu'on multiplie les docs, ils préfèrent qu'on approfondisse)

mais ce n'est pas interdit ! il en faut du magistral pour donner des notions ; et puis les élèves apprécient un bon cours magistral, ce n'est pas synonyme d'ennui.

Puisque l'on te dit, Ysabel, que le savoir doit venir des élèves et que le magistral c'est péché !

*Fifi* a écrit:Al-qalam, stresse pas. C'est normal au début, tu pouvais pas deviner le niveau de tes élèves. Le premier chapitre en seconde est court, alors mm s'il n'est pas bien organisé finalement, tant pis, tu feras mieux au suivant !
Tu peux profiter de tes classes pour aller plus vite, leur poser des questions plus précises, vori des détails ...

et te faire plaisir, leur faire plaisir en approfondissant carrément plus !

Marie Laetitia a écrit:

ysabel a écrit:

Oiseau phenix a écrit:J'ai encore énormément de progrès à faire hein, notamment pour réduire la part magistrale ! (en même temps je peux pas tout leur faire trouver, surtout que les formateurs veulent pas trop qu'on multiplie les docs, ils préfèrent qu'on approfondisse)

mais ce n'est pas interdit ! il en faut du magistral pour donner des notions ; et puis les élèves apprécient un bon cours magistral, ce n'est pas synonyme d'ennui.

Puisque l'on te dit, Ysabel, que le savoir doit venir des élèves et que le magistral c'est péché !

j'aime les interdits

Al-Qalam : ce chapitre introductif est très général aussi. Le prochain chapitre consacré à l'Antiquité grecque et romaine leur réservera plus de surprises.

ysabel a écrit:

Oiseau phenix a écrit:J'ai encore énormément de progrès à faire hein, notamment pour réduire la part magistrale ! (en même temps je peux pas tout leur faire trouver, surtout que les formateurs veulent pas trop qu'on multiplie les docs, ils préfèrent qu'on approfondisse)

mais ce n'est pas interdit ! il en faut du magistral pour donner des notions ; et puis les élèves apprécient un bon cours magistral, ce n'est pas synonyme d'ennui.

une anecdote à ce sujet qui m'a donné à réfléchir.J'avais des premières, j'essayais de leur faire préparer les textes étudiés , de partir de leurs remarques, de construire le commentaire avec eux.Donc ils avaient souvent des questions à faire.Un jour, j'interroge un élève : travail pas fait, un deuxième pareil, idem troisième.Je prends un coup de sang , je leur dis que je vais faire mon cours, mais qu'ils vont gratter, que je ne veux pas voir une tête se lever.Et pendant une heure , à une allure assez rapide j'ai fait un cours magistral (c(était sur la tirade du pauvre dans DJ) complet , en disant que je n'y reviendrais pas.Puis le soir, je culpabilise un peu en me diosant que ce n'était pas très pédagogique ...
Une de mes élèves tombe sur cet extrait à l'oral, une gamine moyenne .Elle me dit "j'ai ressorti le cours " elle a eu ...19 !!! (alors qu'elle tournait à 10.11) meilleure note de la classe !!!! alors...

Merci à tous, c'est très gentil !!!
Je vais essayer de rectifier le tir... et de prendre du plaisir ! Mais c'est vrai que je ne pensais pas être destabilisée parce que des classes ont un niveau trop élevé !
Et je n'écouterai plus les "vous en ferez toujours trop", "vous allez faire en 8h ce qui était prévu pour 4"...

Oiseau et Cave, contente pour vous!

roxanne a écrit:

ysabel a écrit:

Oiseau phenix a écrit:J'ai encore énormément de progrès à faire hein, notamment pour réduire la part magistrale ! (en même temps je peux pas tout leur faire trouver, surtout que les formateurs veulent pas trop qu'on multiplie les docs, ils préfèrent qu'on approfondisse)

mais ce n'est pas interdit ! il en faut du magistral pour donner des notions ; et puis les élèves apprécient un bon cours magistral, ce n'est pas synonyme d'ennui.

une anecdote à ce sujet qui m'a donné à réfléchir.J'avais des premières, j'essayais de leur faire préparer les textes étudiés , de partir de leurs remarques, de construire le commentaire avec eux.Donc ils avaient souvent des questions à faire.Un jour, j'interroge un élève : travail pas fait, un deuxième pareil, idem troisième.Je prends un coup de sang , je leur dis que je vais faire mon cours, mais qu'ils vont gratter, que je ne veux pas voir une tête se lever.Et pendant une heure , à une allure assez rapide j'ai fait un cours magistral (c(était sur la tirade du pauvre dans DJ) complet , en disant que je n'y reviendrais pas.Puis le soir, je culpabilise un peu en me diosant que ce n'était pas très pédagogique ...
Une de mes élèves tombe sur cet extrait à l'oral, une gamine moyenne .Elle me dit "j'ai ressorti le cours " elle a eu ...19 !!! (alors qu'elle tournait à 10.11) meilleure note de la classe !!!! alors...

comme quoi...

Mais si je ne me faisais pas inspecter et titulariser, je n'aurais pas honte de mon magistral, en plus ca rend la classe calme et ca les rassure ! J'aime bien alterner avec du cours dialogué aussi. Mon formateur dit que la trace écrite ne doit prendre la forme d'une synthèse dictée que rarement...
Bref !

Al qalam : j'ai été surprise de voir que dans mon Lycee qui est plutôt faible, mes 2h de prévues ont été faites en moins que ca ! Surprise de voir que certaines ont deja des connaissances et tout. Et que dire des redoublants !
J'ai l'impression que ma prochaine fiche d'activ va leur sembler trop simple...

Donc ne culpabilise pas !!! Tu vas rattraper le coup, tu penses à bien marquer les titres, tu prévois plus costaud !

Moi je me sens encore déstabilisée par mon "comment on affrète une crise ?"
Et c'est tant mieux.

Au fait, dans vos aca, vous allez avoir une visite de l'inspecteur ? Chez moi, ce n'est que pour les cas litigieux, sinon c'est le tuteur qui décide de tout.

moi oui je crois, mais je ne sais pas si c'est le cas pour toute l'aca.

Félicitations à tous pour vos premiers cours !
Vous avez fait un premier gros morceau, là ! Et comme vous aviez tout bien préparé, ça a l'air de s'être plutôt bien passé dans l'ensemble, je trouve vos retours plutôt positifs, ça fait plaisir à lire.

Une question pour Oiseau phenix : je n'ai pas suivi finalement, avez-vous trouvé un arrangement pour tes 2 heures sup ?

Bon courage pour les classes de demain ! :flower:

:shock: Pas glop, le tuteur qui a tout pouvoir ; tu as intérêt à ne pas tomber sur un enquiquinneur, un incompétent, un foldingue de l'interactivité, un j'aime-à-te-saborder-dans-ton-dos ou je ne sais quoi... Je croyais que l'inspection était obligatoire pour la titularisation ? Mais tu vas quand même être visitée par un formateur, non ?