Séquence "Le conte" (interruption de deux semaines)

Je récupère deux classes de 6ème (que j'ai vues il y a 15 jours, avant que le rectorat m'affecte dans un autre établissement pour deux semaines)...

Bref... Avec la collègue que je remplace et avec qui nousn avions dédoublé les classes durant 4 jours, nous avions commencé une séquence sur le conte.
Nous avions fait la 1ère séance (vocabulaire du conte), puis la 2ème (le scéma actantiel), séance qui n'a pas été finie dans l'une des classes.

Je ne sais donc où ni comment reprendre cette séquence...

Je serai bien tenter de repartir à "zéro", sachant que la 1ère séance, je ne l'ai pas fait avec eux, que la seconde, selon les groupes, ils ne sont pas au même point, que l'on avait donné à l'une des classes, une mini-évaluation et que ce fut un désastre...

Merci encore pour vos conseils...

Ils n'ont pas eu cours pendant ces deux semaines?

En tous cas, il faut commencer par un truc accrocheur ou ils sont pleinement actifs. Si tu arrives et que tu leur balance d'entrée et de manière frontale le schéma actantiel, vos rapports risquent de commencer sous le signe de la tension ( d'autant plus s'ils n'ont pas eu français depuis 15 jours).
Peut-être peux-tu les faire travailler à partir d'images: tu trouves des images qui pourraient représenter les différents actants du fameux schéma et tu leur fais composer leur schéma personnel. Il doivent justifier leurs choix et écrire la fiche d'identité des personnages ( ce qui permet de leur rappeler que dans les contes, ils ont très rarement des noms...). Enfin, cela dépend le profil de la classe et le nombre d'élèves.

En fait, ils ont eu quelques heures de remplacement en interne (je ne sais combien ni ce qu'ils ont fait).

En fait, je me demandais si j'allais reprendre la séquence telle qu'elle : Séance 3. Blablabla...

Ou si j'allais leur dire qu'on reprennait la séquence au début, et repartir par une séance 1.

Et en effet, je pensais partir d'un corpus d'images pour retrouver les éléments du conte et les personnages... Bref, une séance récapitulative des 2ères qu'ils ont fait (qu'est-ce qu'un conte ? Quels sont les personnages et leur rapport ?)

L'une des 6èmes est très bonne (avec un super esprit)? l'autre est une catastrophe !!!

Personnellement, je ne reprendrais pas la séquence à zéro parce que du point de vue symbolique cela signifierait qu'ils n'ont rien fait, rien appris pendant ces deux semaines (et quelques) et que cela peut susciter un énervement (compréhensible) de la part des élèves qui ont quand même travaillé.

Fais une séance bilan soit en utilisant des images pour lancer une écriture individuelle ou collective d 'un conte qu'ils devront avoir fini en fin de séquence ( avec la bonne sixième cela devrait être aisée avec l'autre il faut peut-être envisager quelque chose de plus simple) soit à partir d'un conte assez simple.

Oui, je comprends..
Mais, ils n'ont travaillé seulement 4 heures sur cette séquence (la 1ère semaine de la rentrée de Toussaint).
Et je ne sais pas du tout ce qu'ils ont fait ces 15 derniers jours...

Nous avions donné à une classe (la bonne 6ème) une évaluation sur les 2ères séances, et c'est une catastrophe ! Dans mon groupe (10 élèves, seulement 2 ont à peine la moyenne)....

Pfff... je ne sais comment organiser mon retour....

Me prendrai-je la tête pour des broutilles ???

En fait, j'aimerai bien reprendre la présentation-même des séances, d'où mon désir de reprendre plus ou moins à zéro cette séquence.

Voilà pourquoi je pensais faire une séance 3 qui reprendait les notions des 2ères séances.... Surtout que dans la séance 2 - dans une classe - ma collègue et moi n'avions pas avancé au même rythme. Et reprendre un texte vu il y a 15 jours, je ne pense pas que cela soit très productif...