[LVE] Utilisation des TICE dans nos cours

Voilà, comment intégrez-vous les TICE dans vos cours? C'est une vraie question, surtout pour les nuls en informatique (comme moi) ...

Tu peux faire une séance de recherche ( biographique) ou d'écriture en salle multimédia ...

Zizza, pour impressionner ton petit monde cette année, propose la "baladodiffusion" dans ton collège.

C'est un concept très à la mode (et une fois n'est pas coutume, c'est une TRES BONNE chose!)

Tu vas voir le CDE (qui va te noter sur ton implication (blahblahblah) et aussi sur ta connaissance du système éducatif [cf. Agir en tant que... tu connais la suite!])

Pour que tu puisses étayer tes propos et être crédible je te mets ci-dessous un extrait de la circulaire en question:



Circulaire de rentrée

Préparation de la rentrée 2010
Circulaire n° 2010-38 du 16-3-2010

Les priorités de la rentrée 2010 s'inscrivent dans la continuité des réformes engagées ces dernières années et en illustrent la cohérence, tout en en marquant une étape nouvelle et décisive avec la réforme du lycée et la refonte de la formation des enseignants. Cinq principes directeurs sous-tendent les mesures concrètes mises en œuvre à la rentrée 2010.
Le 4ème principe consiste à accélérer le développement du numérique à l'école

« Le développement de l'éducation numérique des élèves, pour un usage réfléchi et responsable d'internet ainsi que pour leur maîtrise des technologies de l'information et de la communication, est aujourd'hui une obligation pour l'école.
Mais les technologies et les ressources numériques doivent aussi être mises au service des apprentissages et de la réussite des élèves. En enrichissant et en diversifiant les supports et les pratiques pédagogiques dans toutes les disciplines, elles permettent de mieux prendre en compte l'hétérogénéité des élèves et d'individualiser les apprentissages. Elles permettent également de mieux assurer la continuité pédagogique en dehors de la classe. »
Une des mesures : stimuler l'apprentissage des langues vivantes

« L'amélioration des compétences orales des élèves est désormais indissociable du recours au numérique. De plus en plus de ressources numériques interactives sont aujourd'hui disponibles tandis que des outils comme la diffusion par baladeur permettent d'accroître le temps d'exposition à la langue, d'enregistrer simplement les élèves et d'évaluer leurs compétences orales.
Durant l'année scolaire 2010-2011, chaque établissement doit pouvoir proposer dans une ou plusieurs classes de langues une utilisation de la diffusion par baladeur. Un guide d'utilisation de cet outil expliquant comment réaliser ce projet dans l'établissement sera disponible avant l'été. »

BO n°11 du 18 mars 2010
Encart n°2 du 18 mars 2010

C'est moi qui souligne dans le texte; ce sont les arguments à mettre en avant.

Carmilla a écrit:Tu peux faire une séance de recherche ( biographique) ou d'écriture en salle multimédia ...

Ma réponse était stupide.Je n' avais pas vu que tu enseignais l' italien.Désolée

encore faut il avoir une salle info
a) qui fonctionne
b) avec assez de PC
mais c'est une autre histoire........

Ne t'inquiète pas Carmilla, toutes les infos sont bonnes à prendre ! Ça pourrait être intéressant en effet de faire une séance recherche, pour faire un exposé par exemple (peut-être pas avec des débutants?)

Ataraxie, j'ai entendu parler de la baladodiffusion, mais j'avoue que c'est un concept encore assez obscur pour moi... En quoi ça consiste exactement?

Jim Thompson: comment faire si ce n'est pas le cas ?

ataraxie a écrit:Zizza, pour impressionner ton petit monde cette année, propose la "baladodiffusion" dans ton collège.

Il se présente aux primaires PS, Balladur ?

Zizza, faudrait que je retrouve les articles que j'ai lus...

L'on y met ce que l'on veut bien y mettre selon le temps/l'énergie/les ressources (J.Th. n'a pas tort) dont on dispose.

Carmilla, ce que tu dis peut s'appliquer aux langues!! mais pour Zizza: peut-être pas avec des débutants... (?) ou alors sur des choses simples qu'ils peuvent comprendre...

De toutes manières, lorsque tu vas "sur internet" avec des gamins, sois sûre du site/de la page qu'ils vont devoir consulter/utiliser/exploiter (contenu exact, pages/endroits précis que tu leur indique...)! Sauf exception, ne les laisse jamais en "roue libre"!!! Déjà qu'en étant tout le temps derrière, ils font tout le temps autre chose (p.ex. mettre ton avatar FB ou similaire en fond d'écran...), alors si on ne les "gestapotte" pas un tant soit peu...

Mais ce que disent les collègues est vrai: s'il y a une salle info/multimedia/labo de langues, faut il encore qu'elle fonctionne convenablement et qu'elle soit de taille à éviter 3 gamins sur 1 poste!!! Renseigne-toi sur les possibilités de ton bahut à la rentrée...

Sinon, je dois avoir un doc sur la ballado trouvé sur le site de Créteil ou Versailles... je vais voir ça!

zizza a écrit:Ne t'inquiète pas Carmilla, toutes les infos sont bonnes à prendre ! Ça pourrait être intéressant en effet de faire une séance recherche, pour faire un exposé par exemple (peut-être pas avec des débutants?)

Ataraxie, j'ai entendu parler de la baladodiffusion, mais j'avoue que c'est un concept encore assez obscur pour moi... En quoi ça consiste exactement?

Jim Thompson: comment faire si ce n'est pas le cas ?

bah si y'a pas, tu fais pas

la ballado ça a l'air bien mais faut les dollars pour faire équiper le bahut
les lycées ont de moins en en moins d epognon comme les conseils généraux/ régionnaux
mais je vais essayer de voir

Cripure a écrit:

ataraxie a écrit:Zizza, pour impressionner ton petit monde cette année, propose la "baladodiffusion" dans ton collège.

Il se présente aux primaires PS, Balladur ?

:lol!:

En fait, Zizza, à défaut d'équipement (pas de Mp3 et labo parfois défaillant ou sur-réservé, comme c'est le cas dans mon établissement...), tu peux envisager un travail en CO et/ou en EO à la maison...

C'est vrai qu'il y a de moins de moins de sousous...

Sinon:
la plupart des manuels ont maintenant des CD élèves et quasiment tous les établissements ont un espace numérique de travail (ENT) qui pourra te servir à déposer tes docs...
et après, c'est un travail "classique" à faire à la maison... (si l'on peut dire!)

courage!!

PS: you got mail! (@ Zizza)
PS2: un conseil qu'on nous a donné: commencer par être solide en classe et dans les méthodes "classiques", après seulement, essayer des méthodes alternatives... (surtout une fois que l'IPR est passé... )

@ Jim Thompson, quel cynisme!

dadacreu a écrit:En fait, Zizza, à défaut d'équipement (pas de Mp3 et labo parfois défaillant ou sur-réservé, comme c'est le cas dans mon établissement...), tu peux envisager un travail en CO et/ou en EO à la maison...

C'est vrai qu'il y a de moins de moins de sousous...

Sinon:
la plupart des manuels ont maintenant des CD élèves et quasiment tous les établissements ont un espace numérique de travail (ENT) qui pourra te servir à déposer tes docs...
et après, c'est un travail "classique" à faire à la maison... (si l'on peut dire!)

courage!!

PS: you got mail! (@ Zizza)
PS2: un conseil qu'on nous a donné: commencer par être solide en classe et dans les méthodes "classiques", après seulement, essayer des méthodes alternatives... (surtout une fois que l'IPR est passé... )

tout à fait d'accord

ataraxie a écrit:@ Jim Thompson, quel cynisme!

yeah one helluva cynical guy
mais tout ce fratras, gnc, cadre euro, tice je trouve que c'est de la poudre aux yeux qui ne tente en rien de résoudre le vrai problème: les 3/4 de nos gamins sont des quiches en langue!(surtout en anglais, la lv1 majoritaire)
si déjà on avait plus d'heure de langue (2h en lycée tu fais que dalle) avec des classes à 16, avec des assistants (natifs) dès le primaire jusqu'à la T, si on supprimer le doublage des films en le remplaçant par du sous-titrage, si on avait une vraie politique d'échange poussée par le haut (ça pourrait servir à ça l'UE)
si on avait des moyens, dans mon bahut, ça fait 1 an que les 2 salles infos sont kaputes et que personne ne vient réparer (et à chaque CA on demande)
bref une fois ces points traités, après on peut voir l'organisation et l'approche/démarche

salut Jim!

En fait, je dois bien avouer que tu as raison sur toute la ligne!

Et dadacreu aussi quand il dit
commencer par être solide en classe et dans les méthodes "classiques", après seulement, essayer des méthodes alternatives...

Bon après, on peut quand même essayer de faire des trucs... non? Parcequ'on est encore là pour un sacré bout de temps!

tout à fait!
on a des écrans et des dvds
ce que j'ai fait c'est 2 épisodes de LOst en vo sans soustitres avec des questions reprérages (find out who, topic of conversation, feelings, relationship, plot) avec des grilles de repérages en colonnes (mettre le smots entendus dans la colonne du bon personnage ) je suis en lycée avec des sti et des S faibles, une vraie grille d'écoute, des consignes simples et ça marche dans le sens où 5 sur 25 prennent des notes et au moins 10 participent

mais j'en ai marre du matos qui marche pas

Zizza, si tu ne te sens pas au point en informatique, tu peux toujours demander le soutien d'un assistant pédagogique pour gérer cela.

Tu dois te renseigner aussi par rapport aux divers codes d'accès des élèves. S'ils ne les ont pas, il va être difficile pour eux de faire une séance informatique.

Attention si tu vas sur Internet, il faut que tu vérifies auparavant que le site est accessible depuis les postes du collège ! Ce n'est pas toujours le cas.

Dans tous les cas, toujours prévoir une séance "normale" au cas où !!!

Dernier conseil, accueille les élèves dans ta salle, explique-leur qu'ils vont aller en salle info, le comportement que tu attends d'eux (silence, pas de déplacement sans autorisation, pas le droit de se connecter à un autre site que celui indiqué par le professeur...), le temps qu'ils auront, la tâche qu'ils auront à réaliser. En salle info, les élèves ont tendance à croire qu'ils ne sont pas en cours et s'autorisent certaines choses qu'ils ne feraient pas en temps normal.

Sinon, je pense comme mes collègues : assure dans les cours "normaux" avant de te lancer dans les tices ! Et, quoi qu'il en soit, choisis une classe avec laquelle ça se passe bien pour faire tes premiers pas en salle info.

Ah oui, le matos bas de gamme ou antidaté... qui part 6 mois en réparation... c'est rageant!!!

Les remarques de Letizuqui sont pertinentes... je n'avais pas pensé aux codes des élèves, à l'accès aux sites à partir de l'établissement...

Mais une fois que tout ça est maîtrisé, quel bonheur quand tout s'est bien passé

Merci infiniment à tous pour vos remarques. Je vais essayer de bien suivre vos conseils, et commencer par maîtriser la façon classique de faire cours.

attends janvier pour les TICE faut le temps du dressage
t'as commencé la muscu?

Jim Thompson a écrit:attends janvier pour les TICE faut le temps du dressage
t'as commencé la muscu?

La muscu ???

zizza a écrit:

Jim Thompson a écrit:attends janvier pour les TICE faut le temps du dressage
t'as commencé la muscu?

La muscu ???

bah ouais pour dresse les gamins!
t'es prof de langue non? tu sais pas les 3/4 des gamins en ont RAB des LV???