[Histoire-géo] Cours 6e

Je remonte ce topic pour une question sur la géo et le premier chapitre "mon espace proche". Dans le BO, il y a marqué "il est souhaitable de conduire cette étude à partir d'une sortie sur le terrain". Dans la fiche eduscol, la sortie paraît fondamentale.
En faites vous ? Comment l'organisez vous ?
Là, de suite, je ne m'en sens pas du tout capable. Je ne connais pas le village de mon collège, ni son environnement immédiat. Je ne vais pas commencer par ça, mais pas l'EC mais je me pose des questions. Ne peut-on pas le faire en salle info avec google map et cie ? A partir de plans ? de photos ?

Comment faites vous ce chapitre ?


PS : comment partagez vous le temps entre histoire / géo et EC ?
Par rapport aux %, sur quelle base d'heures partez vous ? 100 heures au total ?

La sortie n'a rien de fondamental, surtout si tu ne sais pas trop où tu mets les pieds.
Je la fais, mais cela ne dure pas très longtemps (entre 1h et 1h30) ; cela me permet de mettre en place du vocabulaire sur les différents types d'habitats, sur les différentes activités notamment.

Sinon, pour ce chapitre, je travaille beaucoup sur les cartes et les plans.
Par exemple, je donne aux élèves l'extrait de la carte IGN du coin pour pouvoir repérer différents lieux de leur espace proche (ce qui permet de donner une définition).
Ensuite, changement d'échelle, avec le plan de la ville où est situé le collège.
Puis, carte de la France et planisphère.

Il y a deux ans, j'avais fait aussi une séance en salle info à partir de géoportail, pour les faire travailler sur le changement d'échelle, et sur la comparaison photo/carte.


Sinon, je me base sur moins de 100h. Je pars plutôt sur 30 à 31 semaines réellement "travaillées". Parce que tu verras que tu perds des heures pour des raisons diverses et variées.
Cela me faisait un peu moins de 40h pour l'histoire et pour la géo, et un peu moins de 20h pour l'EC.

Je pars d'une photo prise pas loin du collège : analyse et petit croquis.
Puis une carte du village puis google map and co.
Avec à chaque fois le vocabulaire et l'explication sur les changements d'échelle.

Je n'ai pas fait la sortie cette année car je débarquais dans le collège. Je pense la faire cette année.

Petite indication pratique : je te conseille de commencer l'année par le 1er chapitre d'EC sur le collégien. Il est "pratique" pour les élèves (identification des acteurs du collège etc).

Pour revenir à l'espace proche, je commence par un petit test rigolo : je leur donne une carte de la France, de la région et du département et je leur demande de positionner à l'aide d'un point rouge où se situe notre commune.
Puis je pose la problématique :
Où se situe la ville de bip ?
Que signifie habiter un parc naturel régional ? (nous sommes dans un PNR)
Comment s'organise cette ville et les communes alentours ?

I/ La ville de bip en France et dans le monde
- localiser la France à différentes échelles, le globe, le planisphère, puis notre ville. Je montre beaucoup de cartes (topo, routières etc), google earth, géoportail...
- petit exo avec calcul de distances à l'aide d'une échelle
- on note tout le vocabulaire nouveau

II/ Le PNR
- Fiche d'activité sur ce qu'est un PNR, la particularité de celui où nous vivons etc

III/ L'organisation de l'espace
- on travaille sur l'habitat et les activités à partir de photos de la commune que j'ai prises (à l'aide d'une fiche méthode sur "comment décrire une photo")
- on analyse un petit questionnaire que j'ai donné aux élèves sur les transports : la plupart de leurs parents travaillent à Paris ou à la Défense (à 50 km de là) donc on aborde la périurbanisation et les moyens de transport

- Conclu : croquis de synthèse à partir de google earth

C'est un chapitre long pour moi, avec beaucoup d'exos mais il me permet d'ancrer les méthodes de travail en géo (notamment la description de photographies). Cette année je vais essayer d'enchaîner avec le chapitre d'EC sur l'habitant car nous faisons venir les conseillers municipaux et je trouve que ça se marie bien.

PS : Je mettrai mon cours et surtout mes activités sur la BDD cet été.
J'espère t'avoir été utile Fifi !

Je commence aussi par l'EC (et cela pour tous mes niveaux) puis géo de l'espace proche.

Le collège se situant dans une ville d'à peine 1500 hab, je fais une sortie d'1 h sur mon heure de cours

I- Mon espace proche: description et organisation
Travail à partir de la sortie: quelles activités, quels bâtiments, transport, patrimoine, ...
Notions vues: rural/urbain
avec croquis, Google Earth ou géoportail (pour avoir des cartes IGN)
Avec prof de math, travail sur les échelles sur carte IGN

II- Mon espace proche sur les cartes
travail de localisation sur carte, sur les lignes imaginaires, rose des vents + rédaction texte de localisation

Devoir de localisation des continents, lignes imaginaires.

Une question: travaillez vous au CDI en 6e pour réaliser des exposés ? Si oui, sur quels chapitres ?

*Fifi* a écrit:PS : comment partagez vous le temps entre histoire / géo et EC ?
Par rapport aux %, sur quelle base d'heures partez vous ? 100 heures au total ?

Comme dans les bulletins, il y a une ligne pour EC, je fais obligatoirement un chapitre d'EC par trimestre (toujours en début de trimestre).
Pour ma programmation, je pars sur 32 semaines.

Je fais un chapitre d'EC par trimestre. Le 1er est un peu plus long (1er chapitre de l'année, élèves un peu lents) mais je vais plus vite pour les autres (pas plus de 3/4 heures). Je ne fais pas d'éval pour le dernier chapitre car il s'articule autour de la visite d'un conseiller municipal (on prépare un questionnaire).

Pour ta question relative au cdi Laprofhgec, c'est quelque chose que je ne fais pas mais que j'aimerai bien mettre en place. La documentaliste est top, elle est arrivée comme moi cette année et elle renouvelle bien le fond. En plus, je trouve que les magazines comme Archéo ou L'histoire junior pour les plus grands sont bien faits et pourraient être de bons supports. Je suis preneuse aussi pour des infos sur le travail en lien avec le CDI que ce soit pour des exposés ou pour aider les 3ème à réviser ou préparer leur HDA !

C'est vrai que les élèves de 6e sont très lents en septembre et très curieux: ils posent beaucoup de questions.
Ils veulent aussi bien faire d'où les questions: on écrit en bleu, en noir, en rouge ? on écrit sur le cahier ? ...

Pour les exposés au CDI en 6e, je n'arrive pas à trouver un chapitre qui s'y prête avec les nouveaux programmes. Ceux que j'ai pu voir sur les sites académiques ou blogs de profs ne me plaisent pas. Je vais encore y réfléchir et j'espère trouver cette année. J'ai aussi un doc motivé dans mon collège.

Laprofhgec a écrit:C'est vrai que les élèves de 6e sont très lents en septembre et très curieux: ils posent beaucoup de questions.
Ils veulent aussi bien faire d'où les questions: on écrit en bleu, en noir, en rouge ? on écrit sur le cahier ? ...

Pour les exposés au CDI en 6e, je n'arrive pas à trouver un chapitre qui s'y prête avec les nouveaux programmes. Ceux que j'ai pu voir sur les sites académiques ou blogs de profs ne me plaisent pas. Je vais encore y réfléchir et j'espère trouver cette année. J'ai aussi un doc motivé dans mon collège.

J'adorerais faire des exposés, mais vu notre documentaliste, juste pas possible de travailler avec... Donc ben on s'en passe. C'est dommage.

janis a écrit:Je n'ai pas fait la sortie cette année car je débarquais dans le collège. Je pense la faire cette année.

Petite indication pratique : je te conseille de commencer l'année par le 1er chapitre d'EC sur le collégien. Il est "pratique" pour les élèves (identification des acteurs du collège etc). Oui, c'est ce que je me suis dit aussi.
...
PS : Je mettrai mon cours et surtout mes activités sur la BDD cet été.
J'espère t'avoir été utile Fifi !

Oui très ... d'autant que je viens de découvrir qu'on était dans un PNR J'aimerais bien voir tes activités si tu veux bien histoire d'avoir des idées pour voir comment organiser tout ça. Même si je commence pas par la géo, comme je ne vis pas sur place, je me vois mal cette année faire une sortie et comme je suis seule en HG. Enfin, je changerai peut-être d'avis, on verra.

Merci aux autres aussi, j'ai noté vos remarques, j'y réfléchirai.

Fifi, je viens de mettre mon cours sur la BDD, par contre je n'arrive pas à mettre mes fiches d'exercice. J'ai téléchargé Winrar pour les zipper mais je n'ai pas encore compris comment ça fonctionne, je vais tenter d'y remédier !!

La dernière fois que j'ai eu des 6e, j'ai fait la sortie sur le terrain. On a passé une heure à visiter le village, à regarder les différents type d'habitat, de commerce, le lotissement qui se construit, les routes qui traverse la commune... J'ai eu plus de mal à exploiter correctement cette sortie. Ce chapitre-là est vraiment compliqué.

Je pense commencer par l'EC en septembre car je serai aussi la PP de ma classe. ça permettra de leur faire connaitre le collège pour qu'ils soient moins perdus.

Pour les horaires, mon IPR nous disait que 10% équivalait à environ 4h (en 6e, 5e et 4e seulement).

Côté sortie, une heure au stade pour faire un croquis de paysage (1er plan = nouveaux lotissements / 2e plan = colline, ferme / 3e plan = village ancien perché + muraille)

Côté CDI, deux travaux en commun :
* une biographie + mise en power point sur un homme de la Grèce.
* une recherche documentaire + panneau sur le judaïsme en thème

Rouletabille a écrit:Côté sortie, une heure au stade pour faire un croquis de paysage (1er plan = nouveaux lotissements / 2e plan = colline, ferme / 3e plan = village ancien perché + muraille)

Comment tu fais pour les préparer à cette sortie ? Pour les amener à faire un croquis ?

C'est bon Fifi, j'ai réussi, grâce à tes conseils, à mettre toutes mes fiches sur la BDD !

Au fait, tu as pu récupérer tes manuels dans ton collège ?

janis a écrit:C'est bon Fifi, j'ai réussi, grâce à tes conseils, à mettre toutes mes fiches sur la BDD !

Au fait, tu as pu récupérer tes manuels dans ton collège ?

Non pas encore. Mais j'y reviens bientôt, j'aurais au moins les manuels utilises mais je ne sais pas s'ils pourront me donner/prêter d' autres spécimens.

Je suis en train d'essayer de faire ma programmation pour le programme de 6ème. Si des gens veulent bien me donner leur avis, je mets une version peu de temps ici :

Spoiler:

Il manque le chapitre Habiter les espaces à fortes contraintes. Je le donne souvent en Devoir maison

Le début est bien mais j'aime bien coupler Habitant (EC) et Habiter la ville avec Rome
Je mettrai aussi les littoraux un peu plus tôt dans l'année et Habiter le rural en dernier

Cette année, ma programmation était la suivante:

Spoiler:

Ah oui j'ai pas tout mis parce que j'arrivais pas à le caser :lol:
Vous arrivez à finir le programme ?
habiter le rural je l'ai mis tôt vu qu'on est dans un espace rural et que ca faisait un lien avec le chapitre sur l'habitant.

Si je fais ?
Rome partie 1
la ville (au lieu de l'EC l'enfant)
rome partie 2

Ah ben non, ca marche plus car ca me ferait pas d'EC au 2ème trimestre ...

Je suis aussi dans un milieu rural mais je le vois en fin d'année ce chapitre. Vu le programme de géo de 4e (mondialisation), il faut que les 6e aient vu les littoraux.

Je finis le programme à l'arrache: j'ai été très rapide sur les Empires Chrétiens (pas grave: je fais un rappel en 5e avec le monde musulman) et j'ai survolé l'Inde.
J'ai fait cette année 2 devoirs maison: Alexandre + Contraintes

*Fifi* a écrit:Ah ben non, ca marche plus car ca me ferait pas d'EC au 2ème trimestre ...

Tu peux faire
Où sont les hommes?
Enfant
Rome
Habiter Ville
Habitant

Je crois qu'il faut que tu enlèves 1h pour certains de tes chapitres pour "caser" tout.
Je mets 5h pour les chapitres de géo: 2h par EDC + 1h bilan
Pour les Empires chrétiens: c'est 4h pour les 2 (Byzantin + Carolingien)

Laprofhgec a écrit:Je suis aussi dans un milieu rural mais je le vois en fin d'année ce chapitre. Vu le programme de géo de 4e (mondialisation), il faut que les 6e aient vu les littoraux.

Je finis le programme à l'arrache: j'ai été très rapide sur les Empires Chrétiens (pas grave: je fais un rappel en 5e avec le monde musulman) et j'ai survolé l'Inde.
J'ai fait cette année 2 devoirs maison: Alexandre + Contraintes

Merci pour tes avis. pour les Empires chrétiens, je me disais que ca allait bien après le christianisme.
Ok pour les littoraux, je vais essayer de faire une nouvelle version qui me plaise

Je te laisse réfléchir. De toute façon, c'est en faisant le programme que tu verras ce qui marche ou ne marche pas avec tes classes, selon tes envies, ...
Pour ma part, je vais faire quelques changements aussi dans mes programmations.