Programmation HG 2nde

Je pense enchaîner aussi Athènes/Rome et les deux chapitres de médiévale, ça contrebalance des chapitres de géo plus lourds.
DerMax tu avais fait 15H que sur la Révolution ?

J'ai par ailleurs deux questions : appliquez-vous la consigne de la fiche eduscol où l'étude de cas remplit la moitié du temps consacré à un chapitre de géographie, et quel est votre plan si vou savez un sur le chapitre sur les énergies avec quelle étude de cas ? merci d'avance

Je fais les études de cas comme ça m'arrange, en général cela dure 2h.
Le chapitre sur l'énergie, je ne l'ai encore jamais fait.

Salut,

Moi j'ai fait le chapitre sur l'énergie cette année, en prenant la Russie comme étude de cas ; étant donné l'actualité, ça les a plutôt intéressés, et il y a pas mal de powerpoints intéressants sur EduBase.

Delijulie a écrit:Salut,

 Moi j'ai fait le chapitre sur l'énergie cette année, en prenant la Russie comme étude de cas ; étant donné l'actualité, ça les a plutôt intéressés, et il y a pas mal de powerpoints intéressants sur EduBase.

La même chose. Avec un carte de synthèse à faire

Bon en formation on nous a redit de bien couper les grosses séquences en alternant histoire et géo donc va falloir que je remodifie ma prog.

Je fais une grosse étude de cas pour le chapitre sur les villes en comparant Londres et Rio. Je donne un tableau de synthèse aux élèves avec la colonne sur les deux villes et une colonne généralisation. Cela avait très bien marché cette année.

Je ne sais plus si la question a été postée ailleurs (peut-être même par moi-même...), c'est pas tout à fait la programmation mais j'ai le cerveau complètement frit par la pré-rentrée alors je ne sais pas où poster ma nouvelle question qui va m'empêcher de dormir : que demandez-vous comme matériel en seconde??? un grand cahier, deux grands cahiers, un petit classeur souple, un trieur.. que font vos élèves? Je rêve où toutes les solutions ont autant d'inconvénients que d'avantages...? et l'ECJS? et l'AP?   :lol:

PS : pour parler un peu de programmation, finalement je vais commencer par la géo comme javais envie de le faire car mon tuteur fait comme ça aussi donc c'est cool

helvea a écrit:Je ne sais plus si la question a été postée ailleurs (peut-être même par moi-même...), c'est pas tout à fait la programmation mais j'ai le cerveau complètement frit par la pré-rentrée alors je ne sais pas où poster ma nouvelle question qui va m'empêcher de dormir : que demandez-vous comme matériel en seconde??? un grand cahier, deux grands cahiers, un petit classeur souple, un trieur.. que font vos élèves? Je rêve où toutes les solutions ont autant d'inconvénients que d'avantages...? et l'ECJS? et l'AP?   :lol:

PS : pour parler un peu de programmation, finalement je vais commencer par la géo comme javais envie de le faire car mon tuteur fait comme ça aussi donc c'est cool

Un cahier 96 pages grand format (ils en achètent un autre ensuite) ; une pochette et des feuilles pour l'ECJS
Trieur INTERDIT en seconde

Tu mets histoire et géo à la suite dans le cahier ou tu retournes? Il y a une grande différence entre le nombre de pages utilisées en histoire et celles en géo sachant que c'est à peu près le même nombre d'heures en principe? Ouais le trieur j'ai cru comprendre que c'était pas facile facile...

helvea a écrit:Tu mets histoire et géo à la suite dans le cahier ou tu retournes? Il y a une grande différence entre le nombre de pages utilisées en histoire et celles en géo sachant que c'est à peu près le même nombre d'heures en principe? Ouais le trieur j'ai cru comprendre que c'était pas facile facile...

Le trieur ça devient vite le truc fouzitou, autrement dit, une décharge ! Ils mettent histoire et géo à la suite. Mais j'envisage éventuellement de prendre un cahier pour chaque. J'attends un peu...comme je suis PP, le premier jour donne une idée du profil... :lol:

Ahah tu en as de la chance! Je crois qu'un cahier 24x32 où on peut même coller les polycop c'est quand même bien pratique, même si un peu lourd... J'ai peur de me faire gronder par les inspecteurs si je mets histoire et géo à la suite? Merci en tout cas pour cette première réponse rapide! j'hésite à aller me présenter et en dire un mot demain ou attendre mon premier cours vendredi... (je dois faire un trajet assez conséquent quasiment uniquement pour aller chercher la liste des élèves demain. D'un côté j'ai envie de rentabiliser mon trajet et de l'autre j'ai peur de donner matière à réfléchir et à jaser aux élèves en me montrant deux minutes avant le "vrai" premier cours. Je suis trop jeune pour faire ça! )

Je dois être totalement inconsciente, mais en fait, je me moque de ce qu'il utilise, cahier ou trieur, classeur, etc. J'exige cependant qu'ils aient le cours qui correspond au chapitre que nous traitons en classe avec eux. En plus, pour favoriser le DD, je fais des photocopies recto-verso. Et puis, le cours sur feuilles évite l'obsession des ciseaux et de la colle.

Okay! Du coup pas de drame, ils apprennent chacun à gérer leur schmilblick en fonction de ce qu'ils ont voulu en début d'année?

le 24X32 c'est bien. Je préfère car certains sont très bordéliques en seconde et le trieur leur donne l'illusion de la liberté mais c'est un vrai foutoir !!

Franchement pour l'avoir utilisé en tant qu'élève (le grand cahier) j'en garde un très bon souvenir en effet je crois que je vais partir sur ça... Ils pourront prendre une pochette pour l'ECJS et l'AP s'ils veulent s'entraîner à jouer avec des feuilles, au pire ce sera un sacrifice pour l'apprentissage de l'autonomie des élèves si les feuilles se perdent... le proviseur nous a dit de faire des expérimentations pédagogiques... (non je plaisante ).

Je vais laisser le champ libre aux premières pour voir un peu comment ça se passe...

Merci pour vos réponses expérimentées!

Ingeborg B. a écrit:Je dois être totalement inconsciente, mais en fait, je me moque de ce qu'il utilise, cahier ou trieur, classeur, etc. J'exige cependant qu'ils aient le cours qui correspond au chapitre que nous traitons en classe avec eux. En plus, pour favoriser le DD, je fais des photocopies recto-verso. Et puis, le cours sur feuilles évite l'obsession des ciseaux et de la colle.

Tout pareil pour le choix du support.
La succession histoire et géo, je ne vois pas le problème du moment que tu traites chapitres après chapitre et non pas hist et géo de front.
Je ne viens pas non plus me présenter le jour de la rentrée parce que j'ai l'impression d'arriver comme un cheveu sur la soupe dans la classe du PP, donc je manque de spontanéité, et parce que je préfère prendre mes premières marques dans "mon" cours (et "ma" salle en l'occurrence), avec "ma" façon d'accueillir les élèves dans le couloir, de les faire s'installer... Il me faut ma propre ambiance, pas celle qui s'est établie dans la salle du collègue PP.

Merci Boris ça me confirme dans mon sentiment, moi aussi j'ai envie d'attendre "mon cours" pour bien poser ma relation avec les élèves dans mon cadre meme si je change tout le temps de salle forcément... je vais juste aller voir la seconde que je n'ai qu'en AP sinon je vais en voir la moitié vendredi 12 et l'autre vendredi 21...

Oui, là ça peut être utile parce que tu vas leur expliquer le but de l'AP (enfin, tu vas broder, parce qu'on peut y faire un peu tout et n'importe quoi...).

Oui! Dans mon établissement c'est 100% liberté pédagogique/je vous fais confiance/testez des trucs. Je vais avoir le temps de réfléchir à tout ça on se laisse une semaine pour commencer encore désolée pour cette digression et merci pour tous vos bons mots!

Perso je suis assez porte-vue car je fais pas mal de photocop' en ECJS ça sera une pochette (j'ai maxi 16h par classe sur l'année).

Okay! Moi je vais voir si c'est possible de pas faire trop trop de polycop avec le videoprojecteur et l'ent. Par contre en ECJS et en AP ce sera pas possible car pas de manuel ni de matériel donc idem que toi, polycop et pochette

helvea a écrit:Merci Boris ça me confirme dans mon sentiment, moi aussi j'ai envie d'attendre "mon cours" pour bien poser ma relation avec les élèves dans mon cadre meme si je change tout  le temps de salle forcément... je vais juste aller voir la seconde que je n'ai qu'en AP sinon je vais en voir la moitié vendredi 12 et l'autre vendredi 21...

Il y a deux ans, j'avais fait un atelier carto en AP

Ah! Si tu as envie/l'occasion de détailler ça m'intéresse!

helvea a écrit:Ah! Si tu as envie/l'occasion de détailler ça m'intéresse!

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Je te fais ça demain. J'avais pensé aussi les faire travailler sur des docts anciens et originaux du 18è = déchiffrer ces manuscrits (contrats de mariages, inventaires...) et voir ce que ça apprend sur la société de l'époque. Si tu veux, éventuellement, je vais scanner et te montre ça par mail.

Ah bah oui ça m'intéresse beaucoup! On en rediscute demain moi je vais commencer soft, je n'ai pas encore assez de ressources et d'expérience petite nouvelle que je suis.... on m'a demandé de commencer par la prise de note et ensuite je vais peut-etre faire "comment etudier un doc historique/géographique" "comment faire une bonne recherche internet" "comment regarder/étudier une oeuvre artistique" "comment faire une fiche de révision"...

Bonne nuit!