Re: Des méthodes de lecture plus populaires auprès des IEN???

Je vais de ce pas corriger cette terrible faute ....merci Mufab pour ton soutien !!!
Quoi qu'il en soit , je pense que l'on peut dire les choses sans pour autant en faire des tonnes, l'erreur est humaine....enfin c'est ce que je croyais !! Comme dit Rikki , on va peut-être pouvoir retourner à nos moutons!!! veneration

Cripure a écrit:Et bien, je corrige immédiatement. Pour le "e". Pour le trait d'union, il me semble qu'ils sont tous facultatifs depuis 1990.

Eh bien !

mimi54 a écrit:Voilà, j'ai eu ma conseillère péda au téléphone pour lui demander des conseils concernant la production d'écrit au cp. Elle était déjà venue me voir et m'avait dit d'emblée :"BM soit tu maîtrises ou soit tu te plantes!" Dis comme cela d'entrée de jeu quand tu es T1 cela peut refroidir mais moi BM j'y crois à fond. Du coup, au débriefing elle m'a dit et bien c'est bon tu maîtrises. La seule chose c'est qu'elle se montre toujours réticente par rapport au fait que je n'utilise pas d'album avant le mois de mars (une fois que les élèves ont les outils pour...). Le résultat est là, 23 élèves sur 25 ont acquis une fluidité , 23 ont accès au sens. Alors je comprends pas, j'attends vos remarques... En fin d'année, on arrive à lire quand même à 6 albums étudiés en compréhension et lecture :lol!:

Alors là, je ne sais pas si j'ai vraiment bien manoeuvré??? humhum

Bon ça y est , ceci étant fait , on va pouvoir passer à autre chose....enfin à ce qui nous occupe . Bon alors, je me demandais, si ce ne serait pas judicieux dans un premier temps d'exploiter des albums comme en GS??? Puis, une fois que l'on a plus d'outils, utiliser des textes du site des copines??
Quant à la production d'écrit, je ne me souviens plus de vos idées donc je vais y retourner. Mais je pense que cela ne peut-être que limité tant que l'on n'a pas suffisamment d'outils.. :aab:

mimi54 a écrit:Bon ça y est , ceci étant fait , on va pouvoir passer à autre chose....:aab:

Minute !
Comment ça se fait que y'a écrit méthode (au singulier ) et populaireS au pluriel ? heu

Casquette véto

Ben je n'en sais rien méthode a perdu son -s en cours de route. Bon , j'ai à nouveau modifier....j'espère que cette fois-ce sera la bonne!!

[quote="anouchka"]

Rikki a écrit:
Bonjour Rikki
Je me suis inscrite il y a quelques jours sur ce forum et pour la première fois de ma carrière (dix et quelques..) je rencontre des personnes qui enseignent avec la même méthode que moi en lecture......OUAH!!!!!!! Trop contente!!!!!!!!
Je connais le livre 3 (écrit par Yves Blanc) puisque je l'utilise comme fiches d'exercices.Mais ce que tu en dis, ne correspond pas avec ce que je connais......
Parlons-nous alors du même livre (recueil d'exercices, édité en 2008).

Cool, une "copine de méthode" !

Oui, c'est bien le livre d'Yves Blanc que j'ai.

Ce que je dis correspond aux rares exos que je ne trouve pas bien. De tête (mon bouquin est à l'école), il a deux ou trois pages, au moment des lettres à jambages, comme le y ou le j, où on doit faire correspondre des "formes de mots" et des mots. Mauvais exo. D'autre part, vers la fin, il y a des exos du type "ajoute ce qui manque" et des phrases comme : "Il va a la chasse au papon", et il faut ajouter "ill" pour faire "papillon".

Mais sinon, j'utilise les exos du début d'année, tout simples, et surtout je trouve super les exos de fin d'année où il faut répondre à des questions sur une ou deux phrases.

Je regrette juste qu'on n'aille pas vers la réponse complète (pas la place), et qu'il n'y ait pas de ligne pour écrire.

De même, au début de l'année, les lignes d'écritures ne sont pas sur Seyès mais sur double lignage.

Bref, des tas de petites bricoles, mais dans l'ensemble, j'ai été bien contente de voir arriver ces exos, moi qui utilisais la méthode "sans rien" depuis des années !

mimi54 a écrit:Je vais de ce pas corriger cette terrible faute ....merci Mufab pour ton soutien !!!
Quoi qu'il en soit , je pense que l'on peut dire les choses sans pour autant en faire des tonnes, l'erreur est humaine....enfin c'est ce que je croyais !! Comme dit Rikki , on va peut-être pouvoir retourner à nos moutons!!!

Ah, mais si ceux qui veulent lire ce que vous écrivez pour tous vous dérangent, vous pouvez même discuter par mail ou par téléphone !
Merci beaucoup pour cette correction, si pénible apparemment. J'étais sûr que vous y parviendriez. Je suis fier de vous.
Et surtout, continuez à discuter de choses fondamentales sans vous disturber de nouveau, je ne risque plus de venir lire un fil d'instit. Z'ont bien changé ceux-là aussi.
Pour montrer à la face du monde Néo qu'on peut survivre à une faute et que tout le monde en fait, je laisse ma dernière. Que vous ayez un motif de ricanement.

Cripure a écrit:que vous écrivez pour tous vous dérangent, vous pouvez même discuter par mail ou par téléphone !
(...)Et surtout, continuez à discuter de choses fondamentales sans vous disturber de nouveau, je ne risque plus de venir lire un fil d'instit. Z'ont bien changé ceux-là aussi.
Pour montrer à la face du monde Néo qu'on peut survivre à une faute et que tout le monde en fait, je laisse ma dernière. Que vous ayez un motif de ricanement.

Aucune envie de ricaner, pas mon style : effectivement terminée l'époque des instits qui croient tout savoir sur tout, et qui de rien ne doutent - et surtout pas d'eux.

Si, si, viens lire et discuter méthodes de lecture avec nous ! Au contraire ! Et si tu reviens nous faire l'honneur de ta lecture, examine aussi le fond.

Et pour se signaler mutuellement des fautes, ainsi que tu le préconises pour le sujet même de ce fil - qui te semble bien inutile à d'autres que nous apparemment - oui, nous utilisons les MP ou les mails : à chacun ses priorités.

Mufab a écrit:
Aucune envie de ricaner, pas mon style : effectivement terminée l'époque des instits qui croient tout savoir sur tout, et qui de rien ne doutent - et surtout pas d'eux.

Je n'ai pas connu ce genre d'instits. En revanche, j'en ai connu qui maîtrisaient véritablement ce qu'ils devaient enseigner: la langue française. Et je suis chagrinée de lire que ce n'est pas grave, que seul compte le fond...

Fin du HS pour ma part.

Bon, j'ai compris : rien à foutre de mes méthodes de lecture , ce n'est plus la peine que j'ouvre ce fil, on est encore en train de se demander si oui ou non il y a eu faute.

Y'a un petit coin où je peux aller causer lecture sans déranger personne ?

Vous en pensez quelque chose, à part que c'était le bon temps quand les instits étaient moins nuls ?

Rikki a écrit:Bon, j'ai compris : rien à foutre de mes méthodes de lecture , ce n'est plus la peine que j'ouvre ce fil, on est encore en train de se demander si oui ou non il y a eu faute.

Y'a un petit coin où je peux aller causer lecture sans déranger personne ?

Vous en pensez quelque chose, à part que c'était le bon temps quand les instits étaient moins nuls ?

Personne ne t’empêche de parler lecture. Tu es de mauvaise foi, Rikki.

Ben voilà autre chose !

Tu débarques sur le fil où on parle lecture, tu n'as RIEN à dire à part qu'on est nulles et que de ton temps les instits parlaient français, et tu dis que je suis de mauvaise foi, parce que rien ne m'empêche de tourner le dos et de continuer à parler lecture dans mon coin !

Franchement, je trouve que c'est un peu exagéré, comme attitude.

On n'a pas d'agrégation, on n'est pas des historiens, on ne parle pas latin, et on ne vaut pas nos nobles prédécesseurs... certes.

Mais tu pourrais peut-être comprendre que c'est super désagréable quand des gens débarquent de l'extérieur pour uniquement critiquer et n'avoir absolument rien d'autre à dire !

Rikki a écrit:Ben voilà autre chose !

Tu débarques sur le fil où on parle lecture, tu n'as RIEN à dire à part qu'on est nulles Ah bon? J'ai dit ça? et que de ton temps les instits parlaient français, et tu dis que je suis de mauvaise foi, parce que rien ne m'empêche de tourner le dos et de continuer à parler lecture dans mon coin !

Franchement, je trouve que c'est un peu exagéré, comme attitude.

On n'a pas d'agrégation, on n'est pas des historiens, on ne parle pas latin, et on ne vaut pas nos nobles prédécesseurs... certes.

Mais tu pourrais peut-être comprendre que c'est super désagréable quand des gens débarquent de l'extérieur pour uniquement critiquer et n'avoir absolument rien d'autre à dire !

Je ne suis intervenue que lorsque j'ai trouvé ici des propos étonnants. N'étant pas spécialiste de l'enseignement de la lecture, je me contente de lire ce topic. Je t'en prie, donc, continue à intervenir, puisque personne ne t'en empêche... Rolling Eyes

Provence a écrit:
Je n'ai pas connu ce genre d'instits. En revanche, j'en ai connu qui maîtrisaient véritablement ce qu'ils devaient enseigner: la langue française. Et je suis chagrinée de lire que ce n'est pas grave, que seul compte le fond...
Fin du HS pour ma part.

Je pense maîtriser la langue française (maîtrise de Lettres), ainsi que les maths, la musique, un peu les sciences, etc.
Ca ira, je peux enseigner ?

Je cherche le fil "Aujourd'hui, je suis triste car..."

Vous ne l'auriez pas vu, par hasard ?

Allez les filles, on continue de travailler ensemble pour mettre en place des activités qui fonctionnent dans nos classes et qui ont des résultats avec des élèves en difficultés.....Moi , je pense que c'est cela le plus important c'est la rencontre de ces instits qui ont le même idéal qui est d'innover, de chercher pour emmener le plus de gamins vers la lecture. C'est également des instits qui pensent que chacun peut amener sa pierre à l'édifice pour que tout le monde progresse. Alors évidemment que l'on maîtrise tous les savoirs fondamentaux, on ne serait pas là sinon!!
En tous les cas, moi je souhaite continuer à travailler avec vous les filles (double-casquette; Mufab et compagnie ) car le but de ce forum est d'avancer dans nos pratiques. I love you

mimi54 a écrit:Allez les filles, on continue de travailler ensemble pour mettre en place des activités qui fonctionnent dans nos classes et qui ont des résultats avec des élèves en difficultés.....Moi , je pense que c'est cela le plus important c'est la rencontre de ces instits qui ont le même idéal qui est d'innover, de chercher pour emmener le plus de gamins vers la lecture. C'est également des instits qui pensent que chacun peut amener sa pierre à l'édifice pour que tout le monde progresse. Alors évidemment que l'on maîtrise tous les savoirs fondamentaux, on ne serait pas là sinon!!
En tous les cas, moi je souhaite continuer à travailler avec vous les filles (double-casquette; Mufab et compagnie ) car le but de ce forum est d'avancer dans nos pratiques.

J'espère bien ! sunny

Et pour les fautes éventuelles, je veux bien remettre ce que j'avais en signature sur EDP ; ça donnait à peu près ça :
"Je remercie les intervenants de ce forum de bien vouloir me signaler, de préférence par MP, mes fautes d'orthographe éventuelles." trefle

Rikki a écrit:
Ce que je dis correspond aux rares exos que je ne trouve pas bien. De tête (mon bouquin est à l'école), il a deux ou trois pages, au moment des lettres à jambages, comme le y ou le j, où on doit faire correspondre des "formes de mots" et des mots. Mauvais exo. D'autre part, vers la fin, il y a des exos du type "ajoute ce qui manque" et des phrases comme : "Il va a la chasse au papon", et il faut ajouter "ill" pour faire "papillon".

D'accord, je comprends maintenant ce que tu voulais dire et suis tout à fait d'accord avec toi.

Mais sinon, j'utilise les exos du début d'année, tout simples, et surtout je trouve super les exos de fin d'année où il faut répondre à des questions sur une ou deux phrases.

Encore une fois, tout à fait d'accord......Quelle symbiose!

Bref, des tas de petites bricoles, mais dans l'ensemble, j'ai été bien contente de voir arriver ces exos, moi qui utilisais la méthode "sans rien" depuis des années !

Moi aussi! Pareil! J'ai énormément apprécié, j'apprécie toujours d'ailleurs, ce recueil d'exercices. Et la première année de son utilisation, j'avais même envoyé un mail à son auteur pour le féliciter (livre clair, simple, précis etc). Je lui avais aussi posé une question d'ordre pédagogique (je ne sais plus quoi) et très gentiment il a pris le temps de m'appeler sur mon portable. Vraiment très sympa!

Je l'utilise comme vous, les filles.
Cette année, avec mes CP lecteurs depuis le premier trimestre, les exercices de fin d'année sur le "ill" ou le "ien" sont beaucoup mieux passés que d'habitude. Toutefois, je les ai présentés un peu différemment en leur disant qu'ils étaient les maîtres ou maîtresses qui corrigeaient le cahier de leurs élèves qui avaient oublié une lettre en écrivant "grenouille", "papillon", "Indiens" et je ne sais plus quoi.
Ils écrivaient d'abord le mot sur la ligne prévue à cet effet et, seulement ensuite, ils complétaient en écrivant dans le petit carré la lettre oubliée par ce sale gosse inattentif !

Quant aux exercices sur les silhouettes de mots, je les barre en leur disant que ça ne sert à rien.

Excusez-moi mais quel est titre du manuel dont vous parlez?? Je ne le retrouve pas dans les anciens posts!!
Si vous parlez des différents exercices que l'on peut donner en phono , en combinatoire et bien moi j'utilise : Ribambelle, Patati-patata, la coccinelle et les fiche de la petite souris mais plus tard dans l'année ah oui lecture plus...
Pour travailler sur la phono j'utilise en remédiation "1000 mots" : logiciel

Moi également pour les exercices de silhouette de mots....je trouve que cela ne sert à rien;;;;

Excusez-moi mais quel est titre du manuel dont vous parlez??

Je crois que c'est du tome 3 de BM.

Mufab a écrit:

Excusez-moi mais quel est titre du manuel dont vous parlez??

Je crois que c'est du tome 3 de BM.

C'est le tome 3 de Borel Maisonny.

La Petite Coccinelle, j'utilise un peu, en AP quand j'ai un élève, et en GS en fin d'année, quand j'ai fini Venot.
Le problème, c'est qu'il y a plein de mots qu'ils ne peuvent pas lire tout seuls.

Ah non, c'est La Petite Souris que j'utilise en lecture ! Les Coccinelles, cette année, j'ai pris leurs fiches de maths, parce que je ne pouvais pas laisser Nicodème, Tancrède et Bajazet en atelier "jeux libres" au fond de la classe, et qu'en plus Bajazet avait un besoin urgent de compter, compter, compter et encore compter.
Conclusion : elles ne sont pas mal faites du tout puisque Bajazet a appris à compter (pourtant, il résistait le bougre) !

C'est clair!! Je les ai également utilisées en math pour les élèves plus rapides que les autres!! J'avais toujours des décalages énormes en math entre ceux qui comprennent d'emblée et ceux pour qui ils faut beaucoup plus de temps. J'ai pas eu l'impression que c'était aussi flagrant en français cette année.
BM tome 3 j'utilise beaucoup et vers le milieu d'année ces exercices me servent d'évaluation, j'utilise donc ces fiches en fin de "sons" après avoir travaillé le même type d'exercices avec d'autres fiches..