Re: 1ère séquence 6ème: que faire??

Je ne fais pas Gilgamesh, ni l'Iliade, ni l'Enéide, mais comment ne pas faire L'Odyssée (ou L'Iliade alors!), Ovide, la Bible? En prévoyant sept séquences, ça passe (dans une classe lambda).

namilha a écrit:je termine pas le théâtre.

Lapsus ?

Y@nn a écrit:

namilha a écrit:je termine pas le théâtre.

Lapsus ?

Oui, par le théâtre, bien sûr ! :lol:

Amaliah a écrit:Je ne fais pas Gilgamesh, ni l'Iliade, ni l'Enéide, mais comment ne pas faire L'Odyssée (ou L'Iliade alors!), Ovide, la Bible? En prévoyant sept séquences, ça passe (dans une classe lambda).

Je fais exactement les 3 mêmes coupes, pour avoir moins de séquences, et être sûre de finir le programme essentiel, j'y ai été conduite par un changement d'optique : moins de séquences, plus d'écriture et de langue, et c'est vrai que les progressions annuelles se révèlent ainsi plus nourries, mais j'aimerai bien les intégrer, les préparer, les faire étudier... peut-être sous forme de cours "d'introduction", en une, deux, trois séances maxi pour chaque oeuvre, pour ne pas les laisser totalement dans le placard....

Franchement je n'avais jamais entendu parler de Gilgamesh jusqu'aux nouveaux programmes donc...
L'Enédie, je me dis que les latinistes en entendront parler et l'Iliade j'en parle quand on évoque la guerre de Troie.

Je ne connaissais pas Gilgamesh avant cette année, et cela a été une excellente surprise: la traduction de Cassabois est très imagée et très vive. (voir le manuel Rives Bleues)Cela a très bien marché auprès des élèves.

Je propose Le chat de Tigali à mes sixième . cela marche bien et comme c'est un genre d'album syros jeunesse cela fait bien la transition entre le primaire et le collège - y a des illustrations ..! - Sinon en poésie ce qui marche aussi très bien : ce sont les haikus !

namilha a écrit:Et pour répondre à la question initiale, voici très brièvement ma progression annuelle :

D'abord, un GT poétique sur le thème des saisons, en particulier l'automne. Ce chapitre permet de voir le fonctionnement du cours de français et d'initier les élèves à l'interprétation du texte.

Ensuite, chapitre intitulé "Raconte-moi d'où je viens" qui a pour but de poser les bases pour la suite. On y voit un conte étiologique, la création selon Hésiode et l'extrait de la Genèse. On fait le point sur ces genres, on voit les notions de polythéisme, monothéisme, on découvre les Dieux de la mythologie, les Titans... Je termine en leur proposant une étude comparée du déluge ce qui me permet d'introduire le chapitre suivant avec entre autres, un texte d'Ovide.

Ensuite, chapitre consacré aux Métamorphoses.

La Bible, puis le conte merveilleux, les fables avec en parallèle Le Petit Prince (ce chapitre a été un peu bâclé cette année, j'étais à la bourre !), je termine pas le théâtre.

Tu étudies quels poèmes s'il te plaît ?