L'OCDE l'affirme : entre 2000 et 2009, "la discipline en classe" s'est améliorée.

Pour conclure : l’enquête PISA n’apporte aucune preuve soutenant la thèse d’une détérioration problématique du climat de discipline en classe et du décrochage progressif des élèves par rapport à leurs études. En réalité, entre 2000 et 2009, la discipline en classe et les relations entre élèves et enseignants se sont même améliorées.
Pour tout complément d’information
Contacter Francesca Borgonovi (Francesca.Borgonovi@oecd.org) ou Maciej Jakubowski (Maciej.Jakubowski@oecd.org)

Communiqué de presse du SNALC-CSEN (FGAF) du 01 juin 2011 :

Jours tranquilles et clichés

Le SNALC-CSEN-FGAF constate avec amertume qu'il n'est plus une journée sans évènement dramatique lié à l'école. Les violences se suivent et se ressemblent : agression au couteau à Versailles, tabassage sanglant à St Ouen, tentative d'homicide dans le Val d'Oise, telle une série sans fin.

C'est dans ce contexte particulièrement délétère que l'OCDE a choisi de publier sur son site internet une « étude » qui est en soi une véritable provocation et qui ne manquera pas de susciter l'indignation de chaque professeur. Plus axée sur la propagande que l'information, celle-ci affirme sans rire que l'indiscipline régresse dans les classes et les établissements. Les collègues qui luttent chaque jour pied à pied pour simplement pouvoir faire cours apprécieront la démagogie et le déni de réalité qu'imprègne ce genre de document.

Exclusivement basée sur le « ressenti des élèves », cette étude ne daigne même pas soupçonner que ceux à qui on pose la question sont par définition les éventuels fauteurs de trouble (le chahut en classe étant rarement organisé par les professeurs). C'est un peu comme si l'on demandait à un cambrioleur ce qu'il pense des cambriolages : la réponse ne manquerait pas d'être positive. Le SNALC observe également que les enseignants, seuls réels spécialistes de la question parce que tous les jours sur le terrain, sont soigneusement écartés de ce genre d' « enquête ».

Le SNALC constate aussi que l'OCDE, officine libérale parmi d'autres, fait étrangement écho aux multiples groupes de pression libertaires (associations, « missions », observatoires et autres comités Théodule sans compter certains syndicats) qui gangrènent l'Education nationale depuis plus de 30 ans. Le message est toujours le même : trop de discipline et de disciplines, trop de cours et de connaissances malgré la baisse récurrente du niveau, jamais assez de ludique et d'informatique, jamais assez d'innovations farfelues et de coup médiatiques. Ici réside l'art de confondre le problème et la solution en présentant systématiquement l'un pour l'autre : pour ces gens là, l'enfant n'est jamais assez roi, son statut inamovible de tyran étant de toute façon incompatible avec le fait de devenir un élève.

Le SNALC, lui, continuera à se battre en dehors des postures pour les collègues et pour une Ecole qui fonctionne, tout simplement. Ce qui reste le premier budget de la Nation (pour combien de temps encore ?) ne peut se contenter de l'éternelle chanson de la Marquise pour qui, décidément, tout va très bien.

Paris, le 1er juin 2011

Spoiler:

condorcet a écrit:Ce n'est pas l'impression que j'ai retiré de mon passage à l'EN mais l'OCDE a sans doute une vue panoramique des choses...

pour nous qui avons les pieds dans la boue

liliepingouin a écrit:ah ben oui, mais si je sais lire un graphique, la France est classée... 61e sur 65!!!!

Et la France n'apparaît pas dans les pays dans lesquels on note une amélioration de la discipline. Elle est dans les 13 pays sur 38 où il n'y en a pas.

- l'enquête ne parle pas que de la France; il y a une différence entre mon ressenti en classe et la réalité des établissements dans l'ensemble des pays de l'OCDE. (comme l'a déjà souligné liliepingouin)

- le "tabassage sanglant à St Ouen" n'est pas un problème de gestion de classe, ni de relation élèves/enseignants. Il s'agit d'un élève qui a été agressé devant son établissement par des jeunes n'y appartenant pas. L'agression s'est faite au taser, je crois. L'agression du professeur d'allemand ne relève pas non plus de cette catégorie.

-associer l'OCDE à une "officine libérale" à de "multiples groupes de pression libertaires" qui "gangrènent l'éducation nationale", me paraît être un discours qui relève encore de la théorie du complot. Franchement, sous-entendre que cette enquête est mensongère et a une visée politique, c'est aller un peu vite et asséner des convictions.

Briséis a écrit:A qui réponds-tu Frankenstein ? Si c'est à moi, je n'ai jamais dit que tout allait bien dans nos salles de classe.

Comment l'autonome explique ses chiffres ? C'est la violence ou les plaintes qui augmentent ? (comme pour les viols par ex.)

Spoiler:

Briséis a écrit:John....

Une conclusion est par définition générale. Le cas de la France est peut-être minoritaire. On n'est quand même pas le centre de tout... Par ailleurs ça me fait penser à un autre amalgame du communiqué de presse de SNALC: l'analogie entre élèves et cambrioleurs. Elle revient à dire que tous les élèves sont fauteurs de troubles et qu'on ne peut pas leur faire confiance. Franchement, les premières victimes de la violence sont les élèves, je suis choquée qu'on l'oublie. On n'est quand même pas en guerre contre eux !

Tu dis :"les classes où il y a le moins de violence, et où il y a le moins de bruit, sont celles où les élèves font le plus confiance à leurs enseignants, et où les élèves disent que l'enseignant les aiderait s'ils le lui demandaient." ça me paraît tout à fait normal. Et c'est pour cela que je m'insurge contre le communiqué de presse que je trouve agressif et peu soucieux des élèves. Je n'y vois par ailleurs aucun rapport avec les termes employés de "libérale" et "libertaire" par le SNALC.

A nouveau la phrase du communiqué "Exclusivement basée sur le « ressenti des élèves », cette étude ne daigne même pas soupçonner que ceux à qui on pose la question sont par définition les éventuels fauteurs de trouble (le chahut en classe étant rarement organisé par les professeurs). C'est un peu comme si l'on demandait à un cambrioleur ce qu'il pense des cambriolages" me paraît choquante, agressive et directement à l'encontre de l'esprit de confiance nécessaire aux conditions de réussite des élèves.

Je regrette d'autant plus ceci que la prose du SNALC est en temps général de bien meilleure qualité.

Briseis a écrit:"les classes où il y a le moins de violence, et où il y a le moins de bruit, sont celles où les élèves font le plus confiance à leurs enseignants, et où les élèves disent que l'enseignant les aiderait s'ils le lui demandaient." ça me paraît tout à fait normal

Je regrette d'autant plus ceci que la prose du SNALC est en temps général de bien meilleure qualité.

Reine Margot a écrit:c'est vrai que les élèves sont aussi les premières victimes de violences, je l'ai vu dans une enquête menée sur le bullying dans un étb où j'étais il y a 4 ans. Mais ça se passe derrière le dos des adultes, entre eux, et c'est différent d'un cours qui se passe bien ou mal.

Reine Margot a écrit:
"Les élèves sont suffisamment mûrs pour savoir si un cours se passe bien ou pas et le dire. Il est vrai par contre que souvent ils se dédouanent de la responsabilité de cet état de fait, mais ce sont des enfants et je prône l'excuse de minorité même si c'est actuellement la mode de la mettre en brèche." Justement c'est parce que ce sont des enfants que ça serait bien qu'on donne aussi et avant tout la parole aux adultes pour pondérer leur ressenti.